孩子学习不好，真的是因为孩子不好好学么？

　　孩子学习不好，原因是多种多样的，这并不全是因为孩子没有好好学习。我们经常看到一个班级的学生，听同样老师讲课，做同样的家庭作业，同样的课程顺序，可是这一个班级有学的特别好的学生，也有学习很吃力的学生，当我们问孩子你为什么能学得好为什么学得不好的时候，我们首先要分析孩子的自身情况对学习成绩有没有影响。
　　比如逻辑思维能力较差的孩子，在学习数学等学科时就会很吃力，形象思维能力较差的孩子对于语文美术等学科可能就不太擅长。
　　或者是在坚持度上出了一点问题，在学习上遇到困难、遇到挫折时不是设法去解决问题战胜困难而是选择了逃避的态度。
　　如果老师和家长没有及时发现任其发展下去，时间长了他这种学习态度就很难矫正了，也有的孩子是因为课程吸引不了他的兴趣，要么就是课程环境他不接受，要么就是这个课程的老师让他有天然的抗拒。
　　总之孩子学习不好的原因是多种多样的，家长首先要找出原因然后才能有针对性的对症下药，尽早解决问题是很关键的。
　　很高兴回答你的问题。孩子学习不好真的是因为孩子不好好学吗？答案是否定的，影响孩子成绩的因素是多方面的，是复杂的，努力不努力，只是影响成绩的因素之一。
　　一、先天智力因素的差异我们不愿意承认，但不得不承认是个事实
　　人的学习受到遗传、家庭和教育三方面的影响。
　　这三方面当中，遗传是一个重要的因素，是一个人成功、成才、学习的前提条件。按照毛泽东主席内外因变化关系原理，＂外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因而起作用＂。
　　首先，孩子是一个智力正常的孩子，这对学习来说是个首要条件。
　　智力低下的孩子占有一定的比例，这部分孩子学习肯定是吃力的，能达到正常的自理、自立去生活，努力提高至常人的智力水平已经很不容易了。
　　我们不得不承认，人的遗传先天因素具有很大的差异性：有的人智商达到140以上，有人达到120以上，人的智商处在90~110之间属于正常范围，低于90的属于偏低了。
　　在智商正常的孩子当中，我们再谈谈影响孩子成绩的第二个因素：家庭教育和学校教育问题。
　　二、家庭环境潜移默化，家庭教育是一门科学和艺术
　　美国心理学家华生的经典言论：＂给我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以把他们培养成政治家，军人，律师，抑或是乞丐，盗贼。＂这个言论不见得正确，但是强调了家庭环境和教育对人的成长成才非常重要。
　　假设有同样智商的十名儿童，分别养育在不同的家庭当中，有工人，农民，有知识分子，有军人，有外岀打工者，有公务员，他们的教育结果，孩子的学习成绩肯定不同。
　　父母是孩子的第一任老师。父母的言传身教对孩子有着更深远的影响。
　　父母的生活习惯、工作环境、学习习惯、教育理念、人生理念影响着孩子的认知，从而间接影响孩子对学习的认识，近而影响学习成绩。
　　身边有太多这样的例子：因为父母做生意，没有时间照顾孩子把孩子送入私立学校，给孩子丰厚的物质保障，以为给了孩子丰厚的物质条件，有私立学校严格的管理，有私立学校豪华的教学设施，就可以把孩子管好、教好，一送了之，没想到孩子的学习成绩却一塌糊涂。
　　实际上，孩子在小学阶段脱离父母的管理，成功的经验少，失败的教训多。
