已经放寒假了，家长怎样帮助孩子规划学习？

　　感谢提问：
　　把孩子课堂之外的学习完全交给家长绝不是一个好主意。《中华人民共和国家庭教育促进法》已于2022年1月1日起正式施行，其中明文规定：家庭教育以立德树人为根本任务，国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。县级以上人民政府应当制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供家庭教育指导。所以，完善小区级综合托育服务将是缓解城镇家庭生育＂后顾之忧＂的最佳方案，如此孩子可以近距离享受多样化的综合成长陪伴、参加职业劳动的年轻人可以尽兴工作而不必担心自家孩子没人照管。
　　生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹，每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。植物从土壤中吸入水分+接受阳光照射、食草动物占据草场、食肉动物捕食素食动物......
　　人类，自然生命体系中智商最高的杂食性哺乳动物，既可以采集植物果实充饥、也能够捕获其它动物＂改善伙食＂，在各种机缘巧合之下人类开始有目的地通过驯化播种植物、驯服圈养动物获得稳定的食物补给。但是，人类后天形成的综合群体生存技能却并不具备自然生理遗传特性，比如直立行走、使用语言文字进行信息交换、通过劳动生产社会消费物资等都只能出生之后从零开始模仿练习。因此，人类相较于其它自然生命进化形成了更为完备的生存技能传承体系——教育。那么，为什么把孩子课堂之外的学习完全交给家长绝不是一个好主意呢？
　　一、教育职业化本就是人类社会分工协作不断演化的产物
　　鲁迅先·《故乡》:我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
　　生于自然、长于自然，人类生命之初并没有仍何生产劳动职业，所有人都必须自己采摘植物果实或者捕猎其它动物获取养料补给。在诸多偶然与人类自身不断摸索实践进化之下，人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我营养补给结构、通过改变自然物质组合形态制作形成了生产劳动与日常生活辅助工具。然而，人类后天形成的社会文明生存方式却并不具备生理遗传特质，必须等孩子出生之后从零开始学习模仿。
　　天生父母养、部族-家族长者为教、社会中德高望重的长辈做先生、老师逐步成为人类社会职业分工协作主体中的基本组成部分......人类社会文明进化数千年，人类社会文化教育也进化了数千年，总体趋势就是从无到有、从生活随机走向职业专注、从个体自主到国家和民族统一。
　　二、人类给生产劳动辅助工具加装上动力之后，＂背着孩子干劳动＂就成了历史
　　石器、陶器、铜器、铁器......它们的共同特性就是不具备自主动力，只有在被人使用的情况下才能生产出人类社会消费物资。然而，人类对生产劳动工具的革新一刻也未曾止步，18世纪起人类逐步掌握了给生产劳动和生活辅助用具加装外带动力的技术。
　　蒸汽机、电动机、电动+智能组合机械......有了附带动力机械工具之后，人类社会生产劳动能力＂如虎添翼＂，深海、地下、太空等纷纷成为人类劳动创造的奋斗场地。但是，附带动力进入辅助人类社会生产劳动行列，却也给贪婪的人类社会带来了诸多副产品。其中，最典型的代表当属——操作附带动力机械从事生产劳动不能兼顾带孩子。
　　只要能源供给充足，附带动力智能机械就可以永不停歇地工作、只要未提供合理的间歇性维护保养，附带动力智能机械就可以永不停歇地工作、只要有人值守，附带动力智能机械就可以永不停歇地工作......附带动力机械提高了人类综合劳动生产能力。但是，强大的附带动力机械却未能真正将人类从繁重的生产劳动中解脱出来，相反附带动力机械在减轻人类体力劳动的同时还延长了人均综合职业劳动时间。
　　2021年5月国家统计局公布统计数据显示：全国企业就业人员周平均工作时间为46.4小时。一周有7天，总时长168小时，按白天和黑夜各一半（84小时）计算，白天人们平均约有55.24%的时间在工作。然而，陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育。因此，没时间陪孩子成了现代家庭生育过程中最棘手的难题。
　　三、人生成长需要群体性综合成长环境
　　晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：＂近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。＂告诉人们一个人生活在好的环境里就会受到好的影响，生活在坏的环境里也就会受到坏的影响，强调环境对人学习成长的综合影响。人类是自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，每个人的学习成长都离不开同伴帮助、每个人都必须在辅助同伴更好生活的情况下才能获得群体社会价值，并且每个人许多综合行为习惯只有在童年无功利左右的环境下才能养成，比如奉献、分享、团结、协作、同情、尊重、友善等等。
　　1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位：＂在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？＂这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：＂是在幼儿园。＂ 记者感到非常惊奇，又问道：＂为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？＂诺贝尔奖获得者微笑着回答：＂在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。＂
　　食物独享、玩具独享、关爱独享......过度优生优育正在侵蚀人类社会的社交群体属性。当前，随着虚拟网络信息技术不断蔓延发展，人类的真实社交生活圈正在被动缩减，购物用快递、吃饭点外卖、娱乐刷视频，虚拟电子几乎成了人类与社会链接的唯一通道，宅、独、虚等违背人类群体繁衍生息的异类生存方式逐步成为青壮年最喜闻乐见的生活方式。当前，缺乏童年群体生活经验的年轻人，单身独居者越来越多、婚姻稳定性越来越差、生活承压能力越来越差。
　　城镇家庭平均只有不足150平方米的自有生活空间、家长没有和孩子恰好匹配的工作假期、没有即时正收益的学习违背人类即时享乐的奋斗原则......因此，假期才是让城镇家庭生育最头痛的事情。因为，绝大多数家长没有足够的精力和时间陪伴孩子学习成长，绝大多数家庭不具备给孩子提供全品类假期兴趣提升的经济实力。所以，把孩子课堂之外的学习完全交给家长绝不是一个好主意。
　　如果孩子是小学生可以和孩子一起做一个复习计划。
　　比如，按照寒假作业的页码数，算一算一天需要做的量是多少。一定要孩子参与制定计划，当然家长也要及时的检查，完成不了，就要有相应的处罚措施。
　　或完成了，如何奖励等等，都要跟孩子说，不能让他不完成，也不能让孩子在短时间内全部完成。
　　因为大部分孩子，在没有人过问寒假作业的情况下，他会推到寒假的最后一天，再去完成作业，或是开学，到学校去抄同学的。
　　有孩子参与，他才知道自己的任务自己的责任。有检查，有处罚，不仅告诉孩子不做作业的后果，也是提醒家长自己也有责任去参与孩子的学习，不会在假期的最后才发现孩子作业不做，把孩子打的不像样子。
　　研究表明经过一个假期，如果不学习，孩子的成绩就会下降，下降最快的是数学！所以，在实在不行的情况下家长过不住孩子，国内有时间管孩子），那孩子就必须完成数学的那部分。
　　别忘了刨除过年玩耍的5－6天时间。来计算一天的作业量。
　　我认为主要来说就是劳逸结合，寒假本来就是为了给辛苦学习了一学期的同学们一个缓冲时间。
　　不需要做出严格规定，像是下面这种我觉得是完全没必要的，这样做能坚持下来的很少。
　　我认为可以由家长自己给孩子规定一个今天所要学习的任务量，不管这一天他干什么只要把这个任务完成了就可以，在他有按时完成一周或者两周的计划，就要给予一定的奖励。最重要的一点是，家长应该先规定一个学习的大致方向，比如说寒假的第一个月先复习上学期学习的内容，完成寒假作业。第二个月就开始预习下学期所要学习的内容。
　　这样做才可以在寒假弯道超车。