学长制助力家长提高家庭教育质量，改善的不止是亲子关系

　　在学生管理中，＂学长制＂是很多学校推行的方法，学长的示范，可以让低年级的学生快速融入学校的生活与学习。《中华人民共和国家庭教育促进法》实施后，越来越多的家长更加注重自身的学习与成长，对他们而言，一位有经验学长的引领会让成长＂提速＂。在山东省实验中学，家长的＂学长制＂日趋成熟。
　　我的新圈子
　　学段衔接，要＂过渡＂的不仅是孩子，还有家长。某种程度上来说，家长的转变对于孩子的帮助更为关键。
　　高中学段，家长的转变尤为重要。一方面，孩子进入青春期，学业的压力和成长的困惑同时出现，重新认识自己的孩子，才能与他们一起改变与成长。
　　作为一名新手高一家长，刘磊告诉记者，孩子适应得挺快，他角色转变得也不慢。这其中，跟山东省实验中学家长的＂学长制＂分不开：＂从新生入学、学业规划再到一日三餐，这里边，都有学长在带着我们做。＂被这种氛围感召，很快，刘磊也加入了校家委会，他希望自己也能迅速成长，成为一名优秀的＂学长＂。
　　孩子在2019年自山东省实验中学毕业，靖玉杰依旧与当年自己的几位学长保持着密切的联系，＂大家经常会聚会，有困惑的时候还会去跟学长聊一聊，他们会毫无保留地支招。＂
　　2016年7月，靖玉杰还是一位＂准＂高中生家长，对孩子即将开始的高中生活是期盼的，也是迷茫的，当时，就有来自省实验的3位家长学长为她和其他＂准＂高中生家长支招，＂孩子的位次、学校有什么社团、学生如何快速适应学校生活……有任何问题，都会第一时间热情回复。＂也正是学长们的这份热情让靖玉杰有了归属感，她也成为省实验中学2016级校秘书长。孩子毕业后，靖玉杰与学长们的感情并没有中止，大家因为新的圈子变成了新的朋友。
　　被消弭的焦虑
　　有了学长，首先减少的是焦虑。
　　学校怎么样?老师怎么样?孩子吃的住的用的怎么样?对新学段的情况，是家长们着急想了解的。2021级家长王建凤告诉记者，孩子是特长生，在踏入实验前，她对学校和孩子的发展也是迷茫的，不过，在她需要的时候，迷雾就被早早吹散了。
　　孩子2021年9月考入省实验，在2021年3月，对于学校的相关了解王建凤已经尽在掌握了。＂学校在学段衔接上做得一直特别好，当时是加了学校的群，有学长已经把往年相关的招生政策放进群文件，家长有需要点开看就行，非常清晰、有条理。＂本来就是有心人，仔细查阅了一个个文件后，对于孩子的高中生活，王建凤不再迷茫，她也因此加入了学校的家委会，成为2021级校秘书长。
　　亲子关系，是另一焦虑的源头。在记者的采访中，进入青春期，很多孩子已经不愿意跟父母敞开心扉，如果父母过于关注分数，忽略孩子感受，更是容易让亲子关系进入冰点。很多家长有这样的表述：＂孩子回家就把房门关起来，一天说不上几句话＂＂接送孩子回家的路上，都是一路无言，想跟孩子聊点什么，聊着聊着就吵起来了＂＂不知道如何破冰＂……
　　这时候，学长的经验传授就格外重要。2021级校家委会负责宣传工作的张玉静的两个孩子是双胞胎，都在省实验读高二，看到两个孩子自律、好学，张玉静成为很多家长学习的对象。这些前来学习的家长中，有的是省实验的＂学弟＂＂学妹＂，有的是其他学校的家长。不久前，一位省内的家长就特意到济南来向她求助，咨询她如何改善亲子关系。
　　张玉静说，其实，作为高一新手家长时，她与孩子的关系也一度是冰点。不过，善于学习的她在学长的引领下，在省实验＂父母大学＂学习了相关课程，学会了＂正确表达爱＂，她也想把她的经历与所悟传递出去。
　　＂她一节课都没落下。＂山东省实验中学学生发展部主任于莉见证了张玉静的成长。于莉告诉记者，家长们有学长的引领，也有课程的帮助，目前已经有四千多名家长因＂父母大学＂受益。在父母大学的讲台上，优秀的＂学长＂也经常登台现身说法，为更多家长提供来自身边的亲子沟通＂模板＂。让更多的家长成长起来，成为优秀的学长，把省实验的经验播撒出去，这也是学校所期望的。
　　一个同行场域
　　学长传递的，有经验，还有＂气质＂。
　　成为一名愿意分享的学长，公益心是第一位的。在记者的采访中，很多省实验家委会的成员说，他们心中的那团帮助别人的＂火苗＂被点燃，正是来自于当初别人对自己的帮助。
　　做一名学长，工作是琐碎的，有家长这么描述：＂40位家长可能有40种性格。＂家长的问题多，角度各异，如果没有足够的热情与耐心，不可能让＂学长制＂传承下去。当然，这跟家校之间的协同育人的认同分不开，记者也了解到，凝聚家校合力，构建家校合作与家校共育的良好格局，是山东省实验中学多年来的工作重点之一。
　　＂家人都说我执行力强了，与人打交道的能力强了，也更了解自己的孩子、更能站在孩子的角度上考虑问题了。＂王建凤说，在付出的同时，收获也一并而来。
　　认知也被打开。张玉静说，当她的学习由量变发生质变，正确表达爱不仅由亲子关系的刚性需求变为了一种个人的能力。＂在与孩子相处时，她学会了正确爱的表达，心态坦然了，改善的不只是亲子关系，与丈夫、家人的关系也更好了。＂
　　在家校共育方面，省实验中学已经进行了二十多年的探索、实践。早在1997年，学校便设立了心理咨询室，并坚持将心理学基本常识与中学生现实生活有机结合，开设专门的心理健康教育课程。学校非常重视加强家委会建设，将家委会纳入学校日常管理，制订家委会章程，将家庭教育指导服务作为重要工作任务。从＂知道＂到＂做到＂，让家长能够正确地爱孩子，让家长在学习动力、学习方法、学习能力等方面能够正确引导孩子。家长自我成长的前行路上，需要更多的同行者才能构建＂父母好好学习，孩子天天向上＂的场域。（记者 赵世彩）