孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？

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　　孩子喜欢阅读 ，这是一件 好事，家长 要予以 鼓励 ，但在 读物 的 选择上 ，还要是要 选择经典著作 或 有影响力 的 报刊杂志 。
　　那么， 读书多有哪些好处呢？ 穆老师为大家整理如下图：
　　同学们，我们在读书的时候，千万不要过度地追求故事情节，而是要看到更深层次的东西，读透书本背后的＂知识＂，如下图：
　　如果你没有掌握这些知识，是很难在阅读和作文上有所建树。
　　阅读理解为何被扣分？穆老师为大家整理如下图：
　　作文为何写不好？穆老师同样为大家整理如下图：
　　要想学好语文，必须领悟以下这八大技巧，如下图：
　　（如果大家想学习阅读和作文的具体知识，可以查看穆老师之前的回答，里面都会有具体详细地解析！）
　　亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！
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　　你说的情况确实存在，我在教学中就发现很多这样的情况。有些学生很爱看文学书籍，甚至上课的时候都在看，但是语文考试成绩却不好；有些学生从不看课外书，只是专注于书本，但是语文成绩也不错。这是为什么呢？我想，原因有三：
　　一是看的内容。我发现，这些爱看书的学生看的书，多是校园情感爱情类的，或是武侠灵异穿越的，正规的文学名著没几个人看。他们看的书，多数质量不高，没有多少艺术性，看了也没多大收益。
　　我在班上看到这样的学生读这样的书，都会引导他们，少看这样的书，多看文学名著，多看课本上推荐的书，但他们说，那样的书他们不是没看，就是看不下去，能看完一本的都不多。所以，这是一个值得深思的问题：希望他们看的，有看不下去，看得下去的，又没多大价值。这该怎么办呢？
　　二是看的方法。这些学生看这些书，没有计划，不讲方法，非常随意。
　　我在引导学生看书时，要求学生要用一些的方法：看看前言，看看后记，了解书的写作背景，写作特色，主题思想，等等，读完后理一理情节主线，人物形象，记一记精彩语句，片段，最好写一写读后感。通过这些方法，加深对该书的理解和记忆，这样读一本有一本的收获！
　　三是看书的目的。这些学生看这种书，多是为了消遣，从不去记忆、思考、研究。所以丢开书本，几乎什么也没有得到。
　　看书，有目的和无目的，效果差异很大。有目的的阅读，就会带上思想去思考、记忆、研究。就会收取对自己有用的，忽略无用的，就会有所选择，所以效果就会好，效率就会高。
　　除了上述原因外，掌握课本知识，考试技巧，是获得高分的关键。如果只是用上面的方法去阅读，而忽略课本知识，忽略考试技巧的训练，考试也不会得高分的。因为现在的语文考试，有很多答题套路，答题术语。不知道这些，读再多的书，也不会有很好的语文成绩的。
　　现在的娃娃，＂人手一机＂者多，＂人手一册＂者少。就拿我来说，别看是个老牌大学生，还有高级职称，可是用手机、上电脑，还得拜孙子为师。但孙子不喜欢语文、不喜欢作文，也就不喜欢阅读，所以在说到语文、作文的基本知识和技巧时，他就得拜爷爷为师了。
　　孩子喜欢阅读，是一个良好的习惯，值得高兴、值得鼓励、值得支持，还需要引导。
　　孩子喜欢阅读，我想他一定也喜欢语文和作文。＂兴趣是成功的一半＂，所以孩子喜欢阅读，使他学好语文和作文已经具备了必不可少的前提和条件。
　　孩子阅读的过程，也是积累知识、开启心智、提高思维能力的过程。他现在语文和作文成绩不好，不等于以后还不好。任何事物的发展都是由量变到质变。孩子通过不断地阅读，知识积累到一定程度，就会发生一个质的飞跃，他的语文和作文成绩也会有一个新的跃升。作为家长，不必为此过于忧心、过于心急。
