从不搭理人到眼里有人，自信活泼神奇改变只差一个RDI的距离

　　雅恩辅育
　　帮助自闭症训练，沟通障碍孩子和他们的家庭，跟随 自闭症儿童训练-语言发育迟缓-感觉统合训练-特殊需求儿童个性化一站式全程服务的专业连锁机构-雅恩健康  的小编来阅读淼淼妈妈的这篇文章吧。心法，手法，与你一起分享感悟……
　　雅恩辅育今昔对比，难以置信，幸福满满
　　前段时间，淼淼洗完澡在卧室里等我。我去厨房给她倒水，这时我突然听到＂妈妈＂的声音。原来是那个孩子向我跑来，她张开双臂，愉快的微笑中隐藏着狡猾。然后给我一个熊抱，满意地放开它，说＂好的，我要走了。＂然后像暴风雨一样跑掉了。
　　我一时没有反应过来，站在那里，不禁湿润了眼睛，心里被幸福击中了。
　　突然，我想起了淼淼3岁时发生的一件事。那天，我看到一个熟人在朋友圈晒娃。她正在拖地，不到两岁的女儿好心地帮妈妈搬开了挡在路上的垃圾桶。我忍不住回头看了看淼淼，她正在地板上独自玩耍。我大声叫她，但她完全不理我。我感到既失落又嫉妒。我心里想:别人家的孩子怎么这么懂事，这么聪明?我的家人这下，更别说主动帮我搬垃圾桶了，喊了半天都没看我一眼。其他幼儿园的孩子都能说话，她怎么就这么麻木不仁，眼里和心里好像都没有人?
　　一年后的2018年12月，苗被诊断出患有ASD谱系障碍。
　　我很快调整了心态，开始不停地干预!我做了最坏的打算，但也做了最好的打算。我想让她＂克服它＂，我想和她建立母女之间的纽带，我想和她说话，我想让她在我不在的时候独自一人。
　　也许正是这种向往，让我神奇而幸运地遇到了RDI®。在了解了RDI®的原理后，我毫不犹豫地开始学习RDI®。我坚定地采用RDI®家庭干预来提高核心能力，采用机构课程来补充感官整合、认知、规则和其他技能，采用幼儿园干预来提供自然的社会学习机会。
　　从2019年6月至今，在RDI®的3年时间里，我一直遵循雅恩的RDI®体系，并获得了所有的初级班、中级班、实操工作坊和高级班。现在这个孩子已经取得了显著的进步。
　　一开始，RDI®预习课程教授ASD谱系障碍的核心原理和家长心态的调整。我开始学会慢下来，减少指令，孩子的焦虑明显减少，刻板的行为也消退了。在幼儿园和机构中，与教师的互动有明显改善，但与儿童的互动不明显。
　　2020年6月新冠肺炎疫情爆发后，学院复课，她自然会关注朋友们在群课上是否跟上进度，也会给予适当的提醒和帮助。在小学的前半学期，我有几个朋友。在接下来的一个学期里，我开始和我分享学校里新学到的知识和有趣的事情。
　　现在的淼淼是一个深情、自信、活泼的二年级学生。她可以很轻松地和她的同龄人一起玩，每天和我有无尽的对话。
　　我们也会吵架，而且是合情合理的。今天她取笑我说:＂你这么累吗?＂＂嘿，整天对你大喊大叫是不是很累?＂ 改变源自科学，因努力坚持而发生
　　千里之行，始于足下。变化不会在一次活动中发生，但我在RDI®初学者班的第一次活动中经历了一个微小而神奇的变化。
　　这是一项根据课程精心策划的葡萄柚剥皮活动。当我用清晰、缓慢的动作演示＂如何剥葡萄柚＂时，孩子专注而好奇地看着;当我弯下腰，带着鼓励的表情看着孩子，把柚子推给孩子时，她迟疑地看着我，若有所思;我继续耐心地等待着，然后她自己拿起葡萄柚，试着去皮。
　　真的没有指导，只有适当难度的作用，慢下来，等待，示范，非语言，可以收获孩子的主动借鉴，思考，合作！