　　当然，父母亲自带孩子也不一定保证把孩子带成功。因为教育是一门科学，家庭教育也是一门科学，孩子需要家长精心的培育，需要精心的陪伴，需要父母付出时间的代价，陪孩子读书，陪孩子成长，给孩子榜样的力量，信心的力量。
　　比如：不让孩子玩手机，玩游戏，大人也不要整天抱着手机玩游戏、看视频啊！
　　总之，成功的孩子是相似，不成功的孩子，却各有各的不成功因素。
　　三、一位好老师可以改变孩子的命运
　　在孩子一生当中，遇见一位负责任的好老师是孩子一生的幸运。
　　我们不能否认多么优秀的学校，多么优秀的老师他的手底下都可能会有不成功的学生。但是，我们不能否认，优良的校风，优良的班风，对学生的成长起着非常重要的作用。因为，有能力、有师德修养、有教学方法的老师对孩子的成长起着非常重要的作用。
　　孩子＂亲其师而信其道＂。老师的教育思想，老师的感染力深深地影响着学生。
　　孩子爱这个老师，从而喜欢这门学科，喜欢英语老师，从而能够学好英语；喜欢数学老师，从而学好了数学，这样的例子举不胜举。
　　反之，孩子厌恶一个老师，大大影响这门学科的学习。这样的例子也是举不胜举。
　　孩子可能因为一件小事厌恶上了自己的老师，从而也耽误了这门学科的学习，这是万万要不得的。
　　怎样防止这种现象呢？
　　老师要有为师者的宽容；学生要有当学生的谦卑和崇敬心。这样有一种美好和谐的师生关系，最有利于自己学习。
　　综上所述：一个孩子学习不好，他可能因为先天智力的因素。在同等智力条件下，他需要有一个良好的家庭教育环境，有一个称职合格的父母，对他的学习有着基础性的影响。如果他有幸遇到一个好老师，将大大促进他的学习。
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　　当然，孩子的努力是学习必不可少的条件，但不是搞好学习的唯一条件。
　　这就不难解释为什么有的孩子看起来很努力？却依然不能够搞好学习了。
　　或许是因为他在起点的时候没有打好基础，或许她还没有找到正确的学习方法。
　　我是@临流濯足
　　你的关注是我前进的动力，关注我，让我们一起探讨孩子的学习问题。
　　孩子学习不好，还真不是因为孩子没好好学。
　　一个孩子学习的好坏，是由家长、老师、学生本人三个方面决定的。为什么要把家长放在第一位呢？因为家长是孩子的第一任老师，担负着孩子的启蒙教育。
　　有的家长从孩子一出生，就给孩子讲故事，读绘本，孩子会说话就开始背古诗词。这样的孩子理解力、记忆力就强，学东西也快。最明显的是同样是背诵作业，有的孩子读个几遍，就轻轻松松背下来了。有的孩子晃脑袋背，几十遍还磕磕巴巴的，差距真挺大的。
　　再有就是父母潜移默化的影响。我有个朋友是初中语文老师，她的爱人是师专的老师，家里没有电视，有的是两面墙的大书柜。晚饭后，孩子学习写作业，俩大人看书，孩子高考那年是我们市里的文科状元。我朋友总说没单独辅导过自己的孩子，家长的一举一动，犹如春风化雨般点点滴滴滋润着孩子的成长，这是花钱补课也做不到的，可见，家长在孩子的学习上起着至关重要的作用。
　　然后是老师，在孩子学习成长的道路上，老师起着决定性作用。
　　我家小孩初中班主任是语文老师，语言表达能力强，说话委婉有力，也经常给学生讲大道理，但善于举例、讲故事，孩子们不但不反感，还听得津津有味，听到最后了，吧嗒吧嗒感觉老师像是在说自己，但道理也明白了，也就能够欣然接受。他们老师单独找谁谈话时，基本都在操场，没有第三人在场，避免学生尴尬，而且都是搂着学生肩膀，边走边谈。中考时，他们班的重点高中升学率是年组第一名。
