加快实施高校分类评价改革引导激励高校各展所长

　　在高校资源丰富的湖北省，华中科技大学与武汉大学被称为高校中的双子星，华科以课程安排密集，课业难度高，所有学生都必须学习高数在高校学子心中留下深刻的印象。
　　2021年10月，清华大学副校长尤政离开北京来到武汉执掌华科，兜兜转转再次回到自己的母校，过去几年，他力推新工科改革，希望立足国家战略需求，帮助年轻人未来成为卓越的工程师和基础研究领域的杰出人才。
　　2023年全国两会期间，全国人大代表、中国工程院院士、中国科协副主席、华中科技大学校长尤政带来了多份建议，聚焦人才培养和高校改革。他在接受南都记者采访时表示，高水平研究型大学应摆脱目前普遍以教师为主导的育人模式，探索建立以＂学生为中心＂的多元化培养体系，为国家产业发展培养真正拔尖的创新人才。
　　谈高校建设
　　建议建立＂重创新、比贡献、讲质量＂分类分层的多元评价机制
　　南都:公众都很关注大学排名，目前也存在很多衡量高校的评价体系，您怎么看待高校的评价体系?
　　尤政:中国高校的学校特点、学科特点、地理位置等存在诸多差异，学校的发展规律和方向各有不同，为鼓励高校＂发展所长＂，在＂坚持分类指导＂的方针下，教育部曾在2021年印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)的通知》，明确本轮审核评估分为两类四种方案，高校可根据情况自主选择。但目前来看，方案仍有待进一步细化。
　　近年来，为改革教育评价体系，教育部也强调要＂破五唯＂(＂五唯＂指唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项)，虽然高校纯粹的＂五唯＂现象已显著改善，但其影响仍难以在短时期内彻底消除，特别是对＂五唯＂中最客观的论文，一些高校仍陷入量化考核惯性，教师长期处于＂数论文＂状态中，难以集中精力进行科学前沿探索与核心技术攻关。
　　总体而言，当前教育评价体系中，部分量化指标的权重较高，导致一些以举办特色专业见长的院校不断向综合性大学方向发展，追求＂大而全＂的学科专业门类，部分高校也难免将教育评价的关注点放在论文、专业排名上，以期达到提高国际大学/专业排名，与我国高等教育聚焦重大问题、服务国家战略需求割裂。
　　南都:应如何更加科学地评价一所大学，引导大学高质量发展?
　　尤政:应加快实施高等学校分类评价改革，针对高校实际情况，建立＂重创新、比贡献、讲质量＂的分类分层的多元评价机制，引导和激励各类高校在不同领域各展所长。
　　例如，可以建立以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际专业论证和教学基本状态数据常态监测＂五位一体＂为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教育质量评估监测体系，也应该更强调国家需求为导向的办学目标，注重考察学校的发展特色，比如研究型大学要加大具有重大原创性成果的指标权重，应用型大学则应增加人才培养与教学工作指标的权重。
　　我们还应改变目前评估结果与资源配置挂钩的现象，一方面要根据高校定位，协调多部门提供多元化的资源配置；另一方面，对欠发达地区的院校不能以同一指标要求，可结合当地经济社会发展需要，匹配相应的部属高校对口帮扶。
　　谈人才培养
　　人才培养要分类施策 真正形成＂以学生为中心＂的培养体系
　　南都:您在建议中也提到高校人才供给与社会需求之间存在错位的现象。
　　尤政:我看到一个数据，2023届全国高校毕业生预计达1158万人，总供给量巨大，同时一些产业仍面临巨大的人才缺口，就业难与用工荒并存，反映出部分高校的人才培养目标不够精准且培养水平不够高，输送的毕业生难以达到新产业、新业态在人才知识技能结构、素质水平的要求。
　　南都:高校人才培养体系有哪些亟待完善之处?
