校长说，宁可教师教学成绩平平，也不愿意教师因成绩而体罚学生，你怎么看？

　　我不完全责怪这位校长的说法，说这句话肯定有一定的背景。但无论怎样说，只要求教师不体罚学生，教学成绩可以搞个一般化就行了，是不够的，不能激励教师的上进心去对教学尽到最大的努力。应该从严格要求教师入手，并帮助教师努力提高业务水平，把握正确的教育教学方法，去努力提高教学质量，并严格要求教师养成良好的职业道德，不能靠打骂体罚的手段来提高学生的学习成绩。这才是校长应该下功夫做的事。
　　谢谢邀请！
　　一，校长之言是在什么背景和环境下说，不能孤立看问题。
　　1，校长之言，一定是在系统内部通报学习后：某某地方，某老师因体罚学生，造成不可收拾的后果，给学校、社会、家长带来不良反应……校长是在警示教师要注意体罚学生的后果。所以＂宁可……也不……＂出现了。
　　2，教师的命也是命。去年铜陵市一教师与学生冲突，家长不依不饶，最后导致教师投江身亡。这是惨痛的教训；出现问题后，倒霉的是学校和教师。
　　二，＂宁可……也不……＂，容易激起家长对教育的怀疑和对教师的蔑视。
　　1，应试教育仍占主导地位。
　　各级学校都在围绕高考转，没有哪所学校愿意落后，所以抓教学质量和抓学生安全是同等重要。校长的话是在教师会上说说而已，不是真正出发点，是在抓质量的同时，不要随便体罚学生，以免引起不好的后果。
　　2，校长说：＂宁可……也不……＂，在实际教学中是不存在的。因为上面仍在抽考、统考中，教师的教学水平和能力是以学生考试成绩作为衡量的主要因素。
　　一线教师是非常辛苦的。为了学生，教师夜以继日。白天上课，下课时间还要照看学生活动安全，空堂批改作业、备课。语文教师只有晚上回家批改作文。
　　为提高学生学习兴趣和积极性，要花大量时间准备；让学生乐学、易懂，别出心裁地设计教学风格。真是蜡烛＂照亮别人，牺牲自己＂啊！
　　3，职业道德，决定着教师永不停步。
　　既然走到此岗位了，那就要好好工作，为学生发光发热。同时努力使自己成为优秀教师（这种心理普遍存在）。由此看来＂宁可……也不……＂的话题就无立身之地了。
　　体罚学生并不是教师的法宝。
　　体罚学生产生的原因分析：
　　一是学生每天的家庭作业不完成，老师找学生谈话，先是动之以情， 晓之以理。学生不仅不听，反而背对着老师。这时教师可能要拉学生面对老师，学生不依，拉过来又立即转过去…这样反复你来我往，所导致的。二是学生行为不不节制（如，欺辱同学，口出脏言等），教师找谈话所导致的。三是严重违反校纪校规，屡教不改，而导致的。
　　四，尊师重教没有落实到位。
　　1，地方政府在贯彻落实《九年义务教育法》、《教师法》，只停留在口头上，没有落实到行动中，导致教师的权利得不到保障；教师福利待遇没有落实到位。
　　2，社会、家长对教师不理解，导致教师的职业成了高危职业。现在都不愿意当教师，教师编制缺口很大，现在各地都在退休教师中返聘顶岗。
　　人各有所长，师者应多注重学生的长处，因人施教，以德施教，注重培养学生德行，注重学生心灵培养，注重学生的自尊心。世界是个万花筒，不是单需高级知识文化人，我对题主所言的校长的教学方式有一点是认同的，那就是不要因学生成绩差而体罚学生，别的因素也要尽量少体罚或轻体罚或不体罚学生，以上仅仅是我个人看法，不喜勿喷！
　　这个时代的孩子都很金贵，老师不能随意体罚学生，哪怕学生成绩最差也是如此。尤其是前些年，很多学生在学校根本没好好读书，而是受父母逼迫在学校玩而已。有的不光是玩，而且还打架闹事，即使这样老师也不能打学生，只能通知家长处理，如果打了学生，那家长可能就要找老师算账，甚至找校长的麻烦。不仅如此，有的学生被老师打火了还敢还手，这样校长又有麻烦。
