昨天孩子开家长会，孩子班主任说，要想孩子学习好，要和老师搞好关系，什么意思？怎么做？

　　这句话什么意思要看什么样的老师说出来的。
　　谈谈亲身经历。
　　我女儿小学四年级转学到新学校，市重点小学。班主任是35岁左右的女老师，班会上说过类似的话，我这人从不爱主动接触老师，而且女儿从小很独立，学校的事基本自己都能解决。没想到我女儿大半年都不给换座位，就在第一排靠门处，看黑板特别费劲，开始我还在等后来觉得不对劲了，经人点拨送意思了一下才开始换。这个＂搞好关系＂你的意思你应该懂。
　　初中也是重点学校，班主任是30多岁的男老师，班会时经常说家长和老师要配合好，要常沟通，我吃一堑长一智，第一个教师节就去＂意思＂，两个人和打太极似的推来推去，最后我扔下就走，他追到门口没追到，后来打电话训了我一顿，我们的关系的确不错沟通的也好，老师非常尽力，孩子贪玩他没少做思想工作，我更多的是感谢，而且我看他对其他孩子也一样，没什么偏重。
　　这个意思应该自己明白，各有各想法。
　　高中是千军万马中杀进去的，班主任是个老头，第一次班会明确说家长和老师不搞好关系孩子学不好，必须家庭学校合力才能管好孩子。找了个理由和时间我去和老头＂沟通＂，一看我掏出卡，老头就生气了，使劲推，我故伎重演扔下就走，老头一直追到楼道口，我看他是真急了，以后每次见我都保持警惕的样子，所以想想以后还是算了别把老头吓着了。
　　这个搞好关系的意思应该是该有的意思。
　　班主任老师的这句话，这样说就好了，要想孩子成绩好，就要经常往老师办公室里跑，家长不要想歪了，关爱孩子是正道。
　　作为班主任老师说这话，家长要正确对待，不要想得太离谱了，老师也没有让学生家长给老师送礼的意思，如果你觉得老师很辛苦，心甘情愿为老师买瓶矿泉水，那是你的心意，老师也会记在心里。在学生家长会上，老师无非就是想表达，学生要尊重老师，老师要关爱学生，师生关系很微妙，稍不注意就掉队了。
　　老师关爱学生是老师的职责，老师会把毕生的精力投放在孩子身上，至于孩子能不能感受到老师的这份关爱，只有孩子自己才知道，对每个学生的关爱，老师不可能百分之百做到公平，但最起码老师没有整你害你的意思，尽量做到公平关爱每一位孩子。
　　孩子尊重老师，这是孩子做人最起码的准则，在家里父母也会教育孩子，要尊重别人，学校的德育老师也会教育孩子要尊重别人。孩子越尊重老师，越能收获更多的关爱，孩子的学习成绩也就越好。
　　关于家长和老师搞好关系这一问题，当然，不排除现实生活中的确存在一些庸俗的物质利益关系，但瑕不掩瑜，我们应该认识到绝大多数情况下，家长与老师的关系都是纯洁的。题目中这位老师讲的很好，想要孩子健康成长、取得好的成绩，良好的家校沟通，也就是与班主任或任课老师的良性沟通互动与信息反馈是必不可少的。从操作层面来讲，就是要做到如下几点：一是要尊敬理解老师的辛苦。
　　当父母的我们只是面对一个孩子都感觉头大，老师每天却要面对四五十个孩子，工作量和操心程度是不难想象的。作为家长我们要从内心真正理解和尊敬老师的辛苦。尽量不要因为孩子在学校里的一点小事。比如孩子之间的小矛盾、一些正常的批评惩戒、沟通交流中老师的语气态度等等，一般不要和老师斤斤计较，要理解老师，毕竟老师也是普通人，不可能面面俱到。与老师沟通时态度要真诚，语气要委婉，切忌用抱怨、责备的语气态度对待老师。二是要配合支持老师的工作。
