有人说孩子小学三年级是个分水岭，现在一年级就开始学作文早不早？

　　套用一句学英语的话，六岁之前学习不嫌早，六岁之后学习不嫌迟。
　　＂小学三年级是个分水岭＂是根据学习内容来说的。
　　在小学里一、二年级是写作启蒙，只要求写一段话，通常练习的都是看图写话。到了三年级开始练习写作，这时候，孩子的写作问题就开始暴露了。其实，孩子的写作问题并不是三年级的时候造成的，而是一二年级的基础没有打好。在一二年级的时候，孩子的词汇量积累够不够？对朗读的语感训练达到什么程度？能完整地叙述一件事情了吗？看图写话写得怎么样？如果孩子一二年级的基础打好了，那么三年级的写作肯定就没有问题。
　　学校教育的一个缺陷就是同一个教材，用一个进度，去面对不同能力的学生。从教育学的角度看，孩子最好的学习是学习比自己能力稍高一点的内容，也就是我们常说的＂最近发展区＂，让孩子跳一跳才能摘到葡萄。
　　因此，对于写作教学，我们要根据孩子的能力进行。
　　我们都是要先学会说话，然后才学会写作的。当孩子可以完整地说一句话的时候，我们家长就要训练孩子完整地说一件事。当孩子能完整地说一件事的时候，就有能力学习写一段话了。
　　孩子在一年级的时候，作为家长主要教会孩子的是学会说完整的一段话。平时带孩子出去玩，回来的时候，可以让孩子说一说。当孩子学会拼音以后，就可以让孩子写一写，只要孩子愿意写，我们都要给予肯定。
　　我在我们班，一年级就开始进行写话训练，从一句话开始，然后逐步过渡到一段话。现在我们班学生已经是二年级了，他们写的日记基本都是作文形式了。
　　我晒一篇我们班孩子写的日记：
　　在小学，是会发现三年级是个分水岭。
　　1.三年级学生，学习内容难度开始提升了。
　　一二年级的时候，孩子学的知识比较简单。记忆和模仿的内容比较多，而知识之间的关联性并不强。
　　所以，一二年级的孩子成绩会特别的高。基本上一考试，一个班十几个一百分的很正常。
　　但是到了三年级，学科内容都难度陡然就提升了。
　　一年级开始写句子，二年级就写几句话，到了三年级，就开始写作文了。三年级的语文试卷儿，跟四五六年级的语文试卷儿板块儿基本相同了。
　　而且就学习内容来说，要动脑的因素会越来越多。
　　2.三年级孩子，自我意识开始形成，不再盲目崇拜老师和家长了。
　　在随着年龄的增长，三年级的孩子开始有了自己的想法。
　　家长会发现，一二年级的时候孩子特别听话，但到了三年级的时候，孩子开始有自己的主意和想法了。
　　其实这也是成长的标志。
　　有的孩子学习习惯不好。再加上不听老师和家长的劝，成绩开始突然下滑。
　　3.作文早起步的时候，最好是先说说画画。
　　三年级才开始写作文儿。重点练习段的写作。
　　但是表达能力，确是从一年级开始培养的。
　　如果想让孩子在三年级的时候过渡比较自然，有的家长从一年级开始让学会写拼音的孩子用拼音写作文儿。
　　这种意识是好的，但是会加重孩子的负担，造成孩子厌恶作文儿。
　　一二年级的时候重点培养良好的学习习惯。重点在写日记和课外阅读上多下些功夫。三年级的时候作文也就不发愁了。
　　如果实在想让孩子练一练，可以让孩子用说的形式进行，录下音来。也可配着画画儿介绍，比让孩子写字会简单些。
　　但低年级的时候，孩子写作文儿要注意的是不要拘泥于于形式，尽量是让孩子我手写我心，想写什么就写什么。过早的用框框把孩子框住，不利于孩子的发展。
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　　我家孩子现在上学前班，明年暑假过后也就上一年级了。我来回答您的问题。家长有教育孩子的想法和强烈意愿是很好的。
　　现在有很多家长，他认为教育孩子就是给孩子最大的自由，让孩子自由成长，完全的放养。祝福家长没有认识到父母教育孩子的重要性。作为父母的我们必须在教育孩子的道路上不断的学习，不断的提升自己。相比让孩子去写作文，我更乐意去让孩子去阅读、去表述。
　　一年级的孩子刚开始学拼音，学认字。数学也仅限于10以内的数的加减。孩子还不具备去写作文的能力。现在每天我都会和孩子一起读绘本故事，读完绘本故事之后，我会问他一些问题。让孩子用他的语言去组织回答问题。可以锻炼孩子思维能力、言语组织能力，表达能力。我希望孩子爱上阅读，充实他的大脑，做最基础的原始积累储备。在孩子学习过程中，多注意学习的趣味性。
　　别说是孩子，就拿我们成人来说。你觉得没意思的事情也不会去做，即使是去做了，也是敷衍了事。一件事情，想想如何说如何做，孩子才感兴趣。站在孩子的角度去考虑，也许你会发现很不一样的孩子。
　　现在是终身学习的时代，在教育孩子的漫长道路上，作为父母的我们，要想培养出又红又专的孩子，必须努力的去学习。
　　作为八零后的我们，小时候没有那么好的学习环境，也没有那么雄厚的师资力量；更没有那么好的学习环境和政策。随着社会经济发展孩子的教育也作为头等大事抓起。幼儿园就开始打下基础，小学一年级开始写作文也可以作为一个初步的培养，让孩子多一些自主思想，拓宽视野让孩子从小养成良好的习惯。
