孩子在六七岁应该是以玩儿为主，还是以学习为主呢？

　　我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
　　说实在的，我很希望孩子在六七岁之前应该以玩为主，充分享受童年的乐趣。但遗憾的是很多孩子的玩耍时间被父母剥夺了。
　　六七岁的孩子在上一二年级，正在起跑线上，哪个父母敢放任孩子玩耍呢？这是社会视实。
　　教育部三令五申，让教师不要给一二年级的学生布置家庭作业，但问题是生字怎么写会呢？不会怎么考试呢？这还是社会现实。
　　别人家的孩子在学跳舞、唱歌、书法……我家的孩子怕也得学一样，不然在班里咋混呢？赶紧报个兴趣班吧，这也是社会现实。
　　所以，目前的社会现实，不允许六七岁的孩子以玩耍为主。
　　六七岁的年龄，应该处在幼儿园大班或者是小学一年级的阶段。
　　如果是幼儿园大班的孩子。从以下几个方面给你建议。
　　首先，孩子是否有个健康的体魄，身体是根本。
　　第二，生活习惯的养成。独立去完成生活中自己需要完成的部分，例如最简单的穿衣，洗漱等问题。
　　第三，培养孩子的学习习惯，为入学做准备。
　　识字量的多少、专注力的培养、握笔与坐姿。
　　第四，兴趣引导，在幼儿园时期学到的特长能否坚持下去。
　　如果孩子处于一年级阶段。
　　就要看孩子前期的知识储备和学习习惯的培养。
　　如果说完全可以应对学习上的问题。课余时间可以正确的引导孩子的兴趣，以＂玩＂为主。
　　如果说成绩一般，而且学习习惯不太好。那么现在抓紧时间补救还有时间。更多的精力应该放在学习上。
　　六岁以前的孩子，发现、培养和拓展兴趣十分重要。
　　兴趣即天赋，六岁前的孩子，可在画画、唱歌、跳舞、下棋、武术、游泳、球类⋯让他们找到自己喜欢，又可以较长时间坚持玩好的项目。
　　这叫娱学习于玩乐游戏中，因为兴趣会带来坚持，坚持会带来成就，成就变成荣誉，荣誉又促进了兴趣。
　　接下来的小学生活，需要孩子准备的，不应是提前上了多少课：学了拼音，加减法⋯
　　而是一个坐得住，会听课，有荣誉感，能坚持⋯小学生基本素质与要求的孩子，这样的孩子，何愁学习不好？
　　以玩为主。玩中学。
　　我的孩子2--3岁就能背诵很多诗词，儿歌，讲小故事，都是玩的时候，感觉有兴趣，就学会了。
　　上学前，我从来不教写字。因为我不知道怎样才能让孩子对写字感兴趣。怕把写字搞成孩子讨厌的事。
　　总之，学龄前主要是玩，所有的背诵的都是孩子感觉特别好玩才完成的！
　　孩子在六七岁的时候，应该以玩为主。
　　童年是人生中最美好的阶段。童年的美好在于它的单纯、快乐和无忧无虑。而枯燥无味的学习往往剥夺了孩子快乐的童年时光。
　　而玩耍，是孩子快乐的源泉。
　　但是，真正懂得教育的父母和老师都知道，绝不能放任孩子漫无目的、无拘无束的＂玩儿＂。而是要让孩子在＂玩儿＂中不自觉地学到知识、学到技能、学到未来面对人生所必须掌握的各种必备本领。
　　那怎样才能让孩子在＂玩儿＂中学到知识、学到技能，甚至是学到书本之外的人生必备的本领呢？
　　这就给我们年轻的爸爸妈妈们提出了一个严肃的命题。
　　年轻的爸爸妈妈们应该做到如下几点:
　　1.让孩子有目的、有计划的＂玩儿＂。
　　有目的有计划的游戏需要爸爸妈妈为孩子设定游戏的场景、道具和游戏规则，并且亲自参与到孩子的游戏当中，在跟孩子玩耍和游戏的同时，拉进父母和孩子的距离、培养孩子的合作意识和能力，为孩子长大融入社会做好准备。