　　孩子喜欢阅读，作为家长，重在引导。
　　首先，要引导孩子阅读好文章、好图书。只看到孩子喜欢阅读是不够的，还必须了解孩子在阅读什么。
　　一般来说，孩子们年龄还小，阅读没有明确的目标、具体的计划，往往是出于新奇猎奇、热闹兴趣。这对孩子从根本上提高语文和作文成绩，作用不会太大。针对这种情况，家长就应当从孩子的实际出发，帮助孩子选择一些好的文章、好的图书去读。要是再帮助孩子制订一个阅读计划，那就更为有利。
　　其次，要引导孩子掌握正确的阅读方法。有了好的文章、好的图书，如果阅读方法不得当，收效也会不明显。
　　有不少关于读书的名言，比如：＂重复是学习的母亲＂；＂书读百遍，其义自见＂；＂读书破万卷，下笔如有神＂；……这就是说，有了好的文章、好的图书，要认真地学，反复地读，从词汇、句读、章节到全文的思想意义，每个方面都不可忽视。
　　阅读要有效，笔记不可少。要引导孩子养成写阅读笔记的良好习惯。毛主席就有一个重要的读书方法：不动笔墨不读书。
　　通过写阅读笔记，可以把生字生词的读音、意思记录下来，把优美的词句段落抄录下来，把文章的主题思想概括出来，把文章的结构布局、写作方法总结出来，还可以把自己的心得体会抒发出来。坚持这样做，何愁语文和作文成绩上不去？
　　不过话说回来，现在上小学、中学的孩子，家庭作业就不堪重负，再让他写读书笔记，不是要了他的命吗！因而对以上所说，可以参考借鉴，量力而行、尽力而为吧。
　　话又说回来，读书学习是一辈子的事，是一项十分艰辛的事。要想有所成就，必须勤奋、刻苦，奋发努力，坚持不懈。
　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！
　　谢谢邀请！
　　正好我就是教这个的，也参加中考和高考阅卷。
　　说实话这就是应试教育的弊端，考试和学生日常读写分家。
　　读和写，其实应该考查学生的独立思考和自由发挥能力、创新能力，可是现在的考题和评分标准却是和做题的多寡挂钩。
　　无论一个学生多聪明，读的书作的文有多少，他不一定考得好。
　　为什么？语文读写的考试，是有套路和标准答案的。
　　合符标准的答案和作文，独立思考的建设性的答案和作文，后者注定失败。
　　所以呢，你的孩子还是勇敢地跳入题海为好，答题答出经验来摸到了套路，成绩就上去了。
　　阅读理解，考哪些题型，怎样答，是有规矩的。
　　包括作文，现在一般给材料作文，从理解材料到命题立意，都是有套路的。
　　当然，如果提倡独立思考和自由发挥，也没有多少阅卷老师能够胜任，毕竟他们自己大多数人是从应试教育考上来的。
　　最后，你自己要做出表率，怎么一句话的问题就出现错别字还稀里糊涂就发出来呢？
　　这个问题特别具有普适性，感谢提问者提出来，因为最近2个月来，小谢已经接到近百名家长这么问过了，那么今天也借助提问者的问题，做个简单的阐述。
　　1、课外阅读 考试阅读
　　阐述观点之前，小谢先来聊一下我的学生吧，我接触过的学生大多数很喜欢阅读，有的学生一天能阅读1-2本书，但是我发现一个现状，这些学生阅读时，从来不思考，从来不做笔记或摘抄，而是快速浏览，一目十行地看书，这应该属于课外阅读的普遍现象。
　　接下来说一下，为什么课外阅读 考试阅读？
　　考试阅读是命题组以考纲考点作为出题方向，所以要求同学们掌握相对应的阅读知识点，例如：什么是修辞手法，有什么作用；描写方法有哪些，各自又有什么作用；读完全文后，要联系生活来作答等等，
　　这就是考试阅读要出的题，因此语文的阅读要进行特定的训练，例如：知道问的属于什么题，是细节题还是作用或者是含义题等。
　　2、课外阅读 会写作文
　　当然，我们知道，写作文属于输出的过程，而课外阅读属于输入的过程，因此似乎输入越多就一定会有输出，其实也不然，具体阅读的原因分析如上就是孩子一目十行快速浏览。
　　而考试中的作文，也是命题组根据考纲考点进行命题，要求学生准确审题，同时还要立意、选材和谋篇布局。
