孩子上课捣乱，老师无法上课，学校政教处让其停课写检查，家长到校大吵大闹该怎么办？

　　这是以前一个学生，一个智商极高的男生。学校大扫除，这个男生偷懒躲着不干活，被老师发现，训了几句，然后让这个男生拿水桶打水。老师再转回来时，那个男生正用手往干活同学的身上泼水玩，看见老师，干活的学生们纷纷告状，老师就生气地踢了那个男生两脚，男生怒目而视，却没有说什么。趁人不备，这个学生跑出大门，跑回家，他的父亲来到学校，开始大闹学校，扬言打老师！最后学校出面，说了无数好话，才平息这件事。
　　该生从不当老师面犯错误，但每次学校出恶性事件，你查查吧，背后肯定有他的影子。有一段时间，他追求班里的女班长，女班长不理睬他，后来，就有几个社会上的小流氓天天纠缠这个女班长，在上学路上对她动手动脚。后来女班长找到我，告诉我这件事，我很生气，找到该男生，该男生一口否认与他有关。我强硬地告诉该男生，不管有关无关，你必须出面把这件事摆平了，否则我就报告派出所调查这件事。警告之后，再也没有发生那种事。
　　该男生给我的感觉极阴，跟他接触，我心里都犯怵！偏偏不了解真相的人，很容易被他欺骗！
　　那么聪明的人，初中毕业还是没有考上一中！走上社会后，他便加入了黑社会。据说有一次抓捕，他所在的团伙只有他一个漏网，其他人都被捕了！再后来，他还是进了监狱，现在是否出来，不知道！
　　教了一辈书，只有这个学生让我内心潜意识里不想理，甚至想躲着他！一个老师怵一个学生，新鲜吗？
　　现在的学生恣意妄为、无法无天，家长也跟着无理取闹、大闹校园!我看国家的义务教育给有些学生和家长的甜头过多了，甜得他们嘴腻歪了，心也腻邪了，神智不清了，不知好歹和情分了!
　　学生上课捣乱，教师无法上课，本应对违纪学生施以必要的惩戒才是!在训不得、骂不得、打不得的当今倒行逆施情形之下，由政教处出面解决令其停课写检查，这是学校做得十分理性、太有人性、无可再挑剔的教育方式。居然遇到不识好歹、不识抬举的家长还大吵大闹不止，这是可忍孰不可忍！
　　要是我遇到此事，一让家长滚蛋，别在校园撒野，若不听劝，强行驱赶!二是报警，让公安按无理取闹或捣乱处理!三是将孩子推给家长带回驯养，教养好了再收留!
　　现在有的学生、现在有的家长真的是活得不耐烦，不找点事闹好像是活不下去似的、活得心不顺似的。那么，教育就要拿出点王法治治他们，别让学校及老师像后娘养的抬不起头、伸不起腰似的!
　　教师若一身奴性，学校若一副软性，教育若失去刚性，何来教书育人之神圣定性？
　　义务教育不是讲价教育、不是软弱教育、不是捡趴活的教育!要有底线、要有底气、要有独特之胆气!
