如何读好分级读物，这些是我的肺腑之言！

　　#家长百问百答#
　　8大分级读物，我们详细写过了 牛津树，RAZ, 大猫 ，红火箭和培生，‍
　　牛津树｜ 关于牛津树主教材（学校版），一篇搞定你所有的疑问和不解...‍‍‍
　　RAZ｜ 重磅！RAZ正版终于引进啦，还是白菜价！
　　大猫｜ 为啥这么火？5000字讲透大猫分级读物！
　　培生｜ 果妈测评｜在分级界里唯有它，一半赞扬一半批评！
　　今天来聊聊如何读分级，这个话题我们往期写过很多次，所以这次我就简单写。
　　我把文章分为两个阶段 ，
　　一个是2-4岁阶段，一个是5岁+。‍‍‍‍‍
　　这个阶段叫做低幼娃的亲子共读阶段，
　　在亲子共读阶段，分级读物的读法其实是非常多的，比如互动式阅读，精读，泛读，甚至是纯点读。
　　不管是哪一种读法，我特别想无数遍地分享给你：‍‍
　　亲子阅读的重点在亲子，
　　阅读只是亲子之间的互动方式，
　　绘本是互动的工具，也是玩具。 ‍‍‍‍‍
　　为了赶进度，刷本数而破坏掉亲子关系就本末倒置了。  ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　前几年和果果一起读分级的时候，我基本上 每个星期都会提醒一下自己注意下面这几点：
　　1. 孩子的 兴趣和状态 是要放在首位的。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　2.  慢就是快 ，可以慢，但不要停。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　3.  不要去对比 同年龄段网上的牛娃，专注于自家小娃，根据自己娃的认知，阅读习惯和吸收程度推进。
　　4. 遵从 听-说-读-写 的基本原则。 ‍‍‍‍‍‍‍‍
　　无论是读书，还是做其他事情， 只要是好玩的，有趣的，孩子基本上就会喜欢，就会感兴趣。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　而感兴趣之后持续性地找到乐趣以及坚持，关键点是胜任感！ 即这套书的难度，级别和孩子的能力，认知是匹配的（最多不超过i+1)
　　当难度超出孩子特别多能力特别多的时候， 他们慢慢兴趣也会越来越少了。
　　我和果果在学前最喜欢的方法是 互动式阅读。  ‍‍
　　互动式阅读的关键点是 ：看图说话，TPR 以及各种各样的游戏。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　绘本里的图画能找到实物的，书中的读一读的同时，让孩子去找一找，摸一摸，指着说一说。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　比如下图中a square, a coat, 我们通过绘本会读了，那我们就可以再花一分钟去找一找，找到一个大声读一遍。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　这样孩子觉得找东西的游戏好好玩，词汇也得到了应用。 ‍‍‍‍‍‍‍‍
　　没有实物的，TPR给孩子演一演，孩子秒懂的同时，也会跟着模仿。
　　每一本绘本通读完一遍之后，更是可以发明几个小游戏，和孩子一起做一做。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　比如最简单的父母随机读书上的某一页，孩子迅速找出来，找到就high five。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　或者孩子模仿动作，家长读出书本那一页对应的词汇或者句式。 ‍‍‍‍‍‍‍‍
　　或者 I spy 游戏，一方用简单的词汇描述那个句式的意思，另一方找到书本那一页并且讲出来。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　等等等等。
　　这些并不需要提前做功课，或者花时间备课， 就把自己也当孩子，和孩子一读，一起看图，任何出现在你脑海中好玩的方式，都可以和孩子互动玩一玩。
　　只要记住：书是玩具，我们和孩子的互动才是最重要的。 ‍
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　　在孩子5岁之后， 可以泛读，也可以精读  ，或者把泛读和精读结合 到一起。
　　泛读比较不费妈，孩子听一遍，理解词汇和内容之后，跟着读一遍，有quiz的做下quiz就可以进行下一本阅读了。
　　在大量的泛读中，高频词汇会重复出现，孩子自然习得。
　　精读就可以一本绘本共读时，分读书前，读书中，读书后三个步骤进行互动，
　　读书前观察封面，一起讨论，猜测。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
　　在阅读的过程中和孩子一起观察图片，利用5W1H原则进行提问和思考。‍‍‍‍‍‍‍
　　阅读后进行复述和一些相关练习。
　　到底选用哪一种阅读方法，我的建议是这样的：
　　如果是零基础开始的中大童，
　　前面几个简单级别的，比如牛津树1/2， RAZAA-C 都可以直接泛读，孩子年龄高一些之后读分级，接受能力比小娃快，简单阶段可以快速地泛读一遍。
　　这样能够快速积累最初的1000词。 ‍‍‍‍
　　等到牛3/RAZD之后，就可以把精读和泛读结合起来，
　　比如牛津树每一个级别娃自己选择喜欢的主题精读，RAZ 部分加上quiz 和精读，‍‍‍‍‍
　　同时把这个阶段剩下的主题进行泛读。
　　精读和泛读我们往期写的很多，我就不详细写了，大家参考下文：
　　被搞晕了的精读和泛读，我用这篇良心文给你讲清楚~
　　今天的文章不长，很多细节的往期都分享过，就没有再重复。
　　再强调两点的是：
　　英语启蒙要听-说-读-写的规律，听一定不要落下，无论采用哪种方式阅读，要坚持听，一般情况下孩子的听力水平是会高出阅读水平2个级别的。 ‍‍‍‍‍‍‍
　　另外，所有的方法，路线都不是最重要的， 坚持下去才是核心所在。
　　前两天在讲早读时也分享了这个理念，再次分享给你。