　　考试中的作文要求学生能够学会开头和结尾，能够把内容写得详细和具体，同时表达出自己的情感。
　　因此作文也是需要经过训练才能写好。
　　综上所述：孩子要大量阅读，但是要有思考的阅读，要动笔的阅读，不能一目十行，另外，考试的作文和阅读需要同学们好好掌握考纲考点要求的重要知识点。
　　您同意我的观点吗？我是小谢大语文，专注语文教学10年，关于语文的学习，欢迎您随时咨询或者私信我。
　　我小时候也这样，我来说说是怎么回事。
　　小时候我没有任何课外读物，但我很喜欢阅读，从三年级起看到报纸和已成人的大哥大姐看的小说都会拿来读，五年级读的《红楼梦》。
　　初中阶段，和高中的同学住一个宿舍，她们有好多课外读物，有小说、有《小说月报》《十月》《当代》等各种杂志。我是如鱼得水，经常和学姐们抢着看，熄灯了还偷偷站路灯下看完再睡觉。
　　那时语文考试很少有阅读题，考的都是课文的阅读理解，我也不知道我阅读好不好。但我从有作文课起就非常怕写作文，作文成绩一塌糊涂。
　　这么说吧：初中我们单元考，一般两次单元卷只有一次要考作文。每次考试如果不考作文，我的语文都是95分以上；如果考个占30分的作文，我的语文成绩从没有超过75分。
　　总之，爱阅读的我，从小学一直到初中毕业，作文从没及格过。
　　为什么我这么爱阅读，作文却这么差？直到后来有一天我突然顿悟：
　　原来是我的小学老师把我引入写作的歧途了 。从三年级学写作文起，她教了我三年，没教怎么写，但给我们念的范文都是写学雷锋做好事，结尾一定要写上：＂这是我应该做的＂（写自己）或者＂他是我们学习的好榜样＂（写他人）。
　　这种内容和形式的八股文我一点也不喜欢，我觉得我没做过的事编不出来，经常是随便乱写几句或干脆抄个题目就空白交上去。
　　到了初中，初一初二碰到个有学问但都很懒的老师，要么照本宣科，要么讲深奥的道理，基本不教作文。因为我们班是尖子班，他不用担心教学成绩，就更懒了。初三换了一个读过私塾的老古董老师，更是教八股文。
　　明白了这个道理，加上当时正在学的《文选与写作》课程，我再也不怕作文了！而且大量的阅读开始发挥作用，真正的厚积薄发，作文一次次变成范文，我也爱上了写作。
　　孩子喜欢阅读，但作文成绩不好，可能的原因是：
　　1、老师教的写作方法不对或孩子没学会写作套路。
　　现在的老师不大可能像我小时候那样教作文，但有可能教的太高大上，孩子没理解。如果老师读的范文写得太好，孩子听了会想：这么多好词好句，这么优美形象的描写，我哪里会写得出来，反而会害怕写作文。
　　孩子一害怕，心理自信没有了，一到写作文就开始抓耳挠鳃，净想那些优美词句和要表达什么感情思想了，写什么反没了思路或者写成文不达义，胡乱拼凑了。
　　其实小学生的作文很简单，都是记叙文，能把一件事有条理的叙述完整就是优秀。至于什么好词好句、中心思想，等他能把事情或通过事情把人物写清楚了，感情自然出来了。再来要求孩子想办法用上一些更生动形象的词语，喜欢阅读的孩子自然就会了。
　　2、阅读理解题可以平时多训练。
　　在孩子看完书后，可以问他一些问题看他是否真看懂了。如故事讲了谁做了什么事？要求复述主要内容，他是怎么做的？为什么这么做？如果是小短文，还可以问：你能用一句话（成用书中的哪句话）概括主要内容吗？
　　家长参与阅读，才能知道孩子是不是真的在认真阅读，阅读方法是否正确。如果发现孩子的阅读是不求甚解的，要及时教给正确方法。还可以让孩子带着问题边思考边第二次阅读，＂读书百遍其义直现＂，多读几遍自然就理解了。
　　3、刚学作文的孩子，可以借助现代手段，让孩子爱上作文。
　　孩子的写字速度跟不上思维，等想好那个字怎么写，想好的句子忘了！这时就可以用上手机的录音录像功能，先让孩子把要写的口述一遍录下来，放给他听说说哪里没表达清楚，再修改重录，录到满意为止。
　　然后可以让孩子边听边写，三年级以下的孩子还可以直接用上录音转换文字功能，再看看错别字改改，一篇条理清晰的作文就写好了。
