全国高考升学率排名前三的中学，在学生教育上有什么独特的绝招吗？

　　据最新排名信息，全国高考排名前三的中学是人大附中、衡水中学、上海中学。
　　三味＂打心里佩服这些学校及其老师和学生!
　　要说这些名校在教育学生上有什么＂绝招＂，我认为它们的共同之处，除了学校的严格管理、教师的敬业奉献、学生的高度自觉以外，最要命的＂绝招＂当数＂掐尖招生＂优质生源 了。
　　以衡水中学为例，下面是来自媒体对衡水中学相关报道的截图:
　　此文题为《衡水中学:被外地考生霸占的高考工厂》。
　　不得不承认，这些名校与普通学校比较，自有它独特的管理特色，这与其高质量的教学水平有着重要作用。但我们谁也不可否认，这些名校的高教学质量的背后，是离不开高质量的生源的 。
　　除非这些名校真的可以创造这样的神话:
　　天下没有考不上大学的学生，只有不会培养大学生的老师 。
　　在我看来，名校真正最令人佩服的是它从＂普校＂变成＂名校＂的那段过程，而不是它成为名校后那些成绩 。
　　最后，我想说一句:
　　象衡水中学这样的名校，既是当地教育的骄傲，但也是当地教育的一大悲哀。作为当地的一所名校，本应是当地学子的福音，但80%以上却是外地学生，而且很多本地学生却没资格就读。这些本地学生只能去普通中学，而这些普通中学还得受到＂掐尖招生＂所带来的危害。
　　从媒体可了解到，其实当地教育行政部门对跨区掐尖招生是有严格限令的，但受考生和学校等多方因素叠加在一起，这些限令长期以来难以得到很好的落实。
　　先无条件好，后天更努力。
　　幸福是奋斗出来的，功夫是磨炼出来的。
　　这样的学校跟出状元的学校不同，他绝对是有一套系统的学生选拔，教学，规范制度。你不行，可以不来，但是，我还是坚持这么做。
　　衡水教育，一直以来都是被人们诟病或是夸赞形成两个极端的教育模式，我们学校在近些年来开始和衡水有交流合作，从学校近些年来的教育模式的转变，我大概知道了学校校领导极其推崇衡水式的教育模式，机器式教育，军队式管理，180多条细则涵盖你在学校生活规范的方方面面，小到午休期间不得在地上走动，上课不得抬头左顾右盼，大到打架斗殴抽烟喝酒，完完全全将学生培养成为一个只会接受命令操作的机器 ，程序，脑子里只有学习，做任何事情都要极其规范，不得有一丝违反规则的行为，这种教育模式虽扼杀了孩子自由，创造，思维的天性，却十分符合当前中国社会的应试教育现状，唯高分论，唯成绩论，显然随着社会的发展，这种教育模式迟早会被取代，从近些年来国家不断进行的高考改革就可以看出，但目前为止，仍是主流的教育模式。
　　高考升学率高，学校是确有一定的优势或者绝招。但还有一点是肯定的，那就是生源好。
　　我所在城市排名前三的高中，每年在中考结束后，就会出一个招生名单，分数线定的都比较高，而且学费的多少跟中考分数有关。
　　象排名第一的中学，中考分数在600分以上的，就占了大部分，这些学生只要不滑坡，高考分数至少也在二本线以上。这些学生大都有着超强的理解能力和自学能力，因而这些学校的老师最重要的就是不让学生滑坡，教学反而比其他学校的老师轻松很多！
　　排名第三的学校，是一所私立学校，每年文化课中考成绩在618分以上的学生，学校会每年奖励50000元，三年共计150000，这对一些家境一般的优秀学生，是一个难以抗拒的诱惑！618分以下的一部分考生，也会有10000-30000元的奖励，这样的学生就有两个班，因而升学率是足以保证的。
　　其它地方的情况估计也大致相同，这些学校算是占尽了天时地利和人和，只要学校和老师认真负责，即使没有绝招，学生本身的实力也不会让他们失望！
　　首先 他们作为全国最好的学校 在生源的方面拥有得天独厚的优势  大家都希望能进入到这样的顶级学校去 提升自己  从而他们能够做到真正的掐尖
　　可是这是他们作为top三的最显著特点吗？ 当然不是
　　毕竟有什么能保证涵盖了最优秀的生源就一定能让他们变成考试中最成功的那群人   每一个地方的佼佼者都在努力 都在竞争 而能升学入国内top大学的名额毕竟又是有限的。所以仅仅只是掐尖只是让他们有成为top三高中的基础 却不是根本
　　我想最重要的依旧还在于老师
　　如果不是拥有绝对好的师资力量 为什么那么多优秀的生源又会义无反顾的走向他们呢
　　前一段时间在网路上火的那个那个248所偏远贫困山区的学校与成都七中同步直播授课提高了升学率就能看出来这个问题。偏远山区的学生无论从功底还是其他各方面都不能和大城市的一些学生比 可是他们却通过一根网线而走向了一本甚至是top的大学
　　是简单的因为一个直播授课吗
　　不是 是顶级学校的老师 他们拥有和一般学校老师不一样的方法以及他们的投入
　　顶级学校的老师有自己的专项投入 他们会比一般的老师更加注意每年高考的考试内容 从而在出卷和练习上都更有针对性  他们的授课内容基于课本却又不拘泥于课本 会从各项社会热点上来进行讲解 让那些本来就资质好的学生能够更好的发挥自己优势
　　所谓传业 授道 解惑也不过如斯