　　2.让孩子到大自然里面＂玩儿＂，在真真切切的生活中＂玩儿＂。爸爸妈妈要让孩子经常性地走进大自然、走进生活，在孩子幼小的心灵里面播下热爱自然、热爱生活的种子，为孩子将来树立正确的人生观和世界观打下良好的基础。
　　3.让孩子在学习中＂玩儿＂。乍一听这好像是矛盾的，但是具相关数据统计:考上重点中学和重点大学的孩子都是边玩边学,学习对他们来说就是一场快乐的游戏。
　　4.以玩为主并不是一点不学习，相关基础知识的学习对孩子的成长还是必要和重要的，关键是家长要把握好学习的＂度＂。那种不符合孩子年龄特点和心理健康的＂灌输式＂、＂填鸭式＂以及
　　＂多多益善式＂的学习，在剥夺了孩子快乐童年的同时，也在一定程度上扼杀了孩子的想象力和创造力。
　　＂孩子就是全世界,孩子就是爱的源泉；孩子就是全世界，孩子就是人间的春天……＂
　　年轻的爸爸妈妈们，希望我们跟我们心爱的宝贝一起度过健康、快乐而有意义的美好童年！
　　孩子在六七岁或者五六岁期间，我觉得还是培养孩子们的兴趣为主，不要过多的接触科学知识，尤其是想一些死记硬背的知识，尤其是碰到传统式不讲究方法不懂人性不通人心的老师，绝对会过早地扼杀孩子们的学习兴趣，虽然眼前孩子们可能会多学，但实际上得不偿失！
　　这个年龄段，应该培养孩子们的兴趣爱好！例如，可以让孩子们学习简单的画画，即能培养孩子们的动手能力，也能培养孩子们的想象力！也可以教练孩子们唱歌跳舞，培养孩子们的活泼开朗的性格以及灵性！还可以让孩子们参加一些适当的体育活动，即可以强身健体，帮助孩子们茁壮成长，也可以培养孩子们的团结协作的品质！正所谓，绘画锻炼想象力，音乐通灵性，体育强团结！如果不在正确的时间做正确的事，将来一定会在不正确的时间做正确的事，结果更是得不偿失，于事无补！
　　家长您好！这个问题提的太好了！其实从这个标题中，我们已经知道答案了，那就是，六七岁的孩子最好是学中玩，玩中学，这样子的状态最好！我来具体解释一下：六七岁的孩子从年龄段来看，首先是要进入一年级或者学前班的状态，这和年龄段的孩子们，普遍是好奇心重，好动，好研究，做为家长们，我们身为成人，对待孩子最好是从游戏出发，让孩子们在游戏中学习的一些知识，比如用找不同的方法训练孩子的观察力，以看图找数字的方式训练孩子数学能力，又或者我们找些图片或者照片，让孩子们将这幅图的所见展开想象，用语言表达出来，达到锻炼语言组织的能力。显然，这些训练不会像在书桌上一坐那么枯燥，孩子们也容易接受，最重要的一点是，孩子六七岁的时候，我们要重视孩子的学习兴趣，在启蒙期不要造成孩子抵触或者抵抗学习的情况！
　　过渡
　　你好，作为一名幼儿园老师，我的观点是，这个得综合考量。首先六七岁是孩子幼儿园毕业与小学入学的时间点，孩子对于教学模式的改变，会对孩子的学习认知有一定影响。我们都知道，幼儿园的教学是以游戏为主，在玩的过程中让幼儿学，但是到了小学，教学方式有了改变，游戏的形式在教学过程中有所减少，但是还是以玩乐的方式进行。其实归根结底，教会孩子知识，不如去培养孩子的兴趣，以及学习的习惯方式，有目的的去玩，让孩子得到快乐的同时，也能得到知识，从而帮助孩子能更好的成长，好的习惯受益一生，以最终目的是长大后让孩子把学习当作一种习惯乐趣。
　　以培养学习的习惯为主