真的读书多，阅读就好吗，作文就好吗，语文就好吗？

　　我可以肯定地说＂假的＂。读书多，阅读、作文不一定好，语文也不一定好。
　　我姑且认为题主说的＂好＂是指阅读题得分高，作文分数高和语文分数高。
　　这个问题的起源是＂读书＂，我们就先说说＂读书＂。1、读书要看读什么书 。我见到过不少爱读书的孩子成绩一踏糊涂，因为他们读的是网络玄幻、霸道总裁、腹黑美女、暴力打杀之类的书。这些书籍让男孩迷恋暴力，让女孩沉溺爱情，总之都会想入非非，牵扯精力影响学习。读书要读名著、工具书等和学习相关的书，这样才能拓宽视野、提升文学素养，有助于成绩的提高。2、读书要看读的方式。 虽说读分精读和略读，但不管那种方式，都要有所启迪，有所收获。要么是体会到人物的悲喜，要么是领悟到文章的主旨，要么是借鉴了行文的手法，要么是品鉴了精美的语言。总之，读书不要只为了看热闹，只关注情节的曲折而不深入思考。不妨动动手，勾画圈点，批注留言，写写感悟，谈谈心得，日积月累会收获多多。
　　假设这个孩子读的书和方法都符合我所说的条件，那这个孩子的阅读就一定好吗？未必！ 我所说的阅读，专指当下语文教学中的阅读理解。只能说多读书，可能促进阅读能力的提高，但不一定能让这个孩子在考试中得高分。因为要想在论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读中拿到高分，不止要读书多，还要掌握一定的技巧， 也就是答题方法。而这需要学生经过训练，甚至是大量的训练进行强化，才能在考试中得高分。
　　作文也是如此。我所说的作文，专指考场作文。考场作文不同于平时的写作， 它时间短限定多，因其特殊性，在文体选择、开头结尾、段落设置等方面均不同于平时写作，也要经过训练，方能得到高分。
　　阅读和写作是语文的两大核心内容，这两部分的分数不能和读书多少挂钩，自然语文成绩也和读书多少没有对应关系。
　　不过，不用灰心，多读书读好书，自然会＂腹有诗书气自华＂，一个人的文学素养高了，就有了基础，再加上必要的技巧和系统的训练，好成绩自然就有了。
　　真的吃饭多，身体就好吗？就有力气吗？精神就好吗？
　　吃饭多少跟身体好坏，力气大小，精神好坏，有一定关系，但不成正比关系。同样读书多少，跟阅读，写作，语文成绩的好坏没有必要的联系。
　　阅读得注意方法：
　　（1）泛读法：＂读书不求甚解＂，大概翻一翻看一看，懂就懂，不懂就先放一放。，等以后再说。
　　（2）精读法：也叫细读法，弄懂书里面所有的观点，公式，定理，思想内容，对每句话都要推敲，品味。
　　（3）跳读法：直接读你感兴趣的或者你认为重要的内容。
　　（4）速读法：快速阅读，通过学习眼球移动技巧及快速阅读方法，提高自己的读书效率。
　　（5）略读法：类似于只读一本书的序言、目录、章节标题，及每一章节的首段、首句、或最后一句话。
　　（6）抄写读法：抄写书里重要的章节、段落、语句、词语等等，目的是加强自己的记忆，让记忆更加清楚。
　　（7）诵读法：不是默读，而是通过朗诵的方式提升读书效果，类似于古代私塾里面摇头背书的方法。
　　（8）助读法：常见于父母陪伴孩子读书，帮助孩子发现阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
　　（9）笔记读书法：通过写读书笔记的方式，提升读书效果，也是最常见的读书方法之一。
　　在掌握了阅读方法的基础之后，多读，多记，多写！你的语文素养，语文能力一定会得到大幅度提高！
　　读书多，阅读理解不一定会好，作文及语文成绩也不一定会好。如果不读书，阅读理解肯定不好，作文及语文成绩也肯定不好。你不读书，成绩好从何而来？除非你是神重啊！
　　多读书有益无害，且益处多多。多读书可以培养孩子的阅读理解能力和语感，可以获得良好的语文素养。多读书，阅读理解就会好，作文及语文成绩也一定会好。通过多读书获得的语言精华可以帮助孩孑提高写作水平，提升写作能力。恰如唐代诗人杜甫说的:读书破万卷，下笔如有神！诗句强调了读书多，学识就会渊博，下笔如有神相助，即写作水平就会提高。
