双相障碍父母与其自责，不如努力改变与孩子相处的方式

　　阿媛和妈妈一起来到中心的时候，她正读初二，神情显得有些拘谨，用细小的声音、缓慢的语速开始诉说她内心的困惑。
　　＂刘老师，你有被最好的朋友背叛过吗？＂问出这句话，阿媛眼眶发红，声音哽咽。原来，阿媛在初中一年级有一个很要好的朋友，那曾经是她内心里非常重要的朋友。
　　＂我们一起经历过很多事情，那时我想这辈子我有她一个朋友就够了。＂
　　阿媛经历了人生中很重要的一段友谊，但也经历了第一次的绝交与排挤。不久后，两人的友谊变成了三个人的友情，阿媛开始逐渐被忽略，成了朋友眼中的隐形人。为了重新开始友谊，阿媛一直帮朋友做各种事情，但换来的却是朋友的拒绝和忽视。无法忍受的阿媛，最终提出了绝交。绝交后，朋友在全班散播对阿媛的恶语，很快，阿媛被全班同学敌视和孤立了。
　　＂从这件事之后，我就一直一个人。＂阿媛擦干眼泪，将纸巾用力地攥成一个团。
　　在那之后阿媛说她觉得自己变了，她道出了自己新的观念—不需要朋友，不在乎任何人的感受，但也不想伤害任何人。回想第一次对友情理解的理想化，两种观念却像是两个极端。从＂童真＂到＂超脱＂，从＂讨好＂到带有攻击性的＂无谓＂，是什么改变了阿媛？
　　也许阿媛是遇人不淑，也许另有隐情，我首先理解了她的不幸遭遇。阿媛说她现在一个朋友都没有，感觉同学之间都很疏远，都是虚伪的友谊。我很想知道，阿媛希望拥有的真正的朋友究竟是什么样的，我们进行了探讨。＂真正的朋友是心思细腻、暖心的，像我一样的。理想的模式是只有两个人，没有别人，互相对对方都是真诚的。我还是会愿意为朋友做事，只要对方能够接受我的缺点，对我好，不会总是改变态度。＂
　　我从阿媛的理想化中感受到，她对友谊有着美好而童真的幻想，她渴望一个稳定的朋友和关系。而且，她不惜用讨好的姿态去维系这段关系。我感到疑惑，这样的理想化是从何而来？我判断这背后还有病理性记忆。
　　在深度潜意识下，阿媛回忆起之前的病理性记忆事件。阿媛有一个7岁的妹妹，姐妹俩关系并不好。阿媛说，妹妹的哭闹总能得到父母的偏爱和偏袒，而爸爸就是那个最偏爱妹妹的人。阿媛说自己痛恨父亲。＂他总是无条件偏袒妹妹，从小到大，对我不管不顾，还经常责备我甚至说很过分的话。＂，＂我还不如没有这个父亲！＂阿媛频频流泪，痛恨和委屈混在一起，可能她自己也分不清。而谈及母亲，阿媛开始展露出一些攻击性。＂她总是要求我变得优异，我不管多努力，她对我永远都是否认和不了解。＂阿媛的妈妈是本科学历，小时候就一直非常优秀，而她总是用她小时候的经历来要求阿媛。
　　我从阿媛的态度中感受到她对妈妈的强烈不满，我以为，母女俩的关系并不亲近。之后，与阿媛妈妈的沟通后，让我心中蹦出一个大大的问号。我从阿媛妈妈口中得知，妈妈其实是阿媛在家中唯一的谈心对象。学校里大大小小的事阿媛都会和妈妈说，阿媛经历的这些事，妈妈都清楚地了解细节。妈妈的话让我知道，阿媛的成绩一直优异，在学校也很爱表现，学习动机并非只是妈妈的逼迫。
　　阿媛与母亲一方面交流较多，这曾是阿媛的一个心理支撑。另一方面妈妈要求高，经常否定阿媛，让阿媛感到委屈、愤怒。母女俩的关系有点紧张，既互相依存又互相矛盾。阿媛从最初的理想化到现在观念的巨大转变，＂讨好＂与＂无谓＂这近乎对立的两种姿态。
　　阿媛的家庭中，父亲的角色是极其不稳定的，对阿媛缺乏关注和价值肯定。而母亲也许是阿媛成长至今，身边稳定的客体。但阿媛与妈妈的关系却很矛盾，母女俩相处的方式更像是反抗型依恋。在这样的依恋相处中，妈妈有时会用心照顾孩子，有时又表现得焦躁不安。孩子无法预料自己在需要照料的时候将会得到怎样的待遇，对母亲产生矛盾的感情。阿媛妈妈是阿媛唯一可以倾诉的对象，但在学业、能力上对阿媛有很多的否定和不满。这样的母子关系并非安全的，阿媛却绝不能失去它。
　　阿媛的那段友谊、对现在同伴的认知、观念的两极分化都体现出两种相互矛盾的态度。＂讨好＂与带有攻击性的＂无谓＂，很像反抗型依恋关系的模式，不断寻求关注，不惜用讨好的方式来维系一段关系，又极度害怕对方的离开，同时希望得到友好且稳定的对待。但是，当这样的态度无法保护自己，阿媛就会用攻击性的态度来防御伤害。
　　母子依恋关系对儿童友谊质量、数量都有显著影响。阿媛的经历似乎也与这些研究结论相吻合，与母亲的不安全依恋对阿媛的同伴交往产生了极大的影响，不安全依恋的模式似乎被复制到了阿媛现在的同伴交往中。以上的思考并不是为了让我对阿媛下一个定论，而是让我能从更专业的角度去理解阿媛，用记忆重组干预去帮助阿媛。
　　之后我对阿媛的这些病理性记忆进行了高效化重组，阿媛说自己的焦虑情绪减少了很多，不会隐藏自己的感受，过于在意其他人的想法了。
　　阿媛进行了两个月记忆重组干预，同时她还有一些学习障碍，通过场景重建我也帮助她进行了解决。通过与阿媛父母的家庭指导，阿媛妈妈也在提高自己的思想和行为，亲子关系逐渐变得友好而且温馨。
　　阿媛结束干预后的第二个星期，妈妈反馈她在学校的状态越来越好了，和同学的关系也逐渐变得融洽。阿媛托妈妈发来了信息，她写了下面的文字。如果你不曾认识和了解过阿媛，一定很难想象下面这样一段看起来成熟的体会，来自一个初中的女孩。
　　＂我们只要认真做好自己，不需要为了迎合某些人而失去了真正的自己。我们生命中的一切希望，其实不应该用追求而应该用吸引来获得，有一句话说得特别好，花若盛开，蝴蝶自来。＂阿媛本就是一朵含苞待放的美丽花儿，愿我们能见证她自信地成长与绽放。