　　对老师最大的配合与支持，莫过于督促孩子认真完成老师布置的家庭作业了。老师每天都要批改几十本的家庭作业，孩子作业完成的质量高，老师心情也会比较好，对孩子自然也会好感更多些。对一贯督促孩子完成作业好的家长，不管老师有没有表达出感谢，老师心里都是有数的。为此，家长一定要督促孩子按时完成好作业，让老师满意，也给老师减轻了一些负担。除了家庭作业，平时学习生活中，往往还要求家长配合做一些其它工作，比如：给孩子准备学习用具、资料，家庭作业签字，填写孩子素质报告手册，带孩子完成安全教育课程等，这些工作如果家长配合不力，班主任老师是会受到学校领导的批评的。如果老是因为个别家长的支持反馈不力，经常让老师为难或受到批评，老师对孩子没有一点成见是不现实的。三是要重视与老师的沟通联系。
　　一般来讲，老师在上班时间要管理四五十个孩子外，下班也和我们一样，也有自己的孩子要管，也有自己的家庭事务要处理，可以说是相当繁忙的。平时，老师往往对非常优秀的孩子或非常差的孩子关注多一些，中间的孩子老师一般关注的相对少一点。因此，老师与家长的沟通机会是很难得的，家长一定要重视与老师的每一次沟通机会。比如家长会或被老师单独叫到学校的时机等，尽量认真思考需要了解和向老师反馈的主要问题，提高沟通效率与质量。比如，如果你要与老师讨论孩子的功课和表现的具体细节，你需要带几个具有说明性的例子。可以带一份孩子以前的试卷或作业，说明孩子之前的学习状况，帮助老师了解孩子在家的学习状况，帮助老师看到的孩子的作业质量和孩子的努力程度。
　　很多时候，家长和老师不是对手，而是合作伙伴。平时生活中，家长可以尝试通过一些非正式的聊天来建立关系，比如，积极参加班级安排的家长志愿者活动，力所能及地主动为班级建设尽一点力量。很多时候，与老师的关系融洽了，孩子与老师的关系也会融洽，这对于孩子的学习生活积极意义相信大家都明白。
　　以上只是个人一些小的体会和经验，不到或不足的地方，欢迎朋友们留言讨论交流。
　　班主任在家长会上公开说，孩子要想学习好，家长要和班主任搞好关系，这句话应该是说家长要多与班主任主动沟通，同向而行，独行快，共行远，心往一处用，力往一处使，这样才能让孩子不断成才，我也是班主任，也常常在家长会上这样强调。一，家长与教师搞好关系，就是要主动与班主任沟通交流学生的思想动向、精神状态以及在家里的表现等等。今天我们班一位家长打电话说想到教室听课陪读，我听后很高兴很快答应了家长的要求。他的孩子聪明但自制力差，成绩目前年级排名来说，明年升入重点高中还有一定困难。今天家长到校后，与各科任老师交流指出了孩子的不足并给予孩子鼓励，没有想到孩子在课堂上发生了很大的变化，积极回答问题，吃过饭后，跑到教室就开始埋头学习。这位家长能够主动要求陪读，与那些孩子违纪后，无论班主任怎么请也请不到的家长形成鲜明的对比。还有，平常只要有家长主动通过微信、电话了解学生的状态的，老师再忙也会主动与学生沟通一次。我们学校几乎每月都有《致家长的一封信》，让家长在信后互动留言，有的家长很认真写下洋洋洒洒几百字甚至上千字的感受，及孩子在家的表现。对于家长的留言互动，我都是认认真真阅读并捕捉到了大量的信息，比如孩子在家玩手机的时间，对待作业的态度，到学校后我都会主动与学生沟通。而有的家长根本没有认真完成这项作业，要么敷衍几句，要么不写，甚至有的孩子以这封信丢了为由拿不出来家长的回复。试想，连家长都想放弃自己的孩子， 老师再努力不还是收效甚微吗?所以，凡是乐意主动与老师沟通的家长，孩子往往都是得到老师更多的关注!二，有的家长想＂跟老师紧密联系＂肯定想给老师送些物质拉拢关系，这是理解偏了。