　　听我孩子说，他们学校有个老师打学生，那个学生竟和他对干了起来，结果老师战败，还是身材魁梧的校长闻讯赶来，与那学生大战数合，费了九牛二虎之力才把他制住，搞的校长精疲力尽，气喘吁吁。这样的事如果家长知道了，难道不找校长理论？
　　我们读书的那个时代，如果学生成绩差，往往要被老师打手板子、揪耳朵、留校或站办公室。现在这个时代和以前不同了，老师不能随便打学生，学生成绩差认为多半是老师的教育方法或水平有问题，
　　当然，有些老师体罚学生采用蹬马步、做俯卧撑、下跪等等的办法。不过有个别老师还是敢打学生的，前不久听我孩子讲，他们班的全体同学都被老师打了，具体情况是这样，上课的时候老师发现地上有一把牙刷，便问是谁的，都说不知道，结果那老师给了每个学生一教鞭。
　　其实，如果学生不好好学习、闹事、成绩差，可采用别的方法来处理，不必要动手打人，即使打人也只能用尺子、教鞭或书本，这样不会伤人，对自尊心也没多大的伤害。
　　十年前，有个邻居的孩子不愿上学，了解情况后，原来是被老师打了，具体情况是这孩子和同学打架，被老师带到办公室，命令他跪下，这孩子不肯跪，被老师一脚踢跪下了。这孩子的爸爸到学校去找老师理论，那老师知道自己不对便躲了起来。这孩子初中还差半年毕业，就因此辍学了。
　　我们都知道学生成绩差不完全是老师的责任，家长与学生自己应该承担一部分。有的老师教学水平差，又不好好任教，是在混吃朝粮，拿国家工资。有的家长只顾自己的工作，没好好管教孩子，不监督孩子按时完成作业，任由孩子玩手机（这个时代的通病），这样成绩肯定跟不上。学生爱玩，不认真学习，或智力低下，这样的学生成绩能好得了吗？
　　常言道：师望徒出众，父望子成龙。哪个人都希望自己的孩子或学生能够出人头地，有个较好的前程，成为人中龙凤。但不能任意对孩子有过重的体罚，否则可能会对孩子造成不良的影响，如前面所说的要孩子下跪，会伤孩子的自尊心，这也是不合法的，需要杜绝这种行为。
　　对学生体罚过重有可能还会记仇。前几天听我儿子讲:一次，他们几个同学发现了曾经打过他们的老师在渠道河边钓鱼，几个孩子一涌而上，把那个老师打的鼻青脸肿，摩托车也掀到河里，老师被迫跳到水中才了事。在你那读书的时候我们怕你，现在没读书了还怕你个球！
　　还有一次，他发现有个老师在钓鱼，就立即找来几个曾经被那老师整的很惨的同学，准备揍他一顿，那知那师心里有数，感觉情况不妙，早已溜走。
　　说实话，他们就读的是一所私立中学，这所学校的教学水平还是很不错的，一连多年都排在全县一、二名，只是没有出过清华、北大生而已。
　　大家都知道，老师不好好管教学生，学生难成大器，太管严了也会适得其反，当老师真不容易啊！
　　图片来自网络，谢谢拍摄！
　　回答这个问题之前，我想了很多，所以拖至今日才算交卷，有不当之处，请谅解。
　　一个教学成绩平平的教师，我想，除了体罚学生，再不会有更高明更有效的教学方法了，因为，平平的教学吸引不了学生的注意力，可能还会引起学生的厌烦感，有了这种厌烦感，学生就不想学这门课，成绩就跟不上，平平的老师不从自身找原因，把责任推给学生，认为学生调皮、捣乱、蠢笨等负面标签都会贴到学生的头上，由此体罚和岐视也就会发生。
　　本人不否认有调皮的学生，也不否认有迟钝的孩子，这类孩子往往是老师进行体罚的对象，老师对其体罚时心里往往是抱着恨铁不成钢的良好目的，但做为老师，你想过没有？人与人之间是有差别的，世间也没有完全相同的事物，教育，是启蒙，是引导，是答疑，是解惑，是谆谆教导，更是一种特殊的帮助，是让在校的每一个孩子不但学到文化知识，也同时学到心灵的向善和言行举止的得体，老师在体罚学生时的那种暴怒，那种粗鲁，那种失态，那种面目睁狞，可以想像，给学生留下的是一种怎样可怕的印象？怎样恶劣的负面影响？师者，人之典范的作用还能存在吗？如果这样的体罚多了，这样的环境久了，孩子们的心灵就会受到伤害和影响，长大后会有样学样的，那这样的教育也应该说是失败的了。