　　他们作为顶级学校的老师 也会利用当下的资源并且会提供给学生更多的途径选择 比如说 他们会教学生怎么选择自己的优势科目发挥长处 培养数理更有特长的参加竞赛 外语更有特长的选择小语种 使得各司其职 各适所趋 不会浪费人才
　　而且这些学校的老师在授课上各有自己的特点 他们会更加深入课本 而且一直在研究怎么授课能让学生更好的接受并且提高
　　他们眼界的开阔 才能满足更多优秀学生的需求  就是他们本身就是那种可以与时俱进的老师 才能回答那些掐尖生的各种问题
　　top的学校的所有条件都一定是国内数一数二的 只有全方位的先进 才能吃得下最优生源的饼 我依旧认为 他们就算接纳的不是最优生源 他们依然能输出很多的北大清华 就是因为做的足够优秀 才能吸引的了那些最优生源 从而锦上添花
　　本人没有机会去全国升学率最好的三所学校就读过，也不清楚人家的教育方式，所以不敢轻易下结论。
　　但是有一点，我觉得肯定是毋庸置疑的，那就是：这些学校基本汇集了全国最好的生源和最好的师资力量，外加一套有限的教育模式，最后成为了升学率最高的学校。这个故事情节，有瑕疵吗？
　　不管怎么样，我觉得，学校生产出来的人才，能够将自己学到的东西应用到生活中，不要成为成为读死书的书呆子，学以致用，知行合一，才是最终的目标吧！单纯的用升学率来考量一个学校的好坏，太片面、功力了吧？
　　只问一句话，为什么衡中都把全省最优秀的学生招到该学校呀？这些优秀学生在任何学校都会优秀呀！她们不在衡中上学，在其它学校学习也会被清北录取呀！不要认为这个学校会给学生提分，没有任何作用！中国美术馆馆长吴为山6年参加高考，每年都差1分没能被录取，为什么6年都差1分呀！实质上每年的切分线也不同呀！一对双胞胎的学习成绩为什么都相等呀！因为她们的基因都相同呀！为什么四川的梁实从18岁就开始参加高考，前后参加了22年高考，可18岁参加高考时考了三、四百分，考了22次仍然是三、四百分呀！湖南的曹湘凡高考考了13年，每年都只考了300多分呀！他们都拼了全身力气都没有效果呀！如果给衡中做一个双盲对照试验，把一对同卵双胞胎的孩子，一个放在衡中进行三年强化学习，另外一个孩子则放在一家普通高中进行学习，等到高考时，用同样的考卷在各自的学校参加高考，然后再看她们的高考成绩如何，这样就知道是孩子的天赋作用还是你衡中的强化教育的作用。不要总是胡乱地吹捧衡中，这个学校如果不把全省最优秀的学生录取到该学校来！它就和普通高中一样，成效平平。
　　1.黄冈中学
　　说到高考升学率最高的中学，黄冈中学是不得不提的一所中学。黄冈中学历年的高考升学率是非常高的，每年都有上百位莘莘学子成功进入清华大学、北京大学、上海复旦大学等重点双一流大学，可谓是输送到清华北大的排头兵了，因此也被大家成为＂高考工厂＂。不仅如此，黄冈中学的历年试题也被各大中学传阅，并用作孩子周考、月考的模拟考试题，可见黄冈中学在教学质量方面已经得到了全国各大中学的认可。另外黄冈中学的高中试题普遍偏难，很多高中学生都深有体会，但是每年还有很高的升学率，也足以见证黄冈中学的教学实力，一般也只要学霸级别才能够考上黄冈中学。                                                                             2.启东中学
　　其实在我国的高中教育领域，还要一所＂默默无闻＂的中学，每年也为全国的知名大学和院校培养了大量优质的学生，并且每年的高考升学率也非常高，这所大学叫做启东中学。其实启东中学的名声在当地还是比较响亮的，毕竟这是一所县级类中学。在前几年，启东中学的名气也很高，由于升学率位于我国中学的前列，因此该中学和衡水中学、黄冈中学等都被大家誉为培养学霸的摇篮。不仅如此，该校也非常重视奥林匹克竞赛，在该项竞赛中也频繁得奖，升学率也一直处于很高的地位，因此启东中学的名气一下就被传播开来，说是培养学霸的＂摇篮＂也不为过。                                                      3.郸城一高
　　相信很多人都还不了解这所中学。的确，这所中学很少出现在人们的视线里，但是在2018年的时候，该校的高考升学率得到了很大的提升，连当地的高考省状元都出现在这所中学内，可谓是＂名利双收＂。更为重要的是，取得这么优异成绩的中学居然只是一所县级中学，让人觉得佩服。在一个小小的县城内都能培养出高考状元，教学实力着实是非常雄厚的。不仅如此，郸城一高在去年的高考中，还诞生了37位高材生，被清华和北大成功录取，这样的成绩可谓值得赞扬的，县城中学都能有这样的成就，培养的学霸将来进入社会，想必也是大有可为的。
　　一个升学率高的学校，来自于学校一套优秀的管理体系及优质的师资力量，完善的教学系统，以及良好的教学和学习环境。
　　一个学校的核心领导，决策着学校的发展方向，一个学校师资团队，善于引导学生在学习中寻找到学习的乐趣有着自己一套教学方案，有效的提高学生的学习能力和成绩，针对学生学习过程中存在的问题能够及时并且高效的发现处理。