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　　穆老师认为，读书多，阅读理解不一定好，作文也不一定好，语文总体成绩也不一定好！
　　但是，如果你不读书，你的阅读理解、作文，乃至语文成绩，一定好不到哪里去！
　　读书多，有哪些好处呢？穆老师为大家整理如下：
　　读书多，对学生回答阅读理解有一定的好处，但是，并不代表得高分。
　　比如，学生读了许多名著，也知道名著会在环境描写上下功夫，但是，当让学生回答问题时，就不一定答出来了。
　　因为名著上并未告诉学生，环境描写有哪些作用！
　　回答阅读理解，除了掌握相关知识点以外，还要求学生具备命题者思维和反命题思维，以及答题逻辑性，如下图：
　　读书多，对于写作有一定的帮助，比如语言上、手法上……
　　但是考场作文，跟名著不一样，字数有限制，主题或观点有限制，不可能任由你发挥！
　　所以说，要想写好作文，还得老老实实地、脚踏实地的学习写作基本功……
　　读书多，语文成绩就好吗？
　　同学们，语文考试，除了阅读和作文，还有基础题、文言文阅读和古诗词鉴赏。
　　所以说，要想提高语文成绩，必须全面发展。
　　亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
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　　读书多，阅读就好？作文就好？语文就好？这是肯定的，更是相对的！
　　第一，读书，看我们读的是哪一方面的书？就是我们读的内容。不同的读书内容对阅读、作文乃至整个语文成绩的影响是不一样的。
　　如果你读的科普类，那么你对这一类文章就有感觉，似曾相识哦。做起题来，写起文章来，感觉不要老师讲就信手拈来也不是很差哦。同样的道理，如果有人不爱读科普类书籍，甚至什么书都不愿意读，你去看看他的作业会是什么样子？可以肯定的说没有你这个只爱科普读物的人写得好，更不用说跟那些＂博览全书＂的＂神＂们的作业相比了。尤其是作文特显优势。
　　第二，读书有方法。我们答阅读题也有方法。在我们读书的过程中，一定要学会思考，学会分析。只有这样，对我们的阅读才有帮助。语文中的阅读题答题是有方法，有套路可寻的。
　　阅读中又分现代文和文言文。在中学以上它考察的内容几乎差不多，只是难度拔高了，视觉更广阔了。
　　这个时候的阅读题仅仅靠单纯的＂读＂是不管用的，它还必须得思考，从不同的角度来分析问题。比如说文章的人物特点和意义，尤其是涉及到意义时几乎都有纵横几个方向，时间的差距、地点的区域特点，再放到整个大环境中来分析等等。
　　学到高学级考察的内容越是相同而答案肯定是不同的，肯定是把深度拔高了又拔高！要不然怎么说语文这门学科提分慢，提分难呢。其实很多东西我们一开始就在学习，在研究了，但就是始终没有达到那个高度。
　　在这样的环境下，如果你没有读书就开答题会是种什么体验？你连书的内容都不知道，你怎么从纵向横向来阐述分析问题？
　　所以，读书，大量读书对语文成绩是有很大帮助的。其实，你书读的多了，它不仅仅是对语文有帮助，对你这个人的综合素质，文化素养都有帮助。
　　总之，你书读的多，可能语文成绩不是很好，但肯定不会很差。但是如果你书读的少，你的语文成绩肯定好不了哪儿去，或者说好＂不远＂。尤其是高中，大学以后，语文的知识不再停留在字面上了，这时候，读书量的多少这个差距就出来了。
　　所以，为了确保自己的阅读，作文，语文的整体成绩不是很差，还是多阅读吧！
　　你说呢？
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　　读书多，阅读理解力不强，作文写不好，语文成绩不理想的，比比皆是。这成了许多家长的困惑。首先，看孩子读的是什么书。
　　有些书只追求故事性，并不注重语言的锤炼，就不利于孩子语文能力的提高。
　　比如，前几年，有家长很自豪地告诉我，他一直让孩子读杂志《故事会》。而我认为《故事会》属于通俗文学，它的内容和语言都不适合学生阅读。