　　一个称职的老师，首先应该做的，是反省一下自己，是水平不行？是讲解不清？时机掌握的不好？还是对学生的心里不甚了解？努力提高自己的教学水平，运用出组织课堂教学的有效方法和对策，让自己讲的课更具有较强的吸引力，让学生喜欢上你的课，喜欢听你的课。
　　其次，对那些特殊学生，要做到单独关注，偏重授教，及时找出差生的落后原因，然后进行入脑入心的开导和传授，让学生知道自己问题的原因所在，孩子是教育和引导出来的，不是打骂出来的，所以打骂学生是老师黔驴技穷的表现，是教学平平老师唯一会使的一招，这样的老师，校长应该对其处理，而不是迁就他的工作，包庇他的无能，替他开脱责任，如果这样做，就是误人子弟。
　　俗话说:七岁看老、孩子好坏就在小学、动中、由此抓孩子教育也就必须在这个阶殴…这个阶殴老师适度体罚和严励是应该的、但得有度、对学生不偏见、一视同仁、有些老师素质不一、这个度掌握不妥变出了问题……
　　在有当今孩子太骄贵、说不得碰不得、个别家长嚼情不理解老师的苦衷便不依不饶的给学校造成了压力……
　　为了明哲保身但求无过、所以学校校长和老师宁可成绩平平也不愿意逾越红线、保住饭碗才是自身之重任……
　　很难处理的事就顺其自然吧……！
　　谢谢邀请：这就是中国式的教育，校长说的对。
　　为什么这么讲：体罚学生是不对的，体罚的程度不一，现代教育绝对不允许；再说你体罚学生，家长告到学校，校长不处理家长不服，校长处理你有意见是不是。
　　更有甚者有的家长告到教育局，无论事实与否校长在教育局里留下＂好印象。＂无论事实怎么样领导一通电话，校长中弹；无论事实怎么样，假如严重校长乌纱帽不保，更严重降职，降薪挨处分；学生考试成绩平平大家工资半分不少，也不会有家长到校闹的场面，领导批评等声音。成绩怎么了，当饭吃还是当钱花。中国教育毁在这些矛盾之中。
　　题主朋友：记住现在教师是赚安全费，只有在学生安全，老师无体罚学生，批评学生情况下，和谐地做到努力提高学生的学业水平。
　　题主朋友：请你记住：教育那场会议不讲安全，教育那场会议不讲不要体罚学生，千万千万别体罚学生。
　　题主朋友：你的去告诉校长，我记住了你的话：不体罚学生。
　　这个＂宁可……也不……＂的无条件复句虽用得欠妥，但也是现在那些不是重点中学的真实写照。我多次傍听过那些私立中学的课，课上乱哄哄，老师连头也不抬，照本念，念到点就下课。下课后，学生五花百门地搞，只要不打死人，学校都不会理，实在闹岀大乱子，叫家长领回了事。请家长们常去学校看看你的小孩是否也这样。请教育主管领导常到那些私立中学私访下，及时阻止这样的专门培养小偷和打手的问题学校运作，换掉这样误人子弟的校长。
　　可以理解，不必提倡
　　因教师体罚学生，学生家长投诉的事不断发生，甚至弄得学校收不了场，所以才有校长说出＂宁可教师教学成绩平平，也不愿意教师因成绩面而体罚学生＂之类的话，这话虽可以理解，但是也不必提倡。
　　1、可以理解。
　　因为，自实行＂只生一个好＂的政策以来，由于每家都只有一个宝，用＂掌上明珠＂早已不足以形容。所以不止在学校，在其它地方也是一样，自家的孩子自己都舍不得体罚，何况外人乎？尤其是教师，教不好学生不说，还让家长辅导作业，家长早就心怀不忿了。还敢体罚学生，不到教委、政府投诉个痛快才怪。而上级领导一追究，校长跟着吃瓜落不说，临时工教师还得背锅。长此以往，教师得把学生当爷似的供着，谁还敢体罚学生。所以校长说出这样的话，当然可以理解。