　　有关这个写作方法，我曾在头条写过一篇文章《一年级小朋友写作文难？教你一招搞定》，有兴趣的朋友可以关注阅读。
　　孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文成绩一直不好。语文阅读和作文写得好的孩子基本上都喜欢阅读，但是，喜欢阅读的孩子并不一定就阅读理解和写作都能够做的好。喜欢阅读，只是做好阅读理解和和写好作文的一部分，大量阅读是学好语文阅读理解的必要条件，而不是充分条件。
　　要做好语文阅读理解，在大量阅读的基础上，必须同时还要具备对整篇文章的归纳总结和提升能力，如果孩子平时仅仅限于浅表的阅读，并不具备归纳总结和提升的能力，可能对很多孩子来说，读完一篇文章以后，根本就不知道这篇文章说的是什么，或者读完一本书以后也不知道这本书表达的是什么，那么这时候你想要让他做好阅读理解那些题目，尤其是高年级以后比较深的题目，基本上是不可能的。
　　许多家长口中常说的孩子喜欢阅读，往往只是孩子喜欢读一些故事情节类的书，因为那些情节吸引人，让他们能够有兴趣读下去。很多故事情节类的书并不能帮助你去做好文章的阅读理解，所以对于这样的学生来说，语文阅读理解题做不好也是一件非常正常的事情。
　　至于写作文，除了你喜欢阅读，你要有很深的积累，通过文字的积累，素材的积累，同时，要学会对生活的观察，并从中有所领悟，并且最终将这种观察和领悟运用到你的作文中来。
　　另外，不管是写作文还是做阅读理解，都需要一个除了阅读之外要经常训练的过程，就像我们在学习其他科目的时候，经常碰到的情况一样。老师经常会问这个题目你懂了吗？我懂了，你会做吗？可是一做就错，做阅读理解如此，写作文也一样，我读了很多书，看了好多别人怎么写，可是轮到自己写的时候却怎么也写不出来？因为那些东西都是别人的，还没有转化成你的。这个过程需要训练，要经历很多的实际操作训练才会达到目的。
　　读书当然会有助于你的学生阅读理解和作文写作能力的提高，但是要做好后两点的话，还要需要更多的在读书的基础上来提升自己，增强自己的实际运用能力，最后达到很好的理解和写作的目的。结论：喜欢阅读，不一定能够做好阅读理解和写好作文，但是，写好作文和做好阅读理解的学生，大都是建立在喜欢阅读的基础上的。
　　孩子喜欢阅读可以更好的激发学习语文的兴趣，能够学到更多有趣的故事或者知识，但是写作文是有规律可行的，需要按照设定好的框架写才能获得高分，二者不能划等号。我们也注意了现在的作文题目变得越来越开放，要求越来越低，但是基本的写法始终没有变，要打动阅卷老师的心，得到更高的分数，需要在平时种多加练习写作手法，既然孩子喜欢阅读，那么她的知识储备是足够的，只要稍加在写作手法上练习，那么提高作文成绩也很容易。
　　1、多注意练习。 作文经过多年来的发展，已经形成了自己的固定的模式，需要遵循作文各种题材的规律来写，才能获的高分。可以借鉴优质作文来练习或者模仿，通过不断的练习，找到其中的规律，就可以找对写作文的门路了。
　　2、坚持阅读。 有调查表明，我国全年每人读书不超过2本，由此可见阅读在生活中的占比很小，如果能够从小养成很好的读书习惯，激发孩子读书热情，那么就会让孩子不仅仅在作文上有提高，也会养成一个收益终身的好习惯。
　　3、放松心态。 提高作文成绩是需要一步一步走过来的，需要长时间的培养和锻炼，要能沉下心来，做自己喜欢的事情，长此以往，作文成绩自然就能提高，同时要保证积极的心态，不能因为作文分数不高，就放弃了阅读。这样做只会恶性循环，越急于提高，越难达到所需的成绩。
　　作为家长，看到自己的孩子喜欢阅读，当然从内心来说是非常高兴的。毕竟现在的语文学习是越来越强调阅读的作用。可是现实中有很多孩子很喜欢读书，偏偏语文成绩和作文成绩都不是很好，这也让很多家长感到了很困惑，不是说语文的提高离不开广泛的阅读吗？可作为孩子明明喜欢看书，为什么每次语文的阅读和作文丢分都那么严重呢？