　　还有，小学中高年级的学生、初中生，都疯狂地喜欢阅读漫画书。
　　每当我孩子看漫画看得哈哈大笑，没当看见书店漫画柜前成堆的孩子看得津津有味时，我都很扎心。我真不知道孩子们是什么心理，但从学语文的角度看，漫画书真的不起什么作用。
　　而那些名著，因为内容离学生的生活比较远，教化作用较强，学生又不喜欢阅读。
　　现在还好，部编教材每册都有必读书目、选读书目，就避免了家长不知道选什么书的疑难。其次，看孩子怎样读书。
　　孩子们大都是追求情节，追求简单的阅读快感。至于为什么用这个材料，为什么这样写，哪一个方法值得自己写作时去学，就很少去思考。所以，出现题主说的情况，本质上是只读而缺乏思考。解决的办法：
　　一是要阅读文质皆美的书籍。
　　各年级教材规定的整本书就是最好的选择，一定要读完。杜绝那些漫画、玄幻、青春文学、通俗文学进入学生视野。
　　二是所选书籍一定要适合孩子的年龄特点。
　　再好的书，孩子读不懂，就等于零。如果过于浅显，又是浪费时间。我看见我的阅读课上，还有学生阅读拼音读物，我真是不知说什么好。
　　三是要有人引领。
　　有家长陪读，有老师指点，或是参加各种形式的读书会，引领孩子的阅读向纵深发展，才能使孩子在思想上、语言上、写作方法上，从阅读中得到真正的营养。
　　(图片来自网络)
　　孩子读书多，只是拓宽了知识面和眼界，无形之中慢慢提高了阅读理解和欣赏能力，提高了自己的人文素质，对于孩子的语文学习和写作文，有一定的促进作用，但是，这两者之间并不能划等号。
　　也就是说，读书多的学生，未必语文就学得好，考试就能考高分，就能写出好的作文来。
　　我们先来看一张思维导图：
　　图中这五点，是课外阅读对学生产生的良好积极影响。我们可以看到，读书虽然是一件很美好的事情，对于孩子人格的塑造和形成，会起到良好的辅助作用，但是对于应试教育体制下的语文学习，所起的作用，却是比较宽泛的，缺乏针对性的。
　　可以这样说：课外阅读是对我们整个人生长期缓慢起作用的，而语文应试能力的培养，才是对学生语文学习和考试起现实作用的。
　　小作家起跑线再用一张图来分析：
　　家长们从图中可以看出，小学阅读的考核点主要有四方面，其中，文字应用基础主要来自语文课本上的基础知识部分，而语言概括能力、阅读理解能力和语言表述能力，都不是单单靠多读书就能解决的。那么，小学生的这几种阅读应试能力主要如何来提高呢？一，以写促读。
　　写作是一种能力的输出，在孩子写作文的过程中，需要用到语言表述能力和语言概括能力，才能把一篇作文写得详略得当，清楚有条理。
　　所以，依靠写作文来促进阅读应试能力的提高，对于小学生来说，是一个极其实用的好办法。
　　而且，练习写作，毋庸置疑可以提高孩子的作文水平。二，系统地、循序渐进地、有针对性地做一部分阅读理解题目，在练习中，逐渐掌握答题的技巧和方法。
　　应试类题目的答题，需要经过精准严格的训练，因为，考试时的答题，必须严谨，似是而非是不可能得高分的。
　　所以，对于一道阅读理解题，你光能读懂理解不行，光模糊地知道答案也不行，必须用规范性的语言文字，将它准确表述出来，这个能力，是需要经过长期的训练的。
　　三，以读促写，读写结合。
　　挑选一部分适合年级段的好书，精读，并且，做好笔记，写写读后感，还可以针对书籍内容，做一部分有关的习题。
　　现在有许多语文新课标的图书，都是带有课后思考习题的，比较省事。
　　综上，只有把精读、泛读、写作和针对性地练习结合起来，才能够真正学好语文。
　　当然，话又说回来，我们做事情不能太功利，只看现实的结果，而不顾及长远的成长。课外阅读，有的时候，并不是为了提高写作、提高阅读能力为目的，而是，真正喜欢，所以就去读了。实际上，这样真正没有功利心的阅读，才是最愉快、最滋养心灵的阅读。
　　现实性的阅读和人生体验式的阅读，两者对于学生的人生来说，都不可或缺。
　　我是专注于小学语文和作文的＂小作家起跑线＂，欢迎关注我，一起提升孩子的语文成绩！
　　读书多，阅读就好，作文就好，语文就好，这显然说不通。