　　最后才是学生本人，真有不用家长操一点心，自己特别知道学习的孩子。我小孩有个同学就是，家长们在家打麻将，孩子在另一个屋学习，一点不受干扰。上课时，由于个子大，坐最后一排，看不到黑板，就蹲在过道听课，后来老师实在不忍心看他蹲着听课，就把他安排在前排的一个角落里。但是这样孩子太少了，一个年组1000多人，就听说一个这样的孩子。大多数都是普通孩子，需要家长、老师的督促，特别是有些接受能力、理解能力差点的孩子，知识点今天落点明天落点，天长日久的，孩子不会的东西越来越多，孩子再想好好学，也力所不及了。
　　所以，一个学习好的孩子，基本上都是家长启蒙教育进行得早，平时对孩子学习抓得紧，抓得准，再能摊上个好老师，自己又非常的勤奋刻苦，怎会学习不好，又怎会不好好学呢？
　　也可能是学习方法不对，也可能是孩子对学习的悟性比较差，建议找找孩子其他方面的优势。
　　我个人的经历和周边我看见的一些家长的情况来判断。成绩好坏，其实很多时候取决于家长怎么引导。成绩好又管的少，其实真的就跟中彩票一样的非常难。其实是最重要的是家长没有跟他讲明白学习的重要性。他觉得无所谓。短时间他认为反正就算不学习，他也有吃的有穿的，所以他没有压力感。他会觉得，学不学习好像跟自己没有多大关系。我的个人经历来看，我在我们家孩子上小学之前就已经在慢慢给他引导这个东西。
　　我觉得，孩子学习不好的根本原因，是他对所学的内容不感兴趣，没有去好好学，才造成写作业或者考试，这也不会那也不会的惨状！
　　要知道，现社会的每一个孩子都是很聪明的，他们可以轻轻松松玩转手机内容以及用积木叠出一个个生动的物体！为什么，在这方面，他们可以耍得得心应手呢？终其原因，就是他们热衷于这些，自然可以熟能生巧！同样，在学习文化知识上，孩子感觉学习知识是枯燥无味的，进而产生厌恶情绪，慢慢地就不认真学习，跟不上课堂的进度，学习自然会很差！
　　那么，我们该如何挽回局面呢？作为家长，首先，要告诉孩子学习文化知识好处以及不懂文化知识的危害，通过讲故事的方式，慢慢引导回他们学习的兴趣。其次，为孩子定个目标或者计划，循序渐进。最后，孩子学习进步了，可以适当给些精神鼓励或者物质奖励，比如，给与精神支持和赞赏或者带去他去他很想去的地方玩等
　　总之，有因必有果，有果必有因，我们要学会先发现问题，进而分析问题再寻求更好的解决方式，这样，同样的问题还会一直存在么？[耶][耶]
　　孩子学习成绩差、做作业拖沓，
　　不爱学习，只痴迷于网络游戏，
　　不爱运动，很少外出运动和交际，
　　家长怒吼：
　　这＂熊孩子＂这么笨？怎么管教都不好！
　　其实，你的孩子不蠢、也不笨，
　　而是出现了——学习障碍。
　　很多家长都遇到过这种问题：
　　不管怎么说、也不管怎么教，孩子总是不听话！狠下心来打了一顿，结果也只表现好了一阵，过段时间又被＂打回原形＂。
　　为什么会出现这种情况：
　　其实是家长不理解孩子，也不了解学习障碍。
　　学习障碍到底是什么呢？
　　我们常常把那些上课不听讲、成绩吊车尾的＂差学生＂，当做是存心不学习的人。
　　家长和老师的眼里：
　　他们自制力差、好吃懒做、不求上进，经常恶作剧，还故意和大人作对！
　　从学习障碍的角度看：
　　他们可能存在认知功能缺陷，导致其阅读、写作、计算或空间想象等学习能力落后。
　　期间又遭受到家人的不理解和周围环境的压力，继而出现愤怒压抑、沮丧无助、自暴自弃等负面情绪，最终造成学习困难的局面。