　　先别说你所描述的这种情况，我们单位就有一个小学四年级。
　　上课的时候随便骂人，不仅仅是骂同学，有时候还骂老师，曾经在上一节课围棋课的时候，因为围棋课老师是校外的老师，他张口就骂，其实围棋课老师人家犯不着和他过不去，只是告诉了老师，但是告诉老师又有什么用呢？
　　这样的孩子的家庭教育其实是很成问题的，我们已经有的信息掌握，就是这个孩子的爸爸其实就是我们所了解的在社会上放高利贷的那种，没事的时候孩子也就会受到这种思想的影响。
　　他曾经在学校里名义上借给了一个同学20元钱，过了不到一周就向人家要100元，不要的话就打人家，其实这20元钱他根本就没给人家，只是名义上说借了20元，这种空手套白狼的水平不是一般人能够想象出来的。
　　对于这样的学生，我们学校几乎是也是一点办法没有，稍微批评的严重一些，还没有让他进行劳动，家长就会找上学校，反正事情挺复杂的。
　　和你遇到的这个家长极其类似，也就是说对于这样的孩子干脆一目了然，你们还比较大胆一些，能够让孩子进行反思，写检查，写报告。
　　我们这边干脆什么办法都没有，学校每天特别留意的就是这样的孩子，只要学生进了校门，一定要把校门关住，防止他从学校里出去，整天在学校里游荡也可以，只要不惹是生非。
　　从这一点上我想起了在周星驰演的电影上功夫，最后有一个镜头是这样子，家家有本难念的经。
　　也只能这样没有好的方法，因为你没有权利，并且家长也不配合。只能等到社会来教育了，放宽心吧。别自己找不愉快。
　　孩子上课捣乱，老师无法上课，学校政教处让其停课写检查，没毛病！你孩子本来就不爱听课呀，否则干嘛上课捣乱？现在校方出面停你孩子的课，岂不正遂了他的愿？他没准儿正偷着乐呢！你当家长的又吵又闹真是里外不讨好！
　　孩子不愿上课，你非要把他弄到课堂上去，孩子怨你吧？孩子上课捣乱，老师无法上课，其他学生也受影响，巴不得他从此不来才好，你非要他去上课，广大师生都嫌你吧？本来就是一粒老鼠屎，你还好意思当他是黑钻！
　　大吵大闹你凭什么？梁静茹谁给你的勇气吗？ 校方对于严重违反校纪的学生有严肃处理的权利！难道不管不问、听之任之，甚至把他像你家小祖宗一样供起来？
　　自家孩子上学违纪，家长理应痛心疾首，理应羞愧难当，明理的家长第一时间会来赔礼道歉，教训孩子，哪有这种不以为耻反以为荣的人！大吵大闹显示你的什么呢？权势、尊严、素质、文化？对不起，这些你统统都缺，才会做出这么丑陋的行为而不自知。当你撒泼打滚叫嚣校园的时候，你就算赢了这一阵子，而你的孩子，不出意外，他将输掉一辈子！
　　一个认知水平低下的家长，一个没有礼义廉耻的家长，一个蛮不讲理的家长，就算能基因变异生出个好孩子，也会在失败的家庭教育中滑向失败的深渊，更何况，家长还把唯一能拯救孩子的学校给闹得人人对他孩子敬而远之，避之惟恐不及，毫无疑问，这孩子会在家长的怂恿帮衬下加快变坏。
　　这里，先称赞一下老师，没有一个人冲在前面，而是把问题交给了校方，这是自保之道。相对于某些刁蛮家长，教师个人的确弱势，而学校作为一个法人，一个单位，没理由胆怯！对于讲理的家长，咱们拍手欢迎，对于闹事的家长，学校应该直接报警，先将闹事者带离校园，同时通报给家长单位、社区，让他们的熟人都来认清他们的无知、无耻嘴脸！让他们混不下去！
　　对于校闹，学校绝对要零容忍，绝不能委曲求全，非但于事无补，反倒助长嚣张气焰。拿起法律武器，奉陪到底！一个法人单位，怕啥？
　　您有何高见？欢迎留言评论。
　　下面谈两方面：
　　第一方面，学校的处理办法。
　　首先是晓之以理。一定要给家长讲清楚，这样做的目的其实是为了孩子的健康成长。课堂不是一个人的课堂，每个人都要遵守班级纪律，把搞东西，专心听讲，更不能影响他人学习，打闹更影响了全班同学，对班级造成不良影响，我们的权利和自由是建立在不影响他人的权利和自由的。