有的家长给老师些小恩小惠认为，＂吃人家的嘴软，拿人家的手软＂，老师会格外照顾自己的孩子，当然也不排除有这样的老师这样想这样做：会给那些送礼的家长的孩子些小恩小惠，比如调座照顾。但是孩子能否成才，首先在于孩子的各方面的综合表现，老师面对班集体几十个人，不可能单独去教育某些同学而弃大多数学生不管不问。大多数老师常挂在嘴边这样一句话：老师的活就是良心活儿，从不保留＂秘籍＂，使出浑身解数恨不得让每个学生都学习好。所以有些家长认为跟老师搞好关系就是送礼发红包，更有家长红包送过之后，留有截屏，可见动机多么不纯!总之，要想让孩子成才，还需要家校携手共进，目标一致，才能让孩子进步更快！
　　这句话没毛病，千万别想歪了！
　　我发现很多家长在和老师相处的时候，走向了两个极端，一个是对老师唯唯诺诺，小心翼翼生怕得罪；一个是趾高气扬，指手画脚，动不动就指责找茬。两种态度虽然不同，但目的是一样的，希望老师对自己的娃好点，多关注，多照顾。想法无可厚非，但做法欠妥。 作为老师，首先是普通人，不是妖魔，只要你尊重老师的辛苦和劳动，老师不会故意为难任何一个学生和家长。 其次，老师需要家长的理解，老师的工作多辛苦就不说了。每天面对那么多熊孩子，精疲力竭，如果家长动不动就指责，恐怕老师没有多大的热情对你的孩子。
　　所以说，老师的意思是，作为家长，好好教育自己的孩子，让孩子懂事感恩，努力上进，懂礼貌尊敬老师，比什么都强，根本不是送礼的意思！
　　可是不送礼，怎么和老师搞好关系呢？  第一，常和老师联系。
　　老师带的学生多，没空天天主动找家长聊天，家长要和老师主动联系，每半个月或者一个月和老师通通话，不是什么难事。当然，也不能天天麻烦老师，或者没事也聊起来没完。问问孩子的表现，优缺点，作业完成情况，思想状况，没事最好，有事也能及时解决，甚至防患于未然。
　　第二，关注孩子的作业状况。
　　多看看孩子的作业、试卷，对他的学习习惯学习成绩心中有数。如果成绩差了，看看问题在哪，给孩子切实的帮助，而不是平时不管不问，到考试成绩差了打一顿。   第三，帮孩子树立理想。
　　现在的孩子为什么不喜欢学习，很大程度上是因为没有理想，因为没有理想，就吃不了学习的苦，尼采说:一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活。所以，帮孩子树立理想很重要，最起码，也要让他有阶段目标，这样，他就有了奋斗的内部动力。
　　孩子好好学习，老师一定会喜欢的，老师的喜欢又反过来促进孩子的学习，形成良性循环。
　　不用搭理。怪不得家校有矛盾，都是这样的老师弄的。干老师这行先学学怎样说话吧
　　班主任的话很有道理，作为家长，一定要正面理解。＂君子坦荡荡，小人长戚戚。＂千万不要过度解读班主任的话。家长同老师搞好关系的意义
　　1.有利于建立和谐的家校关系，为孩子健康成长营造良好环境。家长同老师关系好，则孩子会生活、学习在一种温馨而和谐的环境中，这样，不仅有利于优化和改善家庭教育和学校教育，使孩子接受到更完整更高质的教育，而且有利于孩子的身心健康。
　　2.有利于相互沟通，共商孩子的教育大计。
　　（1）有利于培养孩子良好的行为习惯和学习习惯。培养孩子良好的行为习惯和学习习惯需要家庭、学校共同合作。当家长和老师关系良好时，他们可以经常性地交流教育方法和孩子情况，共商孩子的教育大计，有效督促孩子养成良好的生活、学习习惯。
　　（2）有利于畅通家校信息交流渠道。孩子的教育是一个系统工程，需要老师和家长经常、及时地交流信息。老师和家长关系好，家校就能有效沟通，确保教育的时效性、针对性，使教育的目标更加一致。试问：在关系不融洽，信息不畅通的情况下，怎么能保证孩子教育的有效性？家长如何同老师搞好关系。