　　因此，只有当我们真正去理解他们，这群孩子的生活才会变得更加顺利、更加幸福！
　　什么是学习障碍？
　　学习障碍是一个特定心理学概念，那么什么是学习障碍呢？智力水平正常，也有的偏低或偏高；阅读、书写、拼字、表达、计算等方面存在困难；可能存在认知功能缺陷，继发情绪问题；以男孩多见，男女比例为4.3：1；中小学生中大约有5%~10%；
　　除学业不良外，比较常见的表现：上课注意力不集中，坐立不安、很难听进去；在家学习非常拖拉，懒惰拖延，喜欢找借口；讨厌学习，找不到学习方法，考前易焦虑；丢三落四，老是弄丢文具、作业本、衣服；自制力差，缺乏耐心，很难养成好习惯；凡事＂三分钟热度＂，容易沉迷于手机；有时出现抑郁、焦虑、压抑和自卑情绪，容易产生挫败感。学习障碍的成因？
　　1、生物因素
　　它与大脑的成长与发育、中枢神经系统的发展不平衡有关。
　　2、心理因素
　　性格特质：孩子在成长过程中，容易出现性格和情绪问题，如抑郁、分裂、恐惧或懒惰等，这些问题可能会妨碍学习成绩。
　　原生家庭：家庭关系破裂、家庭教育不当，也容易让孩子变得焦虑、无心学习或缺乏学习动力。
　　3、社会因素
　　当孩子周围都是一群心智不成熟的朋友，或者学校教育环境不良，也容易加速孩子的厌学情绪。
　　孩子学习不好，其中的原因是多方面的。当然，不好好学习也是其中的因素之一。此外，可能还存在以下几个因素：
　　第一：家长因素。
　　俗话说：＂父母是孩子的第一任老师。＂部分家长没有在孩子面前树立起学习的榜样，甚至在有意或无意中透露出＂读书无用论＂的观念。这样让孩子觉得学习是一件无用的事情，从而降低了学习的积极性和主动性。
　　第二：老师因素。
　　一般来说，老师上课都会采取点面结合的授课方式，力求所有学生都能听明白。然而，个别学生因反应过慢而跟不上学习的进程，课后老师又没有太多的时间进行个别辅导。此外，部分老师过于严厉，让学生产生了＂不懂不敢问＂的心理。
　　第三：自身因素。
　　这个原因包含两个方面：
　　1、智力问题。个别孩子存在智力低下的问题，导致学习非常吃力。这需要家长及早发现，及早治疗。
　　2、学习方法。部分孩子缺乏正确的学习方法，学习虽然很用功，但成绩却不太理想。这就需要调整学习方法了。
　　综上所述，孩子学习不好，其中的原因是多种多样的。我们要具体问题具体分析，找出其中的原因，然后对症下药，这样才能从根本上解决孩子学习不好的问题。
　　我觉得学习这个事，还是靠自己，那些软件的作用就和教育辅导资料是一样的，只是一个工具而已，说实话，我虽然学习不好，但是也不算最差的，以前我也抄作业，我的抄作业是有选择的吸收，抄完了以后研究一下，或者是这样的方法我不知道，学习一下，就好咯，所以有很多人问我，你也抄作业，为啥你成绩不像是抄作业的。当然也有很多的抄作业的人，那就是简单的复制，甚至会把，言之有理之类的话都抄到自己的作业里面的话，那就真的是抄作业了，有时候我们可能不知道这是怎么做的，当我们看看这些软件的解题方法，然后吸收了，自己会做了，这样当然是好的，要不然不知道的永远不知道，考试的时候只能放弃，这样学习是没有效果的。
　　所有的学习都是要靠自己的努力的，如果自己不想学真的是很费力的，如果不想学，那么什么都是徒劳的，国家现在大力提倡职业教育，现在应该要认清这个形式，不是所有的人或者是大多数人是上不了大学的。
　　学习不好的原因很多，找到原因，孩子的努力就不会白费。