　　我们来具体分析一下哪方面的原因会造成这种现象：从孩子读书的内容中来找原因
　　现在现在的很多家长都非常重视孩子的阅读习惯培养，也会刻意的让孩子去多读很多故事书。可是有相当一部分家长却忽略了孩子读书的内容，孩子喜欢看故事书，不喜欢看文学名著，不愿意看当代优秀文学作品。家长想当然的就以为只要是阅读就行，看什么都对孩子是有帮助的。
　　这种观点是要不得的，如果一个孩子四五年级了，还在看成语故事、童话故事对于孩子的阅读提高是没有用的，此时的孩子更多的是要阅读儿童文学作品了。孩子的写作语言不优美，就多看一些文字优美的美文，如果孩子的知识面太过于狭窄，可以延伸的看各种科普书籍，总而言之，如今的语文学习已经变成了大语文学习，除了正常的基础知识的阅读之外，还要掌握各种历史典故，常识，百科知识等等，也越来越强调需要学生在阅读的广度数量上下大功夫，全面培养阅读能力和文学素养。从孩子读书的效果上来找原因
　　现在很多孩子读书就像吃快餐一样，初读范读只读故事情节，而且看书没有目标，习惯性的三天打鱼两天晒网，囫囵吞枣，看过就忘。纯属当做日常的消遣故事书籍，没有深入的去思考和分析，也没有细细的品味书中的好词好句，完全抓不住书中的重点，这就给了很多孩子一种假象，看上去孩子总是在阅读结果读的多，却没有真正吸收书中的精华。
　　孩子读书的方式决定了阅读能否起到作用
　　很多喜欢读课外书籍的孩子，语文成绩却不一定好，关键的原因我个人认为还在于读书的方式问题。究竟是在高效的阅读还是在低效的看书？两者的区别还是很大的，只有真正的逐字逐句的慢慢的研读，在读书中思考，在读后中感悟，对于那些好词好句，甚至反复的读来揣摩写写作上的感悟，这样才属于高效的阅读。那些蜻蜓点水式的把书籍当做一本有趣的故事书来读，只一味的对故事情节的追求，忽略了对于书籍语言的欣赏，只能说是在属于低效的看书而已。
　　作为家长来说，如果自己的孩子喜欢阅读，就要多鼓励孩子根据书籍作者的行文思路进行一些思考让孩子通过阅读积累一些修辞手法，在读书之前看看前言或者阅读一下后记，了解一下作者写作的背景，还有本书的特色，主题，思想等，理理人物的主线，记一记精彩的语句和片段如果有能力的话，最好能够写一写读后感。语文阅读成绩的提高离不开语感的培养
　　当代语文大师叶圣陶先生说过，＂文学语言的训练，我以为最重要的就是训练语感，就是对于语文的敏锐感觉。＂在我个人看来是非常赞同叶老的这种说法的，尤其是语文的阅读，最重要的任务就是能够培养孩子在语文方面的语感，就拿孩子日常学习和考试中的阅读理解以及写作来说，其实都是对于孩子语文语感的考察。
　　我们可以看到平时孩子说话或者写作常常语言不通顺，这就是由于没有形成语感或者语感不佳而造成的。阅读大量的阅读对于语言感知能力的培养是非常有帮助的，当然语感的形成不是一朝一夕的，广泛的阅读积累语文素养，只有坚持不断的有效阅读才能够形成良好的语感。孩子通过阅读所得加上自己的理解和感受，才能真正的形成出自己对于语文的语感。写作离不开阅读，阅读离不开笔记
　　写作能力的提升，是离不开阅读的，只有广泛的阅读才能积累原始的语言素材，才能够提高语言的表达能力和写作能力由读到写，相辅相成。阅读就是积累素材，写作就是运用素材来到文字上。写作的文章好坏得益于广泛的阅读，也只有大量的阅读才能让写作有用武之地，写出精彩。
　　所以我们的孩子在阅读的时候，却不能为了阅读而读，为了写作而写，否则我们写出来的作文往往晦涩难懂，千篇一律缺乏语言的精彩。我们一定要理清这个概念，是要借阅读去拓展写作的思维去借阅读去延伸写作的层次。
　　自己的孩子过乐于读书的前提下，面在广泛而大量的阅读了课外书籍之后，就要学会通过书籍做好摘抄，做好读书笔记才能有助于自己写作的提高，阅读的提升。
　　1、在读完一本书后，把书中的重点或者是基本内容的大体纲要写出来，掌握所读书籍，作者的思路以及书中所要表达事物的方法；