　　家长同老师搞好关系，并非是要请客送礼。请客送礼一则有违师德，二则会加重老师的心理负担，影响教育的公平性。有正义感的老师其实是不喜欢这一套的，我熟悉的老师，大都不愿参加家长的宴请，更不愿接受家长的红包，家长不需要用世俗的、有色的眼光看待老师。那么，如何才能同老师搞好关系呢？
　　1.要尊重、理解、信任老师。
　　老师如同燃烧的蜡烛，他们干的是毁灭自己，照亮孩子的工作。他们对孩子的良好期待和关爱，一点也不亚于我们家长，理应得到家长、孩子的尊重。老师是人不是神，他们也有七情六欲，工作中难免有情绪，会发脾气，我们不能苛求他们，要予以理解。对老师的教育和教学工作，我们要予以信任，不要随便议论、评价老师，＂士为知己者死＂，对家长的信任，老师一定能以百倍的努力予以回报。
　　2.要积极支持老师工作。
　　家长对老师的工作，要积极支持。要配合老师做好育人的工作；要配合老师做好孩子学习的督促工作；要配合老师开展好各种有意义的活动。尤其是在孩子违纪、任性和不尊重老师时，不能宠幸孩子，要旗帜鲜明地站在老师一边，只有这样，教育才能形成合力。
　　3.要经常保持同老师的联系、沟通。
　　作为家长，要经常同老师保持联系，可以电话联系，可以微信、QQ联系，也可以到学校拜访。就孩子的情况，要主动与老师交流、沟通，一方面了解孩子在校情况，另一方面介绍孩子在家里的情况，尤其是当孩子有反常情况时，要及时询问老师，共商对策。
　　4.要在老师遇到困难时，在力所能及的范围内予以帮助。
　　老师在生活上、工作上难免会遇到一些困难，如果自己有能力，可及时予以帮助。当然，这种帮助不是物质和金钱上的，比如生病了，帮助联系或介绍医生；家里东西坏了，帮忙修理等。这样，既能帮助老师解决困难，又能使老师无后顾之忧，安心工作。
　　在孩子的教育上，家长和老师的目标是一致的。只有家长和老师关系良好，才能产生巨大的教育效益。为了孩子健康成长，请同老师搞好关系吧！
　　中学生的人际交往中，与老师的关系对其各方面发展都很重要。中学生人际交往范围逐渐扩大，内容丰富了，能力强了，这会为他们在以后的社会生活中面对复杂的交往积累经验，其中少不了老师的引导和帮助。
　　与老师搞好关系，就意味着：师生之间关系好了，学生就自然而然地喜欢上老师所教的这门课程，上课就会认真听讲，不懂的就敢问老师。
　　学校生活以学习为目的，师生的目标可以说是共同的，人际交往的方式和内容似乎也不复杂，但是，师生交往中的每一个细节，却都可能对学生的发展产生重要影响，因为老师毕竟是对学生影响最大的成年人之一。
　　在学生的师生关系中，存在不少的问题，有必要让学生发现自己的不足，主动调节与老师交往的态度、方法和技巧，从而改善师生关系。
　　首先要正确看待老师的批评或赞扬。
　　在学校里，老师的批评或赞扬鼓励，同学的言论行为都会影响学生的心情。
　　老师的批评一般都是善意而有针对性的，我们决不能往别的方向想，在认真改过，吸取教训之后，什么事都没有了，也就不必太在意，不要让诚惶诚恐的情绪干扰以后的学习。
　　老师的赞扬既不要一概笑纳，滋长自满情绪，也不要怕有负厚望而自背包袱。
　　学生尝试着站在老师的角度上思考一些问题，是不是也就能理解了老师也是普通人，也有自己的想法和情感，当然，也难免会有缺点和失误。比如作业留得太多，有时对同学会产生误解，有时会急躁等等。但有一点可以肯定，就是老师的最大心愿是希望每个同学都有进步。