　　其次，可以到班级了解情况，全班其他同学和家长一定会站在公正的立场，得道多助，失道寡助。在所有人的面前，再无理取闹、蛮不讲理的人也会无地自容。
　　如果已经严重影响到学校的教育教学秩序，可以选择报警。毕竟邪不胜正。当然，因为写检讨而耽误的课程，老师必须得利用时间补上来。
　　第二方面，家长应该体谅学校。学校是培养孩子的地方，家长不能护犊子，否则，孩子总以为对不对都有人撑腰，他更是做事情肆无忌惮，容易成为＂小霸王＂。从小就影响干扰他人的学习生活，动不动武力解决问题，长大以后，进入社会，缺乏公德心，也可能走上违法犯罪的道路。
　　总之，只有学校、家庭、社会这三驾马车，齐头并进，形成合力，这样孩子才能够健康成长，将来成为对家庭对国家有用的人。
　　两名五年级学生上课经常说话，做小动作，影响老师讲课，多次出现打架，经班主任和课任老师多次教育无效，班主任将其送学校政教处。
　　政教处主任要求孩子给家长打电话，孩子不愿打，政教主任请示校长和主管副校长后，决定孩子停课写检查，只要检查写的深刻，并愿意改正错误就去上课。孩子一节半课将检查写好，政教主任看离下课还有十多分钟时间，就说你两个到校园看哪有乱扔的纸片捡一下，两个学生用了不到十分钟就捡完了，随后两学生恢复了上课。
　　其中一名学生家长，知道孩子被停课写检查并捡拾校园纸片后，来到学校大吵大闹，说学校无权停孩子课写检查，更无权让孩子捡拾校园纸片，并声称要到教育局告学校，很多人都劝不下该家长。
　　教育秩序就让这样的家长给不断的影响和破坏的。
　　学校不想多事，一味的退步、妥协、就更加滋长了这一类家长的嚣张气焰。
　　遇到这样的家长怎办？
　　1. 先隔离到教学区外，找一个环境安静的地方给他把事情讲清楚，把道理讲明白，把厉害关系讲清楚，如果还执意不听，那就请他到学校外面去，学校不是他大吵大闹的地方。
　　假如他在学校内胡作非为，有攻击性行为，马上报警，让警方来处理，学校是教育教学重地，不是随便什么人都能来撒野的地方。
　　2. 他不是要到教育局告吗？那就随他去，爱到哪里告就到哪里告去。学校事先将具体情况以正式文书的形式报教育局，先向教育局澄清事实，至于教育局怎处理那是另一回事。
　　3. 这类家长很糊涂，还蛮以为自己很强大，很能行，别人都怕他，他占到便宜了，自己是大赢家，而实际上他这样一闹，到头来自己才是一个彻头彻尾的大输家，他输掉的不仅仅是自己的名声、人品，还有孩子的一生。
　　和明白人讲道理是很正常的沟通交流，和这类人就没什么道理可讲了。
　　你不是不要老师管你家孩子吗？你不是不让你家孩子捡纸片参加劳动吗？ 那好，你家的孩子是个爷，老师供着还不行吗？惹不起，能躲得起吧？就这样由着你家孩子的性子，由着你的纵容，到头来看看你家孩子能成为什么样的人才。
　　8元修理一个＂肇娃＂，赢得＂终身难忘＂和＂笑头和尚＂的绰号，这是我1990年代在临江镇中学教书的趣事！
　　那年我教初二语文兼班主任，副镇长给我送来一个从城关中学转回的叫刘威的男生，他爹是镇上开饭馆的！一看我就明白，这是个考上重点初中后因调皮（老师收拾不了）被＂间接开除＂（家长们私语）回来的货！而这位家长又是＂望子成龙＂心切的角色！
　　我面露难色，副镇长跟校长耳语一番离去……校长粉我：＂这是关系户（我晓得他家馆子的菜有名，凡学校来客，都去那儿……），你管理学生有一套，相信你治得了他＂！没法，我只好收下这＂刺头＂……
