10年博导无人问，无一名博士毕业天下知，问题出在哪儿？

　　想问大家一个问题，如何评价一位高校教师是否是好老师？
　　是只看个人学术能力和科研水平？还是看他的教书育人能力？
　　在笔者看来，两者都应当兼顾，如果只具备其中一个方面，对于高校教师而言算不上是优秀教师，也很难得到广大学子的认可。10年博导无人问，无一名博士毕业天下知
　　大家都知道博士毕业难，但是也从未想过会有＂这么难＂。谁能想到在知名＂985＂高校华中科技大学，会有一名博导，带了10年的学生，竟然没有1名博士顺利毕业。
　　大家不禁好奇，是学生们不行，还是老师不行？
　　不得不说，想要攻读博士学位是需要勇气的，因为大家都知道，博士属于易进难出。想要顺利毕业需要具备的条件较为苛刻，对学生的科研学术能力要求较高。
　　当然，严格要求是好事，如此一来就能倒逼学生在读博期间努力学习，刻苦钻研，从而获得快速成长，最终为社会输出优秀人才。
　　但是，学生的成长成才与老师的教导有很大关系，如果老师在学生培养方面肯花心思，肯下功夫，那么学生就知道自己奋斗的方向，从而更加明确应当如何努力，就能更快成长。
　　反之，如果老师对学生缺乏指导，或者说根本不知道如何指导，那么学生想要顺利博士毕业，那可真的是比登天还难。
　　陈汉华教授是华中科技大学计算机学院的一名教授，同时也是一名博士生导师。
　　不得不说，能够当博导的教授自身综合实力肯定不俗，但是是否就意味着他一定能培养出优秀学生呢？这还真不一定。
　　在某问答平台，陈汉华教授可谓是大火了一把。
　　只是这种火并不是因为做出了某种杰出成就的火，而是因为在人才培养方面差强人意，而被大家吐槽的火。
　　从网友们提出的这个问题上就能看出很多信息。
　　试想一下，作为一名博导，10年时间竟然没有1名博士生顺利毕业，这确实让人难以理解。
　　如果时间较短，那么我们可以将其定义为可能是学生不行。但是10年时间，先后带了大量的学生，却依然没有1名博士顺利毕业。那这就不能再把责任都推到学生身上了，是否也得反思是否是老师不行？或者说老师自己实力不错，但是不懂得如何指导学生，或者就没有把心思花在指导学生上？
　　在看了一些学生对陈教授的评价后，可谓是感慨万千。
　　在学生心中，陈教授就是一个经常用言语打压学生，践踏学生自尊心，将学生当作低廉劳动力，导致学生要么转走，要么延迟毕业的人。
　　有位学生举了一个真实的例子，比较形象，曾经在一个学期内，陈教授名下5名博士转走，这件事惊动了学院的副院长。
　　要知道，如果是一名博士转走，或许还可能是学生自己的原因。但是如果一群学生转走，那就真的不是学生自己原因就能够解释的事了。
　　由此可见，当学生们对陈教授越来越了解之后，逐步认清现状，也失去了对陈教授的信心，于是只能＂及时止损＂，调整方向和策略，不然就可能向那些继续在陈教授名下坚持读博的学生那样，到现在都还没有毕业。
　　比较有意思的是，之前转走的几名博士已经顺利毕业，而那些坚守的博士，如今仍在痛苦地煎熬着。
　　学生读博容易吗？肯定不容易。
　　尤其是花费了大量的时间、精力、为的不就是能够学到真本领，然后顺利毕业吗？
　　但是当大家发现，付出了许多却看不到希望时，内心便是焦虑与绝望。
　　所以，这件事就提醒将来几乎读博的学子们，在选择导师的时候一定要认真调研，多加询问，加强对导师的了解，避免盲目选择，不然最终可能会影响到自己一辈子的发展和前程。