有的农村小学，教师人员紧张，每人基本每天都是五节或六节课，校长基本不教课，合理吗？

　　坐标豫南。某乡镇中心校有1所中心小学，10多所村小。校长分为中心校长、中心小学校长、村小校长三种，他们教课情况可以说很有代表性。
　　一、中心校长大掌柜，不知教课为何物。
　　中心校长近60岁，他的一生是无数乡村教师很是羡慕的一生。
　　他虽说是老师身份，但据说只是年轻时站了两年讲台，后来调到乡镇，以前叫教管站长，后来变成中心校长。现在别说站讲台，就连教学工作也下放给下面两个同样不教课的教研员。加上支部书记、财务出纳、办公室主任，整个中心校有六七个老师身份的人不教课。
　　二、中心小学校长忙，几节副科走过场。
　　乡镇中心小学集中了全乡镇四到六年级学生，学生有500多人，是寄宿制管理。
　　中心小学校长还算开明，一边强调管理工作很忙，一边自己主动要求教三年级品德与社会课，每周3节课。校长以教学引领教学，是每年学校总结工作成绩时必然要提的亮点。
　　三、村小校长最基层，成天上课真累人。
　　十来个村小只有一到三年级幼童，人数多者三四十个学生，少者二十来个学生。
　　麻雀虽小五脏俱全，每个年级各个学科都要开齐。村小一般老师较少，大多是老弱病休，工作热情不高。
　　中心校长是个高人，他选拔了一批招聘来的年轻老师当村小校长，给他们压担子。这些年轻老师干劲十足，代课自然最重。一般村小校长平均代课近20节。
　　老师教课情况也有很大差别。乡镇中心校地处街镇，老师扎堆儿，一般平均代课为10节左右，而村小地处偏远，一般老师不愿意去，只是本村老教师在那里支撑，所以代课多在15节以上。
　　上面情况可以说是当前农村学校生态的一个缩影。长期以来，乡镇中心校长和下属说是官，又占着教师编制；说是教师，又从不上课。虽然不上课，但在评优评先评职称方面却近水楼台先得月，常常被人诟病。
　　近年来，一直有基层老师和学者呼吁取消中心校，有些地方已经在改革尝试。去年，湖南某县撤销乡镇中心校，建立＂联合学校＂。这种＂联合学校＂实行校长负责制，直接对县教育局负责，同时要求＂联合学校＂包括校长在内的领导班子成员必须从事一线教学工作。这一改革在当地反响很大，得到多数基层老师的赞同。
　　老师教课可能没有绝对的公平，但绝对不能人为地制造不公平。您说是吧？
　　合理的。对基层学校来说，不代课的校长并不是在耍特权，求得工作轻松，而是没有办法安心代课。农村基层小学的校长不代课，这很常见。但当学校师资力量比较匮乏的时候，按理来说校长应该体谅老师们的辛苦，多少分担一些代课的任务，但实际情况并不是这样。
　　校长也想代课，但是条件不允许。
　　①现在学校的繁杂事务太多。一些校长也非常能体谅老师的辛苦，他们也非常愿意抛开学校的一些繁杂事务，单纯的去代课，但往往办不到，因为校长除了要负责管理学校的所有事情，还要应付上级的各种检查，时不时的还要离校去上级教育部门开会。
　　②即使安排了课，但备课或上课往往会被其他事情打断，不能按时完成教学任务，这对学生是不负责任的。所以校长也就慢慢的不代课了。
　　基层老师非常辛苦是事实，有的老师一周要上20多节课，工作量非常大，有的老师还要同时教几门课。这些都是由于基层老师师资缺乏造成的。即使校长能代课，能替大家分担一些，但他一个人也分担不了多少。所以主要问题还是在师资力量太少，这才是关键。
　　谢谢邀请。
　　对于这个问题，我是这样认为的：
　　第一，人家是＂官＂，更是＂管＂