　　这傢伙头脑灵活，学习也有基础，但是＂肇＂呵！案例①开学后他因违纪遭班长狠批了两次，罚扫厕所（班长爷爷是有名的练家子，骨科医生，从小耳濡目染，也会几下子）！他忤班长，不敢惹！但他奸诈，有次上体育课，他悄悄溜进教室，偷翻美女书包，将其照片放进班长文具盒下面，如此这般炮制＂早恋＂闹剧！又将某生零花钱取出放进班长书包夹层，炮制班长＂偷东西＂的丑闻！他技法之高超与成年＂混混＂无二！
　　我颇费一番周折才＂破案＂！我不打不骂，甚至连批评都用＂反语＂！我请来家长，泡茶招待，然后笑微微地与之交谈，联系现实生活讲危害，讲恶果，并用＂黄荆条下出好人＂之类古训暗示他，但我又强调这个方法已过时了……临末告诫他不能当着我的面打孩子，回家也不能乱打……小子见家长来了也没事，放学笑哈哈回家……
　　可是火已点燃，这望子成龙的哥子那里忍得住……第三天才送来读书，神情像蔫茄子……听他邻居讲，当晚那边传来阵阵＂杀猪般＂嚎叫……我被贴上标签：笑官打死人＂！
　　案例②半期考试前的一个周末的黄昏，他翻厕所围墙潜入教室，将一有矛盾的男生的不锈钢饭盒取出，撒半盒尿并将筷子泡其中，盖严放入塑料袋中……第二早晨，案破，学生提着饭盒，拿着他遗留在袋里的英语纸片找到我，我赶紧如此这般安抚……
　　事实面前，他无法抵赖，我笑眯眯地批评教育，让他写检讨书，陈述事情经过，并保证以后不再犯等等，最后说去上课吧，看表现！我这里有个8分新的饭盒拿去赔他……
　　他一走，我把盛有半盒尿的饭盒包严缠紧，又将检讨书贴上，袋装让人给送到铺子上……当天正逢赶集，听人讲，刘老板像观赏宝贝似的将包裹层层打开……我的天，那个气呀，若非逢赶集生意忙……听说还遭副镇长朋友一顿狠批……
　　过了三天，这＂肇娃＂才微跛着由母亲送来读书（说是他爹没脸面啦），我仍然笑眯眯接待，并承诺找老师把缺课补上……
　　两件事，我没骂过一句，更没动过一指头，这小魔头从此被我收伏！后来考上电子科大，谢师宴上，他腼腆敬我：＂老师，终身难忘！你水好深哟！如果不遇到你，我这费头子不堪设想＂……
　　孩子上课捣乱，老师管不了，交给政教处，政教处令其听课写检查，其实已经是无奈之举了，如果熊孩子写检查起作用，就不是熊孩子了。
　　然而，还不止于此，没想到即使是这样的处理，其家长还到学校大吵大闹。熊孩子身后必定站在一个熊家长。熊孩子都治不了，熊家长学校更无奈了。
　　这就是学校在学生管理上的现状，只要家长不配合，不支持，甚至捣乱，学校无计可施。这样的熊孩子在班级里，维持纪律都做不到，还谈什么上课呢？
　　是不是就没有任何办法了呢？首先得从其孩子的教育开始，晓之以理动之以情，把这样闹对孩子的影响告知，让其配合教育孩子，否则，就是毁了孩子的前程。这样的思想工作是必做的，不管是否有用。
　　如果经过这样的思想工作，还是不行，还是闹，那学校治不了，那就借助外力来治。比如借助家长的力量，来处理这样的事情，就是一条路径。
　　我们研究一下一个群体，比如一个班级的家长群体，这其中，有胡闹不讲理的，也有只会讲理但没有什么威信的，还有的讲理时绝对讲理，耍横时没人敢惹。学校和班级，就要动用这样人的力量，还修理熊家长。
　　班级可以召开家长会，把班级的真实情况向全体家长公布，告知这样下去，根本没办法上课，让大多数的家长给熊家长施压。当众人一致谴责时，个别的熊家长再嚣张也得收敛，因为犯众怒的下场是可以想象的。
　　当然，办法不是只有一个，比如熊家长喜欢闹，就引导其闹大一些，学校组织一些老师，做好必要的准备，一旦出格，大家一起动手，先修理一下再说。与此同时，以学校名义报警，影响正常工作，拘留没有任何问题，让警方去教育。
　　说实话，学校权威毁损到如此程度，斯文已经扫地，这哪像教育人培养人的场所啊，这不就混混可以随便闹的街头吗？想想也真是无地自容，学校什么时候变成这样了，唉~只能长叹一声！