　　2、不必提倡。
　　我们小时候那，基本都坚信＂黄荆棍下出好人＂的信条，加之家家孩子都多，自个管不过来，有教师帮着管，那是求之不得的事。甚至有的刚送到学校就开宗明义地对校长教师说，娃娃皮，不要舍不得打。只要不打出残疾，一般都是赞同教师使用武力的。当然，现在文明社会了，不支持使用武力了，但有的孩子的确还是比较皮的，完全不让教师管，许多时候，教师还真的没有好办法。尽管如此，但我们也不能抱着反正管不了，那就不管了的态度，还是要想办法＂以德服人，以情动人，以理服人＂，让学生尽可能变好。
　　总之，宁可教师教学成绩平平，也不愿意教师因成绩而体罚学生，这话可以理解，但走上另一个极端，确也不值得提倡。至于为什么，今天全国第一天高考，家长也好，学生也好，校长也好，都可以摸摸自己的心窝。
　　哪个校长不希望自己的老师教学成绩突出？一个学校，有一批教学成绩好的老师，就能教出一批优秀的学生，就能提高学校的知名度，就能招到好的生源，就能增加学校收入，自己在同僚面前也有面子。
　　为什么校长宁可教师教学成绩平平，也不愿教师体罚学生呢？虽然体罚学生，某种程度会使调皮的学生听话，班上的学习秩序更好。难道只有体罚学生，才能提高教师的教学水平？本人就从教师、学生、家长和校长这几个方面谈谈看法。
　　作为教师，肯定想把教学搞好。但要搞好教学，也得有两把刷子才行。一个好的教师，不但要自己肚子里有货，还要把自己的知识传授给学生，照本宣科学生肯定不喜欢，那就看教师如何以学生喜欢和容易接受的方式传授给学生。课讲得好，自然吸引学生，有的教师一上课，学生聚精会神，有的教师一上课，下面闹哄哄的。教师要有对课堂和学生的把控能力。本人只当过学生，没做过教师。有的教师上课教室里鸦雀无声，有的教师上课，老师讲老师的，学生听学生的，课堂像市场。遇到不听话的学生，个别老师想到了体罚学生，以树立威信。教师还要要强烈的事业心和责任感。要多与＂问题学生＂交流沟通。对成绩差的学生不能歧视，同样要多鼓励。
　　教师的教学成绩好丑体现在学生的学习成绩上。现在的学生，都是爷爷奶奶和父母的掌上明珠，大多数家庭虽然宠爱孩子，但更希望孩子好好学习。事实上也是这样，孩子们的空余时间，都被补习班占了。每天清晨，看着那背着沉重书包或拖着小箱包的孩子，就知道他们的压力有多大。这些＂努力的大多数＂，不管成绩好坏，都不会挨批评。那＂问题少数＂孩子，是教师体罚或者有体罚冲动的对象。这些孩子，为什么不爱学习，每个学生都有自己的原因。特别是极个别破罐子破摔的学生，应该引起教师和家长的重视。学生是学习的主体，调动他们学习的积极性至关重要。
　　每个家长都望子成龙。＂问题孩子＂产生原因很多，最主要的原因可能是家长特别溺爱，娇纵孩子，或者其他某种原因，疏于管教。
　　但家长既然把孩子送到学校，肯定对他还寄予希望。家长是孩子人生最好的老师，在家言传身教对学生的成长很重要。家长还应该与老师多联系，多沟通，配合老师在学校教育学生。
　　最后说校长。校长那一番话，是底线，也是无奈之语。现在老师如果体罚了学生，学生添油加醋告诉家长，那就捅了大马蜂窝，投诉到教育主管部门或者在网上炒作，校长、老师都要被追责。为了不被追责，宁可教师教学成绩差一点。换个角度，校长这话也是不负责任的话。难道教学成绩好是靠体罚学生取得的？校长与老师认真交流沟通了吗？校长做过家长、学生的工作吗？
　　最近，把＂戒尺＂交给老师的新闻，让人们热议了一阵。有人说这是让老师不跪着教书。就算把＂戒尺＂交给了老师，教学成绩就提高了吗？反正，我是不信。要提高教学成绩，教育质量，校长要做好校长的工作，老师要做好老师的工作，家长要尽到自己的责任，学生有良好的学习环境。