　　自古以来就有＂学而优则仕＂，人家是＂仕＂，是管人的，其他老师，虽然也是读书人，仅仅能算是个＂士＂，是干活的！
　　各位，看看这两个字的区别，大不大？
　　自古以来就有＂不怕‘官’，就怕‘管’＂，人家既是＂官＂，又是＂管＂，你不服？
　　嘿嘿，我当年在乡镇教过几个月的初中，当时的教委主任（现在叫＂中心校长＂）在全乡教师大会上就公开说过＂我们实行的是‘民主集中制’！但是，你一千个民主，不如我一个集中＂。
　　一个乡镇有十几所学校，不服？找个犄角旮旯的学校放下你，在那里玩吧。
　　需要理由吗？不需要啊，工作需要啊。
　　第二，存在就合理
　　我忘了这句话是谁说的，但是，还是比较喜欢。大环境如此，不是哪一个地方的特殊情况，大家都这么干，法不责众。
　　你以为上面的领导不知道？别天真了。
　　第三，他们也的确忙
　　上面各级教育主管部门的各个科室，都会下达各自的任务，还有各级政府部门也会要学校来配合工作，虽然现在出台了各种文件，要求教师安心教学，嘿嘿，多年形成的习惯，可能是一纸文件取缔的了吗？
　　校长整天应付这些事都应付不完，哪有心思上课？
　　第四，关于其他
　　可以挂个副科吗，到时上个自习，或者其他人代代课，有了教学的课时数，各种教育荣誉，各种课都有了，什么也不耽搁，嘿嘿，你还能说什么？你好我好大家好，一团和气，多好。
　　一家之言，不必当真，权当一乐，祝你好运
　　本人认为，在教师编制比较紧的农村小学，作为一校之长，应该坚持代课，至少要代一门主课。
　　这是因为，农村小学校长，本身就不是专职的领导干部，而是有一定学历资质的教师，按以前的规定是不能脱产的。校长不代课，就不能了解掌握教学一线的具体情况，对针对性地解决教师教育教学中存在的问题。
　　再说，一个学校，教师编制紧，教师一天带五六节课，可以说是疲于应对，不负重负，毕竟精力有限，不可能面面俱到，常常会顾此失彼，不可能所带科目都有完美的教学质量。对学生的全面发展不利。之所以有此农村学校质量一直上不去，与教师课业负担重不无关系。
　　作为学校负责人的校长，不仅自己要带课，而且应该给学校其他领导班子成员均要安排主课。只是根据各类专项工作的实际需求，课节适当少安排少一些罢了。
　　应该说，在一般中小型学校（特别是农村小学），不可能配备专职的领导干部。过去，有位教育专家说得很好：不带课的校长是不务正业。这话说得极有道理。
　　农村学校教师短缺的现象已经有几年了，特别是偏远地区的农村中小学，这种问题更加突出，有相当一部分学校都是勉强正常上课，一所学校五个班只有五六位老师，基本上就是一个人一个班，如果有老师生病或者请假，有的班级就有可能没有老师上课，出现空堂空班的情况，这样的学校，校长不教课的现象很少。但是，除了个别师资力量严重短缺的偏远学校，大部分中小学校长都是不担课的，每一所学校都有各种不同的具体情况，校长们不教课的原因也不尽相同。笔者作为一名在农村学校任教多年的老教师，既在小学工作过，也在中学工作了将近二十年，对农村中小学的日常工作情况非常熟悉和了解。
　　中小学校长不担课的越来越多，我们既不能一味地责怪这些校长，更不能硬要用自己的一线教学工作去衡量校长，应该客观理性的看待这一问题。
　　校长作为一所学校的管理者，他所面对的是整个学校的发展，既要对本校全体师生负责，也要对上级主管部门负责。麻雀虽小五脏俱全，可以说一所学校千头万绪的工作，都需要校长过问，需要校长亲自配合，上级各个主管部门对学校的工作检查和指导，都要通过校长来落实。上面千条线，下面一根针的现象，在学校工作中体现的特别明显。