　　三年级怎么成为一个分水岭；为什么会是分水岭？
　　一年级二年级可以说是孩子进入小学的一个适应和成长期，到了三年级大部分孩子会有一个突然的成长期，三年级以后又是一个平整发展期，其实这是在为下一个跃升做铺垫。在这个平整发展期除学校进行的专业知识教育以外，家庭的成长环境教育也是重要的一方面。平整期孩子的各方面教育更加全面才能更好的促进孩子健康成长，下一个跃升期才会更加全面。从侧面看学校暴力以及后天孩子的健康成长都与之息息相关………………我不是老师也不是从事执教工作，防校园暴力；防拐骗；防性侵；校园、商场消防、安防；出国留学生个人安防，让更多人远离危险，让孩子健康成长是我追求的最终目标。以上仅代表个人观点，如有不足之处请见谅！！！！！！
　　不早。
　　其实作文教学从教孩子学习说话就已经开始。表达，分为口头表达和书面表达两种形式。这两种形式是训练孩子使用和积累语言的基本手段。在学校习作教学中，我一致倡导从孩子开始学习生字就要实施作文教学。彼如，教给孩子认识一个词语，可以让孩子尝试用这个词语说话，写句。由认识到表达，让学习与应用同步进行，有效结合。在训练中，及时把孩子创作的精彩句子积累、展示出来，激发孩子应用语言的兴趣，培养运用语言的能力。
　　一年级上学期可重点训练孩子的说话造句能力，下学期在此基础上训练孩子组句成段能力，鼓励孩子进行简单的绘本创作。
　　教师和家长要清楚《课标》对各学段、各年级习作教学的具体目标和要求。只有把各学段的任务落到实处，才能保障孩子的习作能力和水平有一个循序渐进的提高。
　　太早了！字都没认识几个，但是可以通过＂说＂作文来提前培养。
　　首先，小学三年级是分水岭的问题。
　　三年级是孩子学习的一个分水岭，这是由于三年级的时候小孩子8到10岁了，这个阶段是孩子人格形成阶段。
　　孩子形成独立的人格后，就会有独立的思想，就有了对是非、好坏、善恶的评判标准，进而有强烈的自尊心！
　　这时候就会因教师、父母、社会环境等因素的教育不当，而导致心理的不健康。这一阶段父母对孩子的教育和培养，就是尊重孩子的人格，保持孩子一种健康向上的心态，才能取得教育孩子的良好效果，进而才能取得好的学习成绩！
　　其次，一年级写作文太早了，可以＂说＂作文。
　　小孩子在上一年级的时候，语文课学的是汉语字母abcd……汉字学的很少，根本没法写作文，只能进行拼音和汉字的学习！
　　但是想培养孩子作文能力，可以通过说的形式，让孩子说一下这一天的事和自己的想法，培养孩子愿意表达的能力！
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　　一年级写作文除非是天才儿童，特别聪明，不然还是不要急功近利的好。
　　作文也是一个需要词汇语句累积的过程，一年级孩子接触的只是简单的看图写话，先锻炼孩子们写句子的能力，而后再用简短的几句话慢慢叙述一段话，循序渐进的慢慢提升写作能力。
　　当然，想要写好作文。必须做点两点:多看课外书累积课外知识，积累素材。二就是多写，从简单到复杂，锻炼孩子的语言组织能力。
　　不早，但应该注意方式方法，不做简单粗暴的拔苗助长，要结合孩子具体情况进行适当的练习，不让孩子对写作文产生恐惧心里，否则就适得其反了。
　　作文本身是由句子组成的，句子由词语组成。所以一年级的作文训练，可以先从好词好句开始，让孩子练习写句子，一句话日记不失为一种好的办法。如果孩子愿意，可以整理一个好词好句的积累本，把这些素材背下来。另外，看图说话也是一个不错的方法。
　　作文和阅读是分不开的，阅读是输入，写作文和说话是输出，有了大量的积累，输出是自然而然的。所以不管几年级，随着孩子识字量的增加，激发孩子阅读兴趣，培养孩子养成好的阅读习惯非常重要。
　　所谓的作文，透过文字，表达的是作者的观点或情感，所以平时的理解力和感受也是很重要的。对小孩子来说，我们应该多让他们看到美好的方面，带着他们慢慢的去理解和感受。记得孩子还没上小学的时候，有一天看着窗外飘落的雪花，我问他，如果你是一片雪花，会怎么样？他回答说：
　　——如果我是雪花
　　——就融化在妈妈的微笑里
　　我觉得这就是他写的最早的一篇作文，也是对我最大的鼓励，我会一直微笑下去，永远把脸朝向阳光。
　　最后，想分享一下，我们当父母的，还是要有足够的耐心，每个孩子特点不一样，理解接受能力不一样，男孩女孩的大脑发育也有差异，语言中枢的发育有的快有的慢，他们都是花朵，都会绽放，我们一路陪伴，引导，更要有耐心等待。
　　以上仅是个人的一点心得，欢迎批评和交流。
　　小学生三年级，突然多了英语，就多了一份作业，语文的知识和作文不再局在课本上，尤其作文，从看图写两句话通顺就行，现在是三百字，一下子适应不了。
　　现在我家宝一年级上半年就开始要写20到50个字的看图小短文了 现在教学方式已经超前很多 孩子家长压力都大