为什么有人说上学时在班级第十名的同学毕业后最有出息？有科学依据吗？

　　谢邀，我有个朋友，父子两代都是老师，并且有一个共同的爱好，就是对毕业的学生，进行跟踪研究。
　　事情的起因，是八十年代初，他父亲从教十多年后的一次同学聚会，他惊奇地发现，原来成绩最好的学生，进入社会之后，表现平平，而那些中等偏上的学生，反而表现都不错。这引起他好奇，从此开始着手跟踪调查，通过父子二人三十多年调查，他发现了一个规律性问题，一般情况下，在校学习成绩前三和后五的学生，发展空间不大，而前四到前十的学生，最为活跃。
　　我举了一些例子反驳他，他说，你说的是个别情况，比如，有科举制度以来，出现了几千名状元，真正历史留名的占多少？
　　我问：如果你的结论能够成立的话，说明了什么呢？
　　他说，这句话你问到点子上了。我做这个研究的目的，就是通过这一表面现象，找出内在的原因。
　　他说：有个有趣的问题，这个世界是不完美的，可是，人人追求完美，你说对不对？
　　我想了一下，同意他的看法，我问：追求完美有错吗？
　　他说，追求完美没有错，错就错在，过于追求完美的人，不愿意容忍不完美的事情发生。
　　比如，人人都知道，没有完人，没有全才，你要求一个音乐家同时又是一个科学家可能吗？但是，考大学时，不管哪个专业都要考语数外。岂不知道，往往一些奇才出在偏科上，你信吗？
　　我点了点头。他说：问题就出来了，前三的学生要面面俱到，后五的学生，是面面不到，你明白了吗？
　　面面俱到的学生，容易循规蹈矩，一次一科考不好，就睡不着觉，而后五的学生，不是基础差，就是精力不集中。而前四到前十的学生，一般情况下，他们追求完美，而又能容忍不完美，这大概就是他们有所成就的原因吧。
　　我知道，朋友的研究还不够成熟，仍然缺乏更多的科学依据。但是，他的方向是对的。
　　不完美，最人生常态，追求完美，是人的天性，而容忍不完美则是人生智慧。
　　这种说法没有科学依据。但是，这是很多人在大量实践调查中总结出来的心理学现象。
　　第10名现象意思是说，位于班上10名左右的学生，在以后的学习和工作中表现特别出色，而那些以前成绩数一数二的学生长大后却淡出了优秀的行列。也就是说，班级第10名的同学会比那些成绩名列前茅的同学更有出息。
　　原因： 那些学习成绩名列前茅的学生读书的目的是为了考试，考试考什么他们就读什么，由于把过多的时间和精力都放在学习上，所以从根本上决定了不考就不会去读，而且他们没有时间拓展自己的兴趣爱好，也不去参加社会实践活动，甚至于与人交往都很少，因此造成了这部分学生在创造力，社会实践能力，社交能力等方面都受到了很大的制约。 而这些能力恰好又是学业与成功成功的必备条件。
　　还有更严重的是，由于成绩长期名列前茅，因此背负了太多家人和老师的期望和压力，一旦取不了好成绩，心理承受能力就会大大削弱，就容易有一颗易碎的玻璃心，变得不敢面对困难。而拥有一颗敢于面对挫折与失败的心，经常是决定成与否的必要条件，因此他们慢慢就退出了优秀的行列。
　　与成绩名列前茅学生相反的是 ，成绩在第10名左右的学生，虽然他们成绩不是特别优异，但是他们有很大的潜力，学习自主性会更强。再加上他们没有太大的压力，反而有更良好的心态，因此学习学得更加轻松快乐。
　　另外，成绩在第10名左右的同学，读书的目的并不完全是为了考试。因此，他们有更多的时间和精力做自己喜欢的事情，因而他们在兴趣爱好、拓展知识和创造力方面更加突出。
　　第10名现象告诉我们一个人成功，并不取决于文化成绩的好坏。因此作为家长和学生，都要以一颗平常心看待文化成绩。我们读书的目的不是为了取得好成绩而读书，而是为了增强自己的学问，完善自己的道德，锻炼自己的意志，磨炼自己的心性。所以，改变读书观念，拥有上面所说的品质，才是我们自己读书的体现，才是对自己的未来负责任。 我是高三探长，关注教育热点，关注孩子成长，让孩子赢在起跑线上！欢迎关注，留言评论。记得点赞哟
　　这个问题，我是有发言权的。我当班主任，把三千多学生送上了各种大学，是有发言权的。问题说，第十名，这只是一个点，一个人，是最有出息的.。而是中上同学一般大学毕业后，是比较更有出息。我当班主任，一直当到退休，是高中的特级教师，我认为有以下原因。，我们班前几名，大学都考得很好，为什么他们们大学毕业后，一般都不是非常成功的呢？因为高中毕业考大学，仅管考得很好，上了一流重点大学，但毕业后的贡献不一定大。因为他们把书读死了，他们仅管智商很高，但情商不一是高，一般他的们的情商没有中上同学高。因为中上同学，比较活跃，社会交住多，团队精神強，一句话，成功的软实力强，所以贡献更大，更为成功。但这也不是绝对的，也有个别学习特好的同学，情商发展也很好。我的学生有一个飞机动力的转子专家，就有很大的贡献。智商决定成绩和录用，情商决定提拔和成功。培养人才，要智商情商一起抓。关于智商和情商我已经有文章讲过，这里不再重复了。