　　如果我们了解了这一点，那么就应该想一想，当老师误解你时、当老师批评了你而你又认为老师批评得不对时，当你和老师的关系出现了一些隔阂时，自己应该怎样做。
　　要和老师搞好关系就是与老师交朋友，应该注意做到以下几点:
　　(1)尊重老师和老师的劳动，如有礼貌，认真听讲，作业保质保量。
　　(2)勤学好问，诚实谦虚，经常向老师请教课内外的一些问题，这样可以拉近师生距离。
　　(3)理解、体谅老师，不要求教师十全十美，原谅老师的过失，提意见注意态度、场合、语气，不能因不喜欢老师的某些特点而不好好听课。
　　(4)有错就改，主动承认。
　　(5)对老师关心，体贴，课上课下主动帮助老师做一些力所能及的事。
　　我们应该坚持以自己为主，只要自己尽了最大努力，不论成绩如何都应该问心无愧了。
　　的确是这样的。
　　当然，这里的搞好关系不要想歪，不是指请客送礼暗箱操作，而是指：跟老师步调一致，紧密配合学校教育任务和目标，监管好自己孩子在学校的作为，监督自己孩子保质保量完成老师布置的作业；尊重老师对孩子的教育权和惩戒权，不指手画脚随意干涉；跟老师保持畅通无阻的沟通状态；理解老师的辛苦和不易，换位思考老师的处境等。
　　我身边有不少这样的案例：家长溺爱孩子过甚，一味护短，或忙于工作生意等无暇监护到位孩子，导致孩子往往有恃无恐，在学校频频违规违纪，老师进行管教的时候又不反思自己孩子的问题，只是一味恶意揣测老师的动机，认为老师在故意找孩子的茬，老师居心不良，然后就开始忙着或给老师送礼，或跟老师纠缠理论……
　　还有的家长希望老师对自己孩子特殊关照：大到评优评干，小到班级座位安排等等，为了让自己孩子能得到老师的特殊关照，不停干扰老师或对老师私相传授等。
　　还有的家长好为人师，喜欢对老师的教育理念和教育作为指手画脚……
　　说实话，以上这些家长都是让老师倍感挠头的家长。依我经验范围内的观察，这样的家长，每一个班总有那么几个。
　　不否认教师群体中的确有＂害群之马＂，比如纵容默许潜规则盛行的老师，比如浑水摸鱼、得过且过的老师，比如缺乏职业道德和责任心的老师，但这是极少数，师者父母心，绝大多数老师有着职业的底线，他们是父母之外，最希望看到名下孩子立德成才的那类人。
　　所以，依我的理解，如何跟老师搞好关系？不做＂几不管＂家长，不做无理取闹的＂刺儿头＂家长，不做特殊照顾型的保姆式家长；做通情达理型家长，履行好对自己孩子的管教责任，高度配合老师和学校对孩子的管教目标，这是跟老师搞好关系的题中之义。
　　以上，供参考。
　　先说一段我自身的经历吧！我作为一个多年的老师和多年的班主任，一直对学生家长和学生都非常友好，总是希望和家长一起配合教育好孩子，如果需要请家长来学校，从来也是对家长有礼有节，尊重有加，所以学生家长也非常尊重我。
　　可是我女儿进入初一时，我去参加家长会，她的班主任说话特别不把家长当回事，下来私下问她女儿的学习情况，她也不正面回答，爱搭不理的样子，这真是我没想到的，一想到女儿要在她手下读三年书，面对这样的班主任，我心里真不是滋味！
　　这种不知道尊重别人的老师同样也得不到我的尊重，从那次家长会后，我暗下决心，绝不再和老师多啰嗦，唯一要做的就是多关注自己的孩子，把自己孩子管好，不让她受老师的影响！孩子初中三年一直成绩都不错，初中毕业也考上了重点高中。
　　所以不管老师说这话是什么意思，首先自己不要敏感，更不要去揣测，因为揣测敏感只会让自己活得很累，有那些精力，还不如管好自己的孩子，管好孩子不给老师找麻烦就是配合支持老师工作，同时自己也轻松！