　　尤政:高校特别是高水平研究型大学既联系着产业产品需求侧，又连接着科技创新供给侧，部分高校在人才培养方案的设计上跟不上现实需求，按照过去的培养方式难以解决当下的问题；同时部分高校师资能力建设提档升级不够，亟须培养更多高素质专业化创新型教师。
　　高校的人才培养方案设计针对性也不强，中国高校既肩负着基础学科拔尖人才培养，又肩负着卓越工程师培养的责任，基础学科拔尖人才和卓越工程师的培养模式不尽相同，前者需要科教结合，后者需要产教融合，不能一以论之，但部分高校至今难以摆脱＂以教师为中心＂的＂制砖＂模式，使用同一套方法、同一个标准培养学生，导致学生既支撑不起原始创新研究，也解决不了复杂工程问题。
　　南都:具体而言如何更好地培养人才?
　　尤政:我们要创新人才培养体系，根据人才培养特点分类施策，摒弃以一套标准培养两类人才的做法，真正形成＂以学生为中心＂的拔尖创新人才培养体系。
　　比如，培养基础学科拔尖人才要厚植专业基础，并加强交叉、前沿学科的引导；而培养卓越的工程师，是要解决当下急需解决的复杂工程问题，所以要将学生的创新能力与工程实践相结合，应立足产业实际，建立完备的创新链条，发挥高校、科研院所、企业各自的优势，尤其是发挥出企业的技术创新主体作用，制定更有利于产教融合的考核评价指标，并不断充实卓越工程师的产业导师队伍。
　　谈基础研究
　　加快布局光电子领域国家实验室 解决＂卡脖子＂的技术难题
　　南都:您今年也在建议中提到，要加快布局光电子信息领域国家实验室，背后有何考虑?
　　尤政:光电子信息领域的研究是非常重要的基础研究，能形成应用非常广泛的战略高技术产业，更是中国有条件率先实现突破的高技术产业，对促进新旧动能转换，实现中国高质量发展有着重要作用。
　　各地近年来都对此进行了布局，但从目前的情况来看，受限于地方经济条件和学科基础等原因，各地的研发投入存在碎片化、重复建设等问题，一些区域性科技中心大而不强，缺乏影响力，难以整合区域性科研资源解决＂卡脖子＂的技术难题，如何完善国家实验室建设，整合区域甚至是调动跨区域的科研资源，以举国体制的力量来进行科研攻坚，推动产业集聚，促进区域发展至关重要。
　　南都:具体如何推动产业发展?
　　尤政:要形成区域性的产业集聚，需要同时具备政策、区位、人才、技术四个要素，我国的区域性科技创新中心在这些方面有很好的基础，但仍有许多地方亟待完善。以湖北为例，湖北是中部地区重要的科教大省，在光电子信息领域具有明显的研究优势，在人才培养、科研合作、成果转化等方面，与长三角、珠三角也有着长期的密切联系，是支撑沿海、引领西部的重要支点，目前武汉光谷也在布局光电子信息领域的国家实验室。
　　我建议，要完善国家实验室布局，湖北必须依托优势资源，加快推进信息感知处理、通信领域关键核心技术突破，在技术输出源头、技术服务和技术引领等方面形成示范，回应国家战略和地方需求，此外，还要进一步与长三角、珠三角等地区健全科技创新中心之间的联动协作机制，畅通信息共享机制，加快形成区域协作体系。
　　国家层面还需进一步加强顶层设计，引导地方根据实际，集中资源投向有基础、有潜质的前沿研究，做好产业布局，比如地方可以结合实际确定1-2个研发重点领域，确定主导力量统筹域内科研资源，充分释放高水平大学促进地方高质量发展的能量，形成地方、高校、科研院所的合力，更好激发区域创新活力。
　　A10-15版
　　策划:程姝雯 潘珊菊 蒋琳
　　统筹:梁建忠
　　采写:南都记者 蒋小天 李玲 宋凌燕 郭若梅 宋承翰 王凡 黄慧诗
　　受访者供图