如果让老师去参加高考会不会考上清华或者北大呢？

　　俗话说：有状元的徒弟，无状元的教师，你连这个朴素的道理都不懂吗？
　　让教师去参加高考，不一定能考上清华或北大，而且我相信大部分高中老师都考不上，因为当年他们就读的师范大学，都不可与清华、北大同日而语。而真正清华、北大的毕业生，也很少有去当高中教师的，即使他们当了高中教师，也不一都能教出考上清华、北大的学生。
　　术业有专攻。学科教师的主要任务不是自己会多少知识，而是把自己会的知识，想办法教给学生。与教师大学时期学习的专业知识相比，高中知识九牛一毛，教师完全能做到精通，如果就单科而论，每名教师几乎都能达到考上清北的水平，但考上清华、北大需各学科成绩都拔尖。
　　教师虽然考不上清华、北大，但通过各科教师的通力协作，能够教出考上清华、北大的学生，这就是教师最大的成功之处。
　　很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎＂关注＂作者继续交流！
　　我当年全国数学联赛一等奖，江苏赛区第一名，保送北大数学系，没去，学校让我高考冲状元。高考填志愿，本来第一志愿填的清华电子，后来南京大学的招办找到我，说不管考多少分（我们那会是先填志愿再考），都会录取，而且给专门的奖学金。我就把清华放在了第三志愿。最后成绩出来超清华录取线37分。
　　事实胜于雄辩。
　　回答这个问题，论述带感情色彩、可能有感情成分在里面，国家在职教师《学历》一栏统计表是实，不仅有学历，也有毕业学校，就是最好最准确回来。翻找和公布出来应该不是什么难事。
　　我谈3点判断或者说法：
　　1，现行在职教师队伍中，肯定有考上清华、北大的毕业生，甚至还有硕士生、博士生。
　　2，老师职后有继续学习，能考上清华北大的人数会只增不减。
　　3，当老师搞教育，能考上清华北大的并不一定是最佳人选，关键要看教育行业的需要，老师是否合格。
　　题主的这种明知故问、奇谈怪论，到底对教育是门外汉的完全不知情，还是出于好奇心，还是有想说什么别的目的？
　　题主的提问，我的回答你明白、同意了吗？但你提问的用意我们不明白。
　　＂师不必贤于弟子，弟子不必不如师＂。就像体育教练，自己去参加比赛，成绩并不一定比自己所教的运动员成绩好一样。也许有人会说，体育教练曾经大多是冠军。但笔者要说，体育教练水平的高低与曾经是否是冠军无关。没有得过冠军的教练水平不一定低，得过冠军的教练水平不一定高，总之教练是教练，运动员的运动员，两码事。当教练的水平与曾经是否是冠军没有必然联系。还有，教书的教师和体育的教练不同。体育只比一门，学生考试却有多门功课。教师只教一门。教师虽然参考总分可以不如学生，只要所教的那一门功课能比百分之九十以上的学生分数高就可以了。所以，当高中教师的年轻时不曾考上北大清华，教高中时如果与学生一同去参考，也考不上北大清华，但这些丝毫不妨碍高中教师可以教出学生考上北大清华。＂闻道有先后，术业有专攻，如是而已＂。
　　回答：不一定！不要说考上清华或北大，即使考取一般的＂985＂＂211＂几率也很小。
　　比如：体育教练上赛场，想拿冠军一样，希望很是渺茫。（1）冲刺的激情已完全消尽。（2）做教练时的责任，是指导和示范，而不是自已切身训练。（3）考场如赛场，临场、入场应试俱来的冷静、灵感和激情，不是靠临时努力所获得。（4）考场上的临时发挥是靠灵感的。灵感或是激情后缀，或为苦思所赠。
　　临场发挥一>灵感一>成功。抓住灵感，一挥而就，百试百成！
　　所以，文题答案，已然而明。
　　老师参加高考甭说是各科都考，就是光考自己任教的那一科，也考不过成绩拔尖儿的学生。为什么这样说呢？
　　一是老师教学备课特别是做题跟考场答题根本不是一回事儿。老师备课做题需融会贯通，得讲出个所以然来，考场答题只追求正确答案，选择题凭感觉靠瞎蒙也有可能蒙对。老师长期形成习惯后，首先在答题速度上就没法跟学生比。
　　二是考场答题要考出理想的成绩需要保持良好的竞技状态，而良好的竞技状态需要高强度的科学合理的训练来维持，老师不可能像学生那样天天做题、经常参加考试。
　　三是越是年龄大的教师，思维的敏捷性越差，答题速度和答对率根本没法跟学生特别是优秀的学生比。
　　忘了去年还是前年，湖北有所高中，校长亲自监考考老师，让老师跟学生考同样的试卷。这位校长自视高明，实际上根本不懂教育。不用说别的，哪个拳击教练能干过自己的高徒？有几个足球、篮球教练能与优秀球员在球场上展开厮杀？
