今日绘本RAZlevelBAColdDay

　　Listening 听绘本
　　Reading 读绘本
　　Flashcard单词卡
　　阅读目标连接到先验知识以理解文本 确定主要思想和细节 区分声母 /f/ 的发音 确定初始 Ff 识别和使用名词 识别和使用反义词 词汇
　　高频词： cold, the
　　内容词汇：air (n.), car (n.), cold (adj.), feels (v.), fence (n.), handle (n.), hot chocolate (n.), mail (n.), mailbox (n.), tree (n.) 书籍介绍
　　这是一个寒冷的冬日，但一个小男孩有工作要做。 他勇敢地面对 外面很冷，以便从邮箱中取出邮件。 一路上，他感觉到屋外的许多物体有多冷。 这个故事中重复的句子结构将有助于早期出现 读者认识高频词冷和。 构建技能语音意识：声母 f
　　向学生大声说出Fish这个词，强调首字母 /f/ 的发音。 让学生大声说出这个词，然后发 /f/ 音。
　　将单词fin 写在黑板上，让学生大声说出该单词，然后发/f/ 音。
　　指出 fin 中的 /f/ 音与 fish 中的 /f/ 音相同。 让学生大声说出鳍和鱼这两个词。
　　让学生两人一组进行头脑风暴，创建一个以 Ff 开头的单词列表，为教室中的事物命名。 鼓励他们寻找物品，甚至想出学生的名字。
　　检查理解程度：一次说出以下单词，如果单词以/f/ 音开头，则让学生站起来：cup、Frank、French 、fry、pencil、blue、fresh。 拼读：认识声母 Ff
　　将feels这个词写在黑板上，并与学生大声说出来。
　　让学生大声说出/f/ 音。 然后，当学生大声说出整个单词时，将手指放在单词中的字母下方。 让学生识别哪个字母代表单词 feels 中的 /f/ 音。
　　让学生在发/f/ 音的同时在另一张纸上练习写字母Ff。
　　让学生两人一组列出以字母 Ff 开头的单词。 请学生分享他们的两个词。
　　让学生回头看看故事中所有以字母Ff 开头的单词。 说明他们可以数出一个重复的词（感觉）。 让学生用手指显示书中 Ff 单词的数量（九）。
　　检查理解程度：在黑板上写下以下单词，去掉首字母：flag、fly、first、fruit。 说出每个单词，一次一个，让志愿者来到黑板上，为每个单词加上首字母 Ff。 语法和结构：名词
　　复习或解释名词是表示人、地点或事物的词。 名词的例子有 dog、house、teacher、paper 和 playground。 讨论为什么每个句子都必须包含一个名词，否则它就是一个不完整的句子。
　　让学生翻到第 6 页。将书中的以下句子写在黑板上：The fence feels cold today。 说明句子中的名词是一个东西，就是fence。
　　让学生翻到第 7 页。大声朗读＂The mailbox feels cold today＂这句话。 指出这句话中的名词是另一个宾语。 让学生互相分享这个名词是什么。 请一位志愿者说出名词（mailbox）。
　　检查理解程度：让学生翻到第 9 页。要求他们找出句子中的名词（door handle）。 呼吁志愿者分享。 Word Work：反义词
　　让学生说出他们刚读过的书的名字（A Cold Day）。 在黑板上写下寒冷这个词。 问学生寒冷的反义词是什么。 在黑板上写下对立面：warm, hot。
　　向学生解释相反的另一个名称是反义词。 在黑板上写下以下单词列表：little、loud、tall、bright、open。
　　让学生分组确定每个人的反义词。 邀请学生分享他们的 反义词并将反义词对写在黑板上。 •
　　询问学生故事中是否写出了寒冷的反义词。
　　检查理解程度：让学生造一个可以用在故事中的句子 包括寒冷的反义词。 号召同学分享。 练习