　　家长不再对老师存有敬畏之心，孩子也不再对老师存有敬畏之心
　　2000年前后，在素质教育的助推下，赏识教育达到巅峰。必须看到，这种教育氛围的形成，有着多方面的原因。比如，彼时全民迈入＂无文盲＂的时代，大字识不了一箩筐的父母一代已经渐渐没有了发言权，年轻的父母至少都接受过九年义务教育。
　　人类从来都有着互相欺凌的基因，成人也不例外。这些年轻的父母，一旦认为自己的不是文盲，老师的文化水平未必比自己高多少之后，敬畏二字就慢慢从字典里剔除：既不尊敬，也不畏惧。
　　在这些学生家长的眼中，老师的整体素质并不比自己高出多少，自己花了钱把孩子送到学校，老师就等同于一个打工仔，自己就等同于地主豪强。老师不可以对＂少爷＂指手画脚，自己可以对佃户为所欲为。
　　这个时候，你不要去谈什么现在是＂义务教育＂，个人支出的费用很少，这没有一点作用，并不会改变学生家长的认识。他们始终认为：自己和自己的孩子就是老师的衣食父母。
　　说到这里，不容回避的一个问题是：一些老师收受红包、补课行为也变相为自己挖掘了坟墓。我作为一个有着23年教龄的老师，明确告诉你：有的地方、有的教师，补课行为非常严重，严重到三四年的收入就可以换一套房。在掺杂了经济利益之后，学生家长还怎么可能恭顺异常？
　　此外，新世纪最显著的特点就是＂鸡汤＂盛行，各种迥异传统的教育观点层出不穷，完全改变了学生和学生家长的思维方式。相当一部分人认为：学习不好，照样可以在现实社会中如鱼得水、不服从教师的管理，反而可以大有作为。
　　凭心而论，这个问题就牵涉到了社会上的每一个人。目前的确存在这样一种现象：投机钻营、死皮赖脸的人可以过上人上人的生活，老实巴交反而成了贬义词。这是法治社会不健全的表现，我们希望今后这种现象可以得到改观。
　　宋朝时候，可以有＂程门立雪＂的典故：贵为进士的杨时和好友游酢去拜见老师，老师正在午睡，他们可以在深宅大院外站到变成两座冰雕。
　　我的简要叙述，似乎夸张了点。有人会认为，可能＂程门＂就是一座破草屋，屋内确实没有杨时的立锥之地，二人＂立雪＂实属无奈，和尊师重道无关。
　　果真如此吗？
　　你如果读到那一段历史，应该明白：即便是山野村夫诸葛亮还有几重院落，还有几个书童。刘关张前去拜访的时候，书童还盛情邀请三人可以到客房用茶。难道到了南宋，一个理学大家程颐，竟然不能为身为进士的杨时端一碗香茶，品茗等候老师吟出：＂大梦谁先觉，平生我自知＂吗？
　　这个故事放到现在会怎么样？去拜见老师的学生大概率会一脚踹开房门，大叫：＂你的师德在哪里？大冷天儿的，我们在外面晾着。你倒好，呼呼大睡，还有良心吗？还有人性吗？＂
　　学生的家长极可能会将这个事情发到网上，然后就是铺天盖地的批评声浪。每个人都会从自己的角度论证这个教师如何不能为人师表，必须清理出教师队伍云云。
　　一直认为，教师从来都在神坛上，在每家每户祭祀时的牌位和条幅上，在那一句＂天地君亲师＂上。
　　你若去仔细考究，一官二吏、三僧四道、五工六农、七医八娼、九儒十丐，从来都是一句酒后之言，从来都没有这种提法。但人人都把这个作为教师地位低下的佐证，为什么呢？
　　实际上，这是南宋遗民谢枋得和郑恩肖的＂杰作＂。他们故意用这种方法对抗元朝统治者，抹黑元朝统治者。当然，这也不完全是空穴来风，还是有点踪迹可循的。毕竟，元朝初年，曾经停止过一段开科取士，让读书人愤懑异常。
　　换个角度说，我们甚至要感谢忽必烈、窝阔台，也得亏他们心胸没有雍正、康熙那般狭窄，要不然，这两位的所作所为早就被诛灭九族好几次了。
　　学校本身就带有一些强制性，但学生家长就是要打破这种强制性
　　不要不承认，学校本身就带有一些强制性。从某个角度来说，学校甚至和监狱有几分相似。