　　以我们学校为例，几乎每周都有迎接上级检查的任务，特别是岁末年初各种检查会扎堆儿到来，一周之内来两三个检查工作的，已经是很正常的现象。最多的一次是一天之内来了三波，上午刚开始上课时，来了一队检查食品安全的，校长陪着去餐厅，记录指导意见以及需要整改地方。临近中午放学时，又来了一波教育局核算中心的，检查核对学校的报账情况是否真实，校长、会计全程陪同，结合有关票据逐项说明情况。那天下午根本就没有上课，县上的文化宣传部门要到我们学校，举行戏曲进校园活动，他们提前就把他们的演出舞台车开进了学校，校长需要随时听他们指挥，电源音响、场地布置、学生互动等等都需要校长去安排，看似锣鼓喧天，其实校长根本闲不下来。
　　校长任不任课，与教师人员是否紧张没有必然关系，而且本题说的不是普遍情况。比如农村小学，有地方一百学生不到，十个八个老师，人员并不紧张，但农村一般小学校长没有不任课的，还要任主科，只是课时少。至于任课多少，我们这里从我做教师(文革前)时至今所知，县均有规定，不同层次小学有区别，比如现在乡镇中心校校长，负责全乡镇小学教育教学工作，自2000年起，乡镇己无文卫干事、文教助理、教办室，他负责全乡镇，也不任课。以前中心小学校长主要负责全乡镇教学业务工作，也任课，但至少任一门主科，下面一般小学，更无不任主科的校长，并作为学校和个人工作考核内容。但退二线(53岁)后，基本没人任主科。
　　这个问题存在多年，只不过在有网络媒体的当下才开始当作话题来讨论！
　　校长和教师的职责是不一样的， 校长的职责管理好学校，引领教师专业发展，提升教育质量，培养学生特长。教师的 职责教书育人，上好自己的课，管理好自己的班级，关注学生的进步和成长 。
　　不要 羡慕校长，作为学校的法律代表人，有着操不完的心做不完的事。老师解决不了的问题交给校长，领导班子解决不了的问题交给校长。
　　工作做不好校长要承担责任，尤其安全问题是悬在校长头上的一把利剑，时刻不能松懈。安全问题，校长费尽心思， 活动安全、饮食安全、课堂安全等，时刻都得绷紧安全这根弦 。
　　小学生的自制能力非常差，经常会发生碰撞、推搡而引起安全事故，家长 三番五次要求赔偿， 要求数额较多， 家长就动不动 就上访，也有家长把学校告上法庭，校长作为法律代表人必须出庭。
　　校长的压力还来自于学生的生源问题、提升教育质量问题，需要 花费更多的时间和精力，做好这些事情。
　　有许多校长都是骨干教师出身，但走上行政岗位之后， 就没有更多的时间兼顾自己的业务发展。 事务性工作繁多，经常参加各级会议培训， 根本无法保证上课时间。说句实在话，其实校长都很想上课，上课的心是清净的，而且上课很有成就感，尤其和学生进行交流互动，  孩子们课堂上天真的想法 和独特的见解，令人身心愉悦。
　　在我们当地，也有名校校长辞职不干，优秀骨干教师不愿做校长。可见校长的工作并不是我们所想象当中的那么轻松，校长不担课也在情理之中。
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　　一所学校无论教师多与寡，校长基本不教课都是不合理的。每个地方对教师的课时量都是有明确规定的。
　　我们这里小学是12——18节，校长作为管理人员课时量只要满足三分之二即可。因为校长还有很多事务性的工作，这些事务性的工作可以折合三分之一的课时量。当然校长不教课也是情有可原吧。
