为什么有人说校园欺凌多发生在一些县镇乡学校，很少听说发生在大城市学校的？

　　这个问题我必须要回答，我是太有感触了，我就是农村长大，现在在城里定居，我给大家说一个朋友的，他是农村的，都是在城里挣着钱了，就想我孩子也得在城里上学，就这么的，给孩子从农村整市里了，呵呵，才上两个月，老师找能有20回，刚开始上学不学习，老师也是教育为主，可是在一天放学扒女生裙子，这可惹祸了，这里要说一下，这小孩以前在农村那是农村一霸，以前在农村就是打架，给女生扒光取乐，因为在农村都是留守儿童，没有人管，尤其他们家在农村属于大户，在农村知道大户的意思吧，就是家族特别多，所以在农村习惯了，这在城里可了得，那家都上菜刀了，指着校长鼻子说，不给我一个满意说法，我上教育局告你去，我那朋友也吓得，赔礼道歉，都不行，赔了好几万，他们家孩子也劝退了，本身农村的在城里就没有学校要，这可好，又回农村去了，现在网上那个什么女教师的言论肯定是错的，但是我想说，因为我从小在农村上学，真的真的，老师的素质，还有学生，天天打架，骂人，家常便饭，可是在城里不是没有，是你不敢，我姐的小区高档小区，人的素质是真高，那些高档小区的学区 ，老师是真敬职敬责，那小学，一个孩子不是故意的把一个小朋友头碰一下，老师，校长，社区派出所民警都去了，那学校下学，校长，老师辖区民警都在门口，那回回农村，那学校一到放学，那些小流氓骑个摩托车戴那些小女生，15.6不上学，跟那些小混混有的是，其实我也不知道我想说什么，真的真的没有贬低农村，可是这个社会现在优秀的资源都是可着城里孩子们的，尤其是那些好的学校，他们孩子真的真的比我们农村资源多，说跑题了，我就想说，有的时候我们改变不了这个事，但是我们要努力挣钱，让孩子上好点的学校，才能远离那些低层次的
　　近年来，农村十年＂撤点并校＂政策的种种弊端开始显露，寄宿生的心理状况、住宿环境、营养发育等令人担忧，
　　特别是，农村寄宿制学生负面情绪较多，孤独感强烈。其中低年龄住校生的适应问题尤其突出，缺少支持。
　　人们也越来越认识到校园欺凌对学生的巨大影响。校园欺凌行为的发生，在对学生带来身体和心理的伤害的同时，还会对学业和人际交往带来巨大障碍，也是影响校园安全的主要不确定性因素。对于被欺凌学生而言，长时间的遭受欺凌，会导致自卑、沮丧、厌学等不良反应，对其稳定度过青春期以及健康成长带来不利；而欺凌他人的同学，若不及时对其行为加以纠正，逐渐会养成以暴力解决问题的行为模式，容易走上违法犯罪道路。校园欺凌的产生的原因是多方面的，有个体自身特质的原因，也有家庭教养方式的影响，社会、校园环境也对其产生有着不可忽视的作用，
　　农村留守少年儿童在校园暴力中易受伤、受害大,与他们的＂留守＂身份分不开。在农村,大量青壮劳力常年打工,其中不乏夫妻共同外出。孩子不得不从小留在农村,跟着爷爷奶奶等长辈呆在一起。
　　留守农村的孩子在成长时,首先面对的是一个＂不完整＂的家庭环境。他们与父母天各一方,缺乏关爱；上了年纪的老人缺乏科学教育理念、缺乏法律知识,除了吃喝之外也难以提供更多关怀。在面对校园伤害时,弱小的孩子往往难以从家庭获得及时、有效的支持。
　　当然不是城市没有欺凌，有的更突岀，农村的问题青少年会＂穷则生变＂，城市的问题青少年会吃饱了撑的慌没事整事。
　　其实农村教师在层层领导者的眼中就是＂一介草民＂，说得再多也没有领导去认真研究，他们只听上级领导和一些＂教育专家＂的＂要求和建议＂，对农村广大＂留守儿童＂只是表面上统计一下，＂关怀一下＂，没有真正采取有效措施解决＂留守儿童中的顽皮儿童＂捣乱课题、不做作业、不认真听讲、顶撞老师、打骂同学这种种现状，只轻描淡写地说＂老师要耐心多做学生的思想工作＂＂快乐教育＂＂赏识教育＂……本来不写作业，老师怎么还能＂赏识教育＂？《教师法》中只要求老师＂做好指导学生的工作＂。地球人都知道，领导对下属的＂指导＂作用很管用，而＂未成年＂的学生不可能接受老师的＂指导＂，老师的＂苦口婆心＂的＂指导＂只能带来学生的反感和抵触，如果中心校领导到学校指导工作时，老师不站在学生身边，有的学生敢方面捣乱和随意说笑，根本不会忌惮上级领导的存在，不信的话可以试试