　　不要急着反驳，你好好想一想，学校是不是一个封闭的地方？学校铃声响起的时候，是不是要遵守一定的规则？
　　学校不是可以随意进出的地方，它相对封闭，有着固有的纪律和秩序。也只有这些固有的纪律和秩序，才能保障教学的正常开展。
　　这个时候，总有人会搬出＂鸡汤＂中的歪国：歪国如何如何，似乎那里的学生就无法无天。
　　我想说的是：第一、这是在中国，不是在歪国，你接受的就是中国教育；第二，目前看来，歪国的教育也不是随心所欲。他们的精英教育，甚至比我们更加循规蹈矩。
　　然而，奇葩的是，现在的学生家长没有认识到这一点，他们的做法不是靠左，就是靠右，从来不会沿着中线行走。这些学生家长希望的是：普天之下，我的孩子最为尊贵，所有人，包括教师也必须把我的孩子视若己出。
　　他们不希望自己的孩子受到任何约束，只希望可以成为学校的主人、高墙中的警察。他们完全不考虑这种行为带来的后果：孩子毕竟是孩子，三观没有形成的个体，为所欲为只会带来秩序的大崩坏，所有人都会深受其害。
　　他们更不会静下心来想一想：视若己出，这可能吗？这违反人性吗？
　　把这作为一个高尚的要求可以，但一定要百分百做到，简直是痴人说梦，除非那个学生家长的孩子是天选之子。
　　如题主所说的现象，每个学校都会遇到，甚至更加奇葩。
　　篇幅所限，举一个简单的例子吧：本班有一名学生，只要是语文、数学、英语课，就开始呼呼大睡。那真是从早睡到晚，从早上进教室睡到晚上放学。兴之所至，还会在课桌下的地上席地而卧。
　　你不要认为他有什么身体缺陷，没有任何问题，非常健康。
　　只要是体育、音乐、美术等乱糟糟的课堂，那就精神焕发，龙精虎猛。
　　把这些问题反馈给他的父母，人家笑眯眯地回答：＂没事儿，我问过医生了。医生说，睡觉是在长身体，你们别喊他，不要吓着孩子。＂
　　这个时候，你有没有一种吐血的感觉？
　　其它的奇葩事情，说出来你都更不相信，这里还是省两口唾沫吧。
　　你若问，怎么解决？我认为短期无解，只能等待时间的自然演进，或者说是等待生命的自然淘汰：一个事情坏到极致，自然会开始修复。
　　人们尝试了左，又尝试了右，都吃尽苦头之后，自然会回到中间正确的轨道上来。只是这个时间太漫长，这个代价是一代人或者是好几代人。
　　你不认可我的说法？那么，不要高台劝话，你说怎么办？
　　再一次强调：这不是个例，这也不是一个人造成的。这是普遍现象，这是群体出了问题。我们可以改变个例，可以改变一个人，但我们不是救世主，改变不了太多。在学生面前，家长是第一监护人，第一监护人认为正确的事情，你有什么权利去更改？除非，你认为自己是超人。
　　末尾抄录一首小诗吧：
　　满纸荒唐言，
　　一把辛酸泪。
　　都云作者痴，
　　谁解其中味？
　　谢谢邀请。
　　这样的局势与场面使人哑然失笑而纠结无比。为什么?
　　一，＂孩子上课捣乱，老师无法上课＂，这是＂主题＂的前半部分，而孩子上课捣乱的的症结所在与真实不虚是这位老师的职业水平与应对措施的必要条件，如果老师没有任何工作经验与业务能力，更没有面对儿童心理学与群体生活特殊不知的预防常识，也没有被＂上课捣乱＂的处理方法与基础性能力，凡是＂不听话＂或者＂捣乱者＂全部上交，让学校或政教处处理＂判刑＂,这样的老师与这样的学校无法运营，昼夜不安。因为，教育＂偏离轨道＂,工作顾名思义而徒劳无益。
　　二，＂学校政教处让其停课写检查，家长闹腾学校＂。＂主题＂的前者出错或者茫然失措导致后面的行为失控，隐患不断。学校政教处的＂停课令与写检查＂,导致家长的＂无理取闹＂,恶性循环。学校政教处＂权力滥用＂,造成家长粗暴违规，＂环环脱节＂。所以，这个＂故事片段＂从开始失误到结束演变，全是劳而无功职责不明而发人深省。