　　校长的事情太多了。作为一校之长，大事小事都需要校长过问，有的村级小学教师人数少，很多杂活都需要校长亲力亲为，别的教师需要上课啊，上级布置的任务还需要按时完成，不完成是不行的。
　　尤其是老教师多的学校，他们年龄大对很多系统不熟悉更不会用了，很多事情校长不做谁去做呢？校长也是没法的事情。
　　如果校长任主科，比如语文数学之类的考试学科，校长根本没有难么多的精力。一个电话，一个通知，校长立马放下手中的活立即去开会。语文数学要想提高教学质量没有足够的教学时间那是天方夜谭，没有时间保证不可能教好学生。
　　校长会多事多，耽误的课就多，校长根本不可能任教主科。如果校长任教主科，反而把课程误了，误了成绩更误了学生。这对学生是不公平的，也是不负责任的。
　　成绩不好，第一个不愿意的就是家长。校长与其教主科还不如不代课。有的教师老是认为校长不教课就是没干工作，这是一种误区。
　　校长有校长的职责所在，校长有校长的分工。
　　校长的着眼点在管理好学校，在于协调好各方面的关系。
　　校长让学校正常运转，让人人有分工，人人有事做，人人做自己符合自己能胜任的工作。这才是最主要的。
　　老师也不要攀比校长，校长与教师的工作性质是相同的，具体角色是不同的。老师的舞台是课堂，校长的舞台是学校的所有工作。
　　相反的校长兼课少，校长可以腾出更多的精力去处理那些繁杂琐碎的事情，让教师不受这些琐碎的干扰更少一点，把更多的精力用在课堂上。校长可以适当兼任小科，比如科学、道德与法治等等，既做到了符合课时量的规定，又做到了不耽误事务性的工作。
　　农村小学每人基本每天5~6节课，校长不带课，这肯定是不合理的。很多校长一旦进入到了行政行列就想甩锅，根本就无心教学。美其名曰打着＂总揽全局＂的旗号来坐享其成。
　　有的校长在建立学校班子成员的时候，就遴选了很多的行政，包括教务教学、安全、后勤、办公室，师德，少先队、实验室、图书室各方面的人员都安排得非常的细致。还给主任们配了业务人员，大家纷纷挤入了行政的行列，大家都在减课，绩效工资也乘上了相应的系数，那么校长就可以把责任甩得一干二净了，大大脱离了教师队伍，形成高高在上的领导者，有事就呼来喝去。这样一来，校长不就变得轻松了吗？经过了三四十年的教学生涯，校长现在终于能够轻松了，想着辛辛苦苦的去上课才怪了。
　　各业务人员把他们需要的资料分发给了各班主任，每一天至少有2~3个主题班会，还有各方面的问卷调查以及网上学习，关注二维码问答，竞答竞猜，各种文化建设进校园。弄得班主任苦不堪言，但是班主任的绩效工资并没有乘上系数，该发给老师的那一部分奖励全都归功于行政领导的头上，那么我们做的事情是否应该行政各负责任呢？普通老师找谁说理去呀？
　　另一种就是各类检查各类业务，实在是疲于应付。
　　作为一个任课教师，都希望自己生出三头六臂，化身千手观音。巴不得每一分钟的60秒都用出120秒。像打仗一样，上完40分钟的课后，还要应对各类繁杂的事情。各局机关的领导和督导员们争相地往学校赶场，隔三差五地就造访学校，对相应块板的要求作出明确的整改调查并要求及时贯彻实施。有时候就仅仅一个学校操场不光滑，雨后有积水，都要拿出来说事儿。就更别说是在课堂教学进行中的时候，把学生和老师单独叫出来回答他们的问题。做这样一些事情真的有必要吗？
　　总之：县官不如现管，校长不上课有人敢说什么吗？说了也没用，还不如不说。教代会那些代表都是为一众领导开绿灯的。 我是高三探长，关注教育热点，关注孩子成长，让孩子赢在起跑线上！欢迎关注，留言评论。记得点赞哟