齐鲁理工学院课堂教学改革破解人才培养瓶颈

　　齐鲁理工学院坚持立德树人根本任务，以学生发展为中心，不断改革人才培养模式，通过课堂教学改革促进学习革命，积极推广线上线下混合式教学、翻转课堂，大力推进全过程学业评价，持续加强课程思政建设，探索出一条基于OBE理念、任务驱动式大规模课堂教学改革之路。
　　一、任务驱动，全面启动课堂教学改革
　　2015年，学校启动了基于OBE理念的任务驱动式大规模课堂教学改革研究与实践。先后承担了《应用型本科院校任务驱动教学模式的探索与实践》《以任务驱动为主导的线上线下混合式教学模式创新的探索与实践》等多项省级教研教改课题，制定了《齐鲁理工学院关于开展基于任务驱动式教学法的课堂教学模式改革的若干意见》《齐鲁理工学院推动课堂教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，从试点课程改革入手，继而推广到全校教师＂一师一课＂的大规模课堂教学改革（以下简称课改）。
　　课改强化＂基于学生学习产出教育＂的OBE理念，明确提出改革的目标是在于学生训练和提高运用知识解决问题的能力。为了实现这样的目标，选择以任务驱动式为主要模式，使学生带着任务＂做中学＂，实行＂学思练做用＂综合性学习，强化过程性考核和能力培养。
　　从最初的35门课改试点课程，到＂一师一课＂全面课改，构建形成了以＂问题＂为引领，以＂任务＂为纽带的＂三阶段、六环节＂师生联动的任务驱动式课堂教学改革模式，形成了＂二模块三结合＂多元化考核评价方式。
　　＂三阶段、六环节＂即课前、课中、课后三个阶段，任务设计、任务实施、任务汇报、任务评价、任务反思、任务提升六个环节。＂二模块三结合＂即过程性考核模块和终结性考核模块；知识、能力与素质结合，线上与线下结合，标准与非标准结合。
　　课改同时，学校成立课程思政教学研究中心，启动了＂尚德课堂＂建设，大力开展课程思政建设，全面提高了课堂教学质量，有力推动了学校一流本科课程建设。根据《山东省教育厅关于推动课堂教学改革全面提高普通本科高校人才培养质量的通知》的要求，完善课堂教学管理、优化全过程学业评价内容，深化课堂教学改革，打造＂高阶学习＂课堂。
　　二、七个转变，努力破解人才培养瓶颈
　　经过多年探索与实践，在全校实施的大规模课堂教学改革实现了七个转变：一是由教师的单向知识灌输向问题引领和任务驱动转变，教师不仅课堂讲授，还组织指导学生的课外学习；二是由句号课堂向问号课堂转变；三是由课内封闭向课外延伸转变；四是学生由被动接受式学习向学思练做用综合性主动学习转变，不仅是授课的接受者，还是教学过程的参与者与践行者；五是学生由个体学习向团队学习转变；六是学生由重知识接受向重综合能力提高转变；七是由重知识记忆、期末一张卷向过程性、多元化考核转变。
　　学生是课堂教学改革的最大受益者。大规模任务驱动式课改充分调动了全校学生学习积极性和主动性，学生全员参与到课程教学改革课堂，综合能力明显提升。
　　通过课堂教学改革，提升了学生课堂参与率和良好的课堂纪律，上课迟到、早退等现象明显降低，到课率逐年提高，近两年的平均到课率为98.85%；引导学生把精力放在学习上，摒弃上课时间玩手机、睡觉以及沉迷网络游戏等不良现象，形成了良好的课堂学习秩序；此外，大力开展诚信考试教育，学校学风校风考风持续向好，连续两年期末考试实现零作弊。
　　近五年，学生创新创业项目和学科竞赛参与率年均达到85%以上，其中，获批国家级、省级大学生创新创业训练计划项目95项，在各类学科竞赛中获省部级及以上奖励810余项；在山东省大学生教学技能大赛中，4人获一等奖，8人获二等奖，5人获三等奖。
　　毕业生就业竞争力显著增强，近三年毕业生就业率年均为97.56%，对口就业率年均为82.90%。政府、社会和用人单位等对毕业生满意度平均为98.83%，毕业生就业工作得到社会各界认可。优秀毕业生杨正中被评为河南省安阳市＂感动安阳·2018脱贫攻坚十大年度人物＂。
　　三、五大创新，教师教学科研成果丰硕
　　高校课堂教学中普遍存在的单向知识灌输，学生被动接受知识、学习兴趣不浓动力不足、能力培养不够等问题成为多年来制约人才培养质量的瓶颈，一直为界内领导、专家和有识之士所呼吁。齐鲁理工学院举全校之力勇于向普遍存在又久未解决的教学顽疾发起挑战并取得了实效，为突破这一瓶颈创出了一条可行的改革之路，取得了丰硕的课改成果，实现了＂五大创新＂——课堂教学模式的创新、课改模式的创新、课堂教学形态创新、学生学习方法的创新、考核评价方式的创新。
　　任务驱动式课改模式在教师队伍中得到普遍欢迎和推广，全部专业课程实施任务驱动式教学模式，其中2021-2022学年第二学期，373门课程推行以任务驱动为导向的线上线下混合式教学。教师通过课堂教学改革，教学能力和水平明显提升，成绩斐然。获批山东省一流本科课程18门，其中5门课程推荐国评国家一流课程；获批山东省课程思政示范课程5门；1个教师团队荣获山东省高校黄大年式教师团队；教师获国家级教学类比赛奖励4人，省级教学类比赛一等奖3人，二等奖7人，三等奖17人；获批山东省本科教学改革研究项目15项、山东省高等学校课程思政教学改革研究项目2项；在课程教育研究等期刊发表研究论文45篇，出版《基于OBE理念的任务驱动式教学模式探索与实践》论文集1部。
　　2022年10月，学校举办课堂教学改革与创新线上展览，9位教师分别以一流本科课程的建设与申报、课堂教学改革与课程思政、青教赛、教创赛和专业类教学比赛等主题与同行进行交流，吸引了省内外90余所高校的6000余名教师参与。