　　谢谢诚邀。
　　对于这样的问题，我也是从不同的渠道多次看到类似的说法，至于其中的原因，或者说科学依据，我真的说不出一二来。不过我还是觉得，这是不是人的一种心理原因，人云亦云，最终也就成了人的一种＂看似＂的定律。
　　感谢邀请：
　　带着目标的调查最终必然得出两种结论，符合设想或不符合设想。上学期间多有一个神奇的现象就是，班级的第一名基本常年不变，其余名次【特别是十名左右】经常换位，也就是说，出现在班级第十名的人数概率上会最多。那么，用一个更大基数样本去与其他作为对比，其结果自然不言而喻。
　　作为一个大概率事件，究其本身也是有一定逻辑道理存在的。首先，班级第一的同学不是全能就是全不能，而第十名左右的同学之所以经常轮换就是因为他们有自己的想法，一旦有想法就会容易偏科。对于偏科的同学，融入社会之后也通常会＂剑走偏锋＂，从主流之外突破，从而实现跨越式成长......育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解＂独生子女症+隔代教育＂难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起＂量身定制＂孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
　　答:
　　说上学时在班级十名左右的同学，毕业后最有出息 。蓝宝精灵第一次听到这种说法是在马云的演讲中。目前是否有没有科学论著尚未知。不过，从蓝宝精灵多年的人力资源工作经验看，对马云的此种说法还是挺认同的 。成绩与排名
　　俗话说滴水穿石不是力量大，而是功夫深。成绩优良，不是天资高，而是辛勤学。因此，成绩排名的高与低，与学生付出的辛勤有很大关系。 前十名的同学，一般会得到老师、家长的特别照顾和优待，受到称赞和奖励的机会多，容易形成优越感。而排在班级十名左右的学生，前有比他更优秀的同学，后有大批的＂追兵＂，老师和家长一般不会特意表扬，这部分同学往往处在自我调节的平衡状态。
　　成绩与出息
　　出息可视为我们常常说的成功。影响成功的因素有很多，不仅仅是学识，更需要有抓住机会、处理人际关系及团队协作能力。俗话说聪明难，糊涂难，聪明变糊涂更难，凡事都需要一个尺度，不该问的不问，不该说的不说。 而读书时成绩排在前几名的同学，容易自视清高，具有一种优越感，好像所有的人都要为他马首是瞻。无论是职场还是项目，更需要的是＂放低姿态＂。往往在上学时班级前几名的同学很难做到，他们已经习惯＂高高在上＂。而在班级十名左右的同学，他们很容易就能做到。
　　因此，说上学时在班级十名左右的同学毕业后最有出息，这是一种相对性的经验和心理认识。 但是，上学时，班级名次也不能太靠后。为什么？因为在学校，排名是依考试成绩进行的。而考试成绩是检验所学知识的＂尺度＂。上学时班级名次靠后，说明不够努力。容易给自己和他人造成＂平平＂的刻板印象。这种刻板印象又会无形中对成功起到＂牵引＂作用。谁不想用优秀的人呢！
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　　没有。
　　这个问题虽没有科学依据，但应该有些规律可循，从现实生活中可能有不少这样的例子。个人觉得也是有一定道理的，如果我们把从小学到高中的学习这件事，看作是学生花十几年来完成的一项＂工作＂，是不是也可以说，把学习这件事做好的人，一定也有他的过人之处，同样的，这些人再走向社会，也会有一些优秀的特质在帮助他走向成功。
　　题主问的是＂第十名现象＂吧？
　　这个情况确实是有的，它是杭州一位从教20于年的教师发现的。
　　这位老师对以往的学生进行调查后发现，学生时代在班里排名前三名的学生，走向社会后往往坎坷，反倒是排名三到十名的学生就业后更有创造力。
　　中科院社会学研究所曾经对此进行了研究，认为之所以有这样的现象，是因为成绩排名三到十位的学生受老师关注较少，容易养成独立思考习惯，学习上较少有依赖性。
　　班级第十名毕业后最有出息，这怎么可能有科学依据?
　　当然你非要说，这些第十名左右的同学，也是有本事的。现在学校一个班一般是40-50人，第十名也就是中上游的水平。他们不在最前面，就不会顶着老师和其它同学的压力。也不在后面，被老师，家长批评。又比中游的同学学习好。能够保持这个名次的同学，有可能是隐藏的学神，或者是不喜欢招摇的学霸。毕业后，很多排在前面的同学，或者继续深造，或者工作不得力。让人想不起他们，反而第十名左右的同学，找到好的工作，或者独自创业。才给你这样的错觉吧。