英国一项300人实验一个简单的小游戏，竟隐藏着生命神奇的秘密

　　英国BBC一部纪录片，儿童心理学家追踪调查了300多个家庭。
　　实验中，他们针对0-1岁的孩子设计了五个不同小游戏，分别是：撕纸、手帕放嘴里、杯子当帽子、装成猫咪、躲猫猫。
　　工作人员以＂孩子是否被逗笑＂为标准，来判断他对这个游戏感不感兴趣。结果发现，小宝宝玩躲猫猫的时候表现得最兴奋，有超过70%的宝宝被逗开怀大笑。
　　躲猫猫的三个阶段
　　1、第一阶段
　　你可能没有发现，当孩子还不会走不会跑，甚至还不会翻身的时候，躲猫猫的游戏就已经开始了。一个大家都很熟悉的场景：
　　宝宝躺在婴儿车里，父母用手掌捂着脸，慢慢打开，配合上夸张的声音和动作，遮住，打开，遮住，打开……不断重复。
　　每次看到你的脸的瞬间，小宝宝都会哈哈大笑。这就是第一阶段的躲猫猫。
　　2、第二阶段
　　这个阶段的孩子能跑能跳，他们对躲猫猫的热情更加高涨了。妈妈，我藏起来，你来找我。然后你看到的场景是这样的：
　　他躲进被窝里，盖住了小脑袋，却忘了把腿也藏起来。
　　只藏脑袋不藏腿，这就是第二阶段躲猫猫的特点。孩子觉得，我看不见你，你就看不见我。
　　3、第三阶段
　　​这个时候的躲猫猫就比较常规化了，也就是一方躲藏，一方寻找。可以爬到树上、蹲在草丛里，藏在床底、藏在衣柜里……
　　真是乐趣无穷啊，反正我是玩到初二还在玩，别笑我幼稚啊！
　　为什么孩子爱玩捉迷藏？
　　捉迷藏的行为背后，隐藏着孩子心理认知发育的小秘密。儿童心理学家皮亚杰认为：孩子把藏起来的东西找出来，其实是认知升级的表现。为什么这么说？
　　在纪录片《宝宝的异想世界》中，有一幕是这样的：5月龄的一个婴儿，目不转睛地盯着工作人员手里的彩色球球，就这样盯着看了好一会。接着，工作人员拿来一块布，把彩色球球盖住了。
　　彩色球球被遮住后，孩子愣了一下，然后有点茫然地转移了目光。原来，以他目前的认知，他不能理解彩色球球只是被遮住了，以为消失不见了。
　　后来，实验对象换成10月龄的孩子，这时情况就不一样了：当球被盖上后，他掀开了那块布。
　　实验表明，10个月左右的孩子，能维持对某个物体的心智图像，他能明白：就算看不见，这个物体也存在。
　　所以，躲猫猫这个小游戏，除了亲子互动，让孩子感受到刺激惊喜，还让他们逐渐明白＂物体的常恒性＂：即使你看不到对方，但对方仍然存在。
　　​孩子为什么＂只藏脑袋不藏脚＂
　　孩子为什么只藏脑袋不藏脚，那是他们傻吗？当然不是。那只是因为孩子的心理认知能力，还不够健全。
　　儿童心理学家皮亚杰，有一个著名的＂三山实验＂，实验结果发现：
　　6岁以下的孩子，会认为自己看到的，和别人看到的是一样的。自己看不见时，别人也会看不见。
　　因此，才会出现幼儿＂只藏脑袋不藏脚＂的有趣现象。