　　读书多，关键是看你读什么书，怎样读。读书的过程是需要一个内化的过程。如果一味的追求读书的数量，而不求读书的质量，那对写作几乎没有什么帮助。
　　以我的经验来说，我读书不多，但每读一本或者一篇文章，都要做一下笔记。上学时就养成了一个习惯，每读一篇文章都要把好词好句摘抄下来，以备日后写作时用，然后把文章的梗概写下来，顺便写一下自己的心得体会。心得体会不要求多长，有话则长，无话则短。做笔记的目的是，等过一段时间翻看一下读书笔记，回忆一下读过的书的内容，加深记忆。这样做的好处是，以后写作时可以借鉴，引用，写作起来才会得心应手。
　　读书要有选择性，这一点非常重要。特别是青少年学生，一定要读适合自己阅读的书籍。每个学校都有图书馆，配备的图书相当丰富，无论是写作方面，还是科普方面的书籍，无论爱国教育方面的，还是多姿多彩的绘本，这些都非常适合广大学生阅读。
　　读书多，当然是好事，写作起来才能言之有物，而不会造成巧妇难为无米之炊的窘境。但更重要的是多思考，把别人的思想内容转化为自己的内涵。
　　如果想在写作上有所收获，一定要比别人多付出努力与汗水。最后送给读此文的朋友十四字写作秘诀。这是著名的小小说作家赵明宇老师总结的：多读多写多思考，努力勤奋和坚持。谢谢！（图片来源网络，侵删）
　　读书破万卷，下笔如有神。学而不思则罔，思而不学则殆。我们无论做什么，学习是第一前提，没有谁没经过学习生来就成圣人的。你命好，生在王侯将相家，可以生来就是王侯将相，但没有那根金刚钻，同样会身死家没，辱没祖宗。
　　谁都知道，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，是通往成功的关键，但能不能成功还得靠老天的意志啊！圣人告诉我们，读死书，死读书，不思考，越读越糊涂；天天坐着空想，不读书，要么成为衣来伸手，饭来张口的懒汉，要么成为杞人忧天的笨蛋。只有一边读一边想，才有可能化书中的为自己的，获得的这才叫知识。这还不算完，还得将知识付诸实践，在课堂上就是要多写，并与人交流，明白山外有山，世上不只自己一个人是天才，别人也许更优秀，才会有动力，才会奋发努力，走到前面。
　　读书多，作文不一定就好，阅读好语文也不一定就好；但读书少、阅读不好的，作文语文一定不好。听到蝼蛄叫，难道就不种田了？勤耕耘不一定有收获，得看老天的意思；但不耕耘，老天再怎么向着你，也一定没有收获。多一些埋头苦干，少一份懒惰功利，成功就会越来越近，否则就越来越远。
　　我是一位从教23年的小学语文老师，我觉得，读书多，不一定阅读和作文就好。
　　如果想通过读书来提高小学生的阅读和写作水平，我觉得应该做到以下几点：　　一、多读经典
　　1、读自己喜欢的书
　　如果一生中能读到自己特别喜欢的书，遇到自己喜欢的作家，那是多么幸运！
　　让孩子多读书，阅读不同风格的书，多开阔眼界，让他找到令他着迷的书，让他那崇拜的作家。
　　当读到他喜欢的作家的书的时候，她就会很用心，这样语文水平提升得就快！
　　2、精读好书
　　对于经典好书，要让孩子精读、多遍读，因为每次读都有不同的收获。
　　古代人读书的时候，喜欢抄书、背书，把自己喜欢的书背在心里，这个方法值得我们借鉴。
　　真正改变我们思想的，往往是我们精读过多少遍的书。
　　3、不看无用的书
　　很多孩子看的课外书偏离正道，我们班有的孩子带来了鬼故事、言情类、玄幻类、悬疑类的书，这些书，至少说在小学阶段不太适合阅读，他们应多看经典的书籍，把时间花在刀刃上。
　　否则，你读书再多，阅读和作文水平不一定提高很多。　　二、看方法论的书
　　方法是打开知识殿堂的金钥匙。可以让孩子看一些阅读与作文方法的书，学习书中的方法。方法多了，他的阅读和作文能力就会变强。　　三、在实践中提高
　　实践是检验真理的唯一标准，在实践中去磨练，才能真正提高阅读和写作水平。
　　可让学生多做练习，通过做阅读题和作文题，提高他的语文水平。
　　理论和实践是相辅相成的。读书要多，同时要在实战中训练，让理论的实践的检验，才能练就过硬的语文实力。
　　不知我说的对不对，欢迎大家评论交流！