　　2、对于书中的好词好句，生活常识以及奇妙见闻，都把它摘抄出来，以此来丰富自己的语言基础增长知识；
　　3、有能力的孩子还可以结合书籍来自己改写，或者是编辑一个新的故事，发展自己写作的联想和想象能力，从而培养出写作的创新思维；
　　4、读完一本书之后，家长甚至还可以引导女孩子给自己来讲讲，读完这本书的感受，结合自己写出对于书籍故事的认识，感悟和体会，进而提高孩子写作分析的能力。
　　阅读和语文成绩没有必然的联系 ：有的孩子喜欢阅读，但是语文考试中阅读理解和作文成绩不理想；有些孩子不喜欢阅读，但是语文考试中阅读理解和作文也不差。
　　语文学科的作文写作和阅读其实是一体的 ，很少存在阅读好作文差或者作文好阅读差的现象 。
　　阅读理解考什么？
　　语文考试中的阅读考点大致可以分为以下几种 ：
　　标题的含义及其作用；
　　概括文章主要内容或内容要点；
　　概括文章中心和作者情感；
　　理解重要词语在文中的重要作用；
　　赏析文中具有表现力的词句；
　　赏析文章的线索、表现手法、修辞手法、写作顺序；
　　结合文章内容抒发自己的感悟和人生体验。
　　作文考什么？
　　语文考试中的作文考点大致可以分为以下几种：
　　命题（半命题）作文、材料作文、话题作文。
　　如何才能写好一篇作文呢？看下面：
　　作文开头要简洁、优美：妙用题记、开门见山、设置悬念、环境描写等；
　　作文结尾要精当、简练：卒章显志、呼应开头、反问结尾、引用结尾、戛然而止；
　　作文语言要锤炼、优美：运用修辞手法、恰当引用；
　　作文结构安排要合理：排比段式、总结段式、小标题式。
　　如何将孩子的阅读与阅读理解和作文写作结合起来呢？
　　孩子喜欢阅读的情况分为两种，一种是深阅读，即全方位理解文章；一种是浅阅读，纯粹看热闹而已。
　　深阅读是一种比较好的读书方法，从语文学习的角度来说，就是孩子读了一篇文章之后，能够从各个方面深入透彻地理解和消化一篇文章甚至一本书的内容。
　　如何将孩子的阅读与阅读理解和作文写作结合起来呢？具体包括以下方面：
　　采用多种方法比如查图书、查电脑了解写作背景、作家作品等周边相关信息，每个作家都有自己的风格和所擅长的文体，从作家风格几乎可以确定文章的风格和内容；
　　理解文章的文章线索、中心大意、结构层次、写作手法、修辞手法等，从整体上把握一篇文章的整体概况；
　　划读文中中心句、情感句、过渡句、哲理句、修辞句、含蓄句、观点句、环境描写句、细节描写句等重要语句，划读的这些内容可都是命题点，一定要注意；
　　对文中描写精彩的词语、句子、片段、人物形象能进行旁批和点评，写出一点心得或者读后感；精彩语句和段落并抄写在摘抄本上，每天加强诵读和记忆，作文时，一两个写作两点可以提高的分数可不是一两分哦，说不定是5分哦！
　　理解文章作者的行文思路，开头是开门见山，直接进入主题；还是设置悬念，吸引读者；还是环境描写，渲染气氛；还是讲述故事，巧妙叙述；还是使用修辞，突出文采等。弄明白中间是如何过渡的，如何展开的。结尾是如何收束的，是首尾呼应，深化主题；还是抒发情怀，表达情感；还是议论总结，结尾点题；还是戛然而止，留下思考；还是提出希望，发出号召的。理解这行文思路，选择一两个你比较擅长的开头、结尾进行创作，不断变换内容加以练习，形成自己的风格，你的作文一定能提高哦！
　　读完一篇文章后，整理素材，看文章里的素材属于哪一类，如人物＂文天祥＂，我们可以归入＂爱国＂素材类，可以写一个关于他的小片段，100字左右即可，以备不时之需，还可以联想和他相似和相对的人物和事例，也可以总结、归类。
　　如果您的孩子能从以上这些方面对文章进行解剖并思考，那么恭喜你，您的孩子已经具备了阅读理解和作文写作的基本能力，已经明白如何阅读和如何写作了。
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