　　如果让老师去参加高考，能不能考上清华或者北大？我的回答是绝无可能。
　　为什么这么说？
　　第一，高考是综合性考试，一个考生要考六个学科，而老师是‘术业有专攻’，例如英语老师的数学成绩不可能是顶尖的了，而要上北大或清华，考生的各科分数都应该是最为拔尖的，所以各科老师也许能将自己所教的学科考到一个最好的分数，但不能保证所有学科都最好，所以他们不可能考上清华或者北大。
　　第二，高考需要进行长时间的适应性训练，才能获得高分。老师平时工作中都只学习、运用了自己所教的学科，对于其他学科都长时间没有学习了，特别是那些工作时间长的老师，他们甚至已经遗忘了很多其他学科的知识，所以，他们应付不了高考这样的综合性考试，不能获得较好的分数，自然与北大清华无缘。
　　我是教师，记得参加工作后的好多年，我时不时就梦见自己又回到了高考考场，可是看到高考试题，昔日烂熟于心的知识现在全然不会了，心里说完了，高考要落榜了，一下子吓醒了。
　　现实生活中也确实如此，以前读高中时英语不错，可是现在对高考英语试卷完全无感，其他学科更是不行。
　　第三，我们生活中的老师大多是毕业于师范院校，这些师范院校和清华北大都有一段不小的距离，也就是说，老师们在学生时代参加高考时都没有考取清华北大这样的顶尖学府，若干年后，又没有坚持全科学习，怎么能考上清华北大呢？
　　有的人错误地认为，既然老师能教出考上清华北大的学生，那么那个老师一定也能考上清华北大，其错误之因就在于他没有认识到教出清华北大学生的不是一个老师，而是几个老师共同努力的结果，另外学生自己的努力是主因，老师只是配角而已。
　　让重点高中的老师，与学生一起 参加高考，就自己所授的科目，也不一定能考过学生。原因很简单：1、老师更注重教学，深入了解知识点间关系。并善于做到，怎么让学生学会。2、高考是一综合过程，需要知识的到位，运用，并要在一定程度时间内完成⋯这些年轻的学生，尤其是拔尖优秀的学生，更容易到位。3、高三的学生，有较強的综合能力，比如理化老师，计算能力就可能不如学生，因为他们的数学是一门重要的主科。4、老师的希望全面，学生的初生牛犊，在考试心态上，学生可能好于老师。
　　如果老师在自己专业上，都不一定考得过学生，哪些已丢了几年、十几年，几十年的学科，还能得几分？高考可是一门成绩都差不起的，更何况要考清华北大，还不得是门门接近满分，或干脆滿分！你看哪个老师能做到？
　　我考上清北的学生，和我讲：四年本科毕业，再去参加高考，绝没有考上清北的可能性了。也应该是同样的道理？
　　更何况，我们有几个老师，当年高考时，能考上清北的？哪怕不少清北毕业的硕士、博士，当年高考，也不一定能考上清北。时过境迁，当了几年老师，突然开窍，能考上清北了？或者参加高考，能够考出淸北彔取分数线的成绩了？是否有点天方夜谭？
　　作为老师，就应甘为人梯，让我们的弟子，踩在我们的肩上，向上攀登，足矣！
　　多数考不上，因为工作以后就专心做一行，比如教书，其他科目就会放下，这也是工作的意义和社会价值所在，何况完全没必要再去考啊，最多是术业上的进修，再提升。不知为什么会提出这么无聊的问题来。
　　从理论上说，教师是有可能考上清华北大的，但那是在读中学的时候。随着教龄的增加，教师考上清华北大越来越成为不可能了。
　　高考是一种综合性的考试，考的科目比较全。你只有每一科都优秀，才能考得好。中学的时候，读的科目多，所以如果读得好，考上清华北大是完全可能的。事实上，有很多教师就考上过清华北大。但是，进入大学以后，随着各科学习偏于专业化，这种考上清北的可能性越来越小了。因为进入大学，进入教师这个岗位之后，你所学的知识，专业性更强了，你不能像一个高中生一样，六门科目都去学。时间越长，忘记的东西越多。我可以肯定地说，清华北大的毕业生，如果再让他去参加高考，他未必能再考上，因为学的东西不同了。
　　这有点像狗咬兔子。一条狗小的时候，你让它钻过一个小洞，去抓住一只兔子，它可以做到；可是等它长大以后，也许它只能抓住那只兔子，但未必钻得过那个小洞了。当然，狗大了，也许一口可以咬死一只兔子，因为它咬合力更强；而狗还很小的时候，也许只能把那兔子咬个半死，因为它咬合力不够。所以可以这样说，教师在自己所教的那个专业方面的能力，肯定要胜过中学时期的自己，胜过自己绝大部分学生；但要教师全面参加高考六个科目的考试，肯定没有自己以前、没有自己现在的学生考得好，而且工龄越长，会考得越差。要说好，也只能是自己教的那一科考得好，而其他科，可能连自己当前最差的学生都不如。