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　　在之后半年的初学者班的学习和实践中，我觉得自己打开了一扇新的门，找到了提高干预效果的新途径。我从不知道该怎么和孩子相处，变成了一个活动理念库。从担心孩子不会看我，会说很多话，让孩子困惑，很少回应，到熟练使用非语言和描述性语言，孩子不再排斥我，更愿意和我一起玩。从害怕和孩子玩耍，害怕被孩子拒绝，到＂这次不行，还有下次＂的佛系乐观态度;从到处把我的孩子视为问题，到只关注我能做些什么来帮助我的孩子……我的态度和能力已经从干预升级到一个新的自信水平。
　　RDI®初级班认真地将RDI®理论付诸实践，分析了RDI®框架型活动的每一个基本要素，帮助我建立了一个从0到1的家庭干预体系。这也让我的孩子们在这半年里更愿意合作和思考。
　　在接下来的中高级课程中，我继续向卞老师学习，深入了解ASD儿童需要的个体化支持和情感引导，以及帮助儿童发展自我意识和动态智力的必要方法，如情景记忆、边加一、换位思考等。孩子的进步也很快。 眼神关注
　　RDI®干预前
　　2018年，淼淼的眼睛焦点不佳，避免眼神交流，拍照时从不看相机。
　　RDI®干预后(现在)
　　在大多数情况下，看人是自然而快乐的。合照时炯炯有神开心看着相机。 共同调节
　　18年幼儿园老反馈
　　能理解老师简短明了的教导，对老师简洁全面、平等尊重的语言反应迅速。但是，合作时间很短，很快就会消失。
　　RDI®干预后
　　RDI®开始改善较早，专注于活动，协调性越来越明显。现在你可以和陌生的孩子玩复杂的回合游戏，也可以和大人合作玩复杂的桌游。 情绪管理、顺应力
　　RDI®干预前
　　老师强调应该保持安静并在点名前举手。她要是控制不住自己，就会崩溃大哭起来。她喜欢抓东西和做事情，如果她说不出来，她自己的想法就会爆炸。
　　RDI®干预后
　　基本都能适应情况，为别人着想管理好自己的情绪。上周，因为我记错了孩子电子钢琴课音乐会的时间，我们到的时候音乐会已经结束了。她一点也不生气，还哈哈大笑调侃着对我我说:＂妈妈你怎么回事啊，这都记错了!＂ 我的RDI®心得
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　　在过去的3年里，作为CIT顾问(RDI®实习顾问)，我也为许多家庭提供了RDI®咨询指导，见证了许多RDI®孩子的进步，积累了很多经验。
　　我对RDI®的广度印象深刻，可以说RDI®被各种疗法＂借用＂，但从未被超越。RDI®深入研究了ASD儿童的核心障碍如何阻止他们从正常的人类互动中学习，并导致父母教孩子的自然引导参与关系被阻碍甚至被打破。
　　儿童的许多异常实际上是由asd引起的＂二次损伤＂。
　　自闭症会导致正常的学习途径被阻断。而家长不理解孩子，感到非常沮丧和焦虑，局限于孩子许多＂表象＂的异常和缺失，用较少的努力甚至徒劳无功地挣扎着搞眼神、教学对话、训练行为......即使被过时和被误导的干预观点所误导，良好的意图也可能对儿童造成进一步的创伤。
　　一个孩子要发展交际语言、自发的目光注意、自发的行为管理、情绪调节，就必须在有意义的互动中，在安全的环境中，得到支持和引导。
　　RDI®不是把孩子当作一台需要修理的机器来训练一项又一项技能，并达到图表上的里程碑，而是通过赋予父母权力，教他们科学的方法来修复引导参与，帮助孩子＂再次发展＂。
　　这是一段需要一点点信念、一点点坚持和很多爱的旅程，但这是一段美妙的旅程，值得所有父母为孩子努力! 顾问简介
　　陈瑜(淼淼妈妈)，美国RDI®人际关系发展干预实习顾问，ASD儿童家长，雅恩居家RDI®育儿训练营班主任。2019年至今先后学习了雅恩RDI®初级班、中级班、高级班、实操工作坊等系列课程，现在孩子取得了很大的进步，顺利就读于小学。2020年开始研读RDI®认证顾问资质，为30多个特殊需求家庭提供家庭干预咨询指导。