孩子三年级，语文考试，班上只有几个90分以上的，是老师经验不足吗？

　　我是三年级的班主任兼数学老师，就这个问题结合我们班的情况谈谈我的看法。
　　这次期末考试，在看了语文老师给我传过来的学生分数、总分和平均分之后，我大吃一惊，语文和数学的平均分竟然相差几十分，诧异之下，我把语文试卷全部从语文老师手里要了过来，因为之前教过语文，所以我把每个学生的试卷从头看到了尾，得出了如下的结论:
　　1、试卷的题型类别多，知识点广泛，题目灵活，学生只掌握书本上的基础知识还不够，得会灵活运用，举一反三。
　　2、在阅读理解的题目中，学生缺乏做题技巧，主观题丢分严重，学生没有结合自己以前学过的知识和生活经验进行总结答题，导致丢分。
　　3、作文跑题的太多，多数学生对于自命题的记事作文审题不认真，偏离了主题要求，内容空洞乏味，词不达意，导致扣分严重。
　　总体来看，试卷的题型灵活，有几道题稍微偏难，加上阅读理解和作文丢分较多，再有就是学生的基础知识不够扎实，导致这次语文成绩整体下滑。
　　因此，根据我们班的语文成绩，我觉得问题也不都全在老师身上，那是有几方面的原因造成的，我们不能因为一次的不足而否定老师和学生的努力。要鼓励孩子不能因为一次的失误就灰心丧气，只要好好努力，就一定能取得好成绩的！加油＾０＾~
　　我家孩子刚刚经历过三年级，说说我的感受。单单凭借一次考试成绩不能说老师，怎么了。但是我们可以从这次考试中，得出教训。那就是三年级后语文上90分难，满分更难。一方面，三年级增加了英语，由原来的数学，语文，变成了数学，语文，英语三大主科。这样学习语文的时间就少了。如果还是按照一二年级的节奏方法，肯定成绩不能保证。第二，三年级语文学科的知识难度增加了。阅读理解题变成两篇23--30分。作文也由一段话80字左右到要完成150～200字的作文了。如果只是依靠课堂上的时间，肯定不够。课后家长不仅要带领孩子阅读必读书目，还要开始练笔。我们三年级这一学年光课外书就阅读了40多本，基本上每周一本。每本书都有阅读笔记，积累优美句子，词语。每个星期写两篇日记。寒暑假写的更多一些。现在四年级了，几次考试基础的都是100，99，有些做作的也在95分以上。第三，学生的心理发生了变化。通过一二年级的学习，一个班级里已经出现了所谓的优秀，普通和差三个类别。有些学生学习的劲头和兴趣就开始减弱了。
　　所以，家长们要时刻关注孩子，激发学生的学习兴趣，让孩子不断前进。
　　你提到的问题，涉及到多方面的问题，不能武断地回答是或不是。
　　小学阶段，一，二年级学习的是最基础的内容，就语文来说，只是巩固拼音，识字。学习简单的遣词造句，句子的扩写改写等。只要学生认真听讲，掌握了所学的内容，就很容易得高分。
　　小学三年级，是小学承上启下的一个年级。它既要复习，巩固，深化一，二年级所学的内容，又要承接高一年级的内容，难度加深了不少。语文除深化了一，二年级的内容外，还增加了简单修辞句的改写，扩写，还增加了简单的阅读和作文。由于学生思维能力差，语言表达能力也不强，所以在阅读和作文这两个大题上很容易丟分。一，二年级和三年级之间，是一个过渡阶段，过一段时间就会慢慢恢复正常。
　　另外在出题方面，如果三个年级是一人出题，就能统一把握试题的深浅度，这样有利余统一测试。如果是多人出题，就是出题前统一了标准，也很难把握试题的深浅度。
　　今后遇到此类问题，不要急于下结论，要从多方面分析，从多方面看问题，才能真正地掌握学生真实的学习情况。
　　从语文测试班上只有几个90分以上的这种情况来看，说明这个班的整体水平较低，处于一个基础较差的状态。
　　个人认为，不能简单的一概而论。不能片面地说因为老师的经验不足还是家长的问题，学生也存在很大的问题。
　　从知识的掌握上来看，一张试卷除去25分到30分的作文，剩下的65分到70分的基础题部分，如果想要得到90分的话，那么要求在保证作文分能够得到及格的分数的情况下，保证前面的部分做到尽量不丢分。
　　基础知识包括的内容较广，题型较多，而且特别讲究细心和准确，都特别细化到每一个题目当中。如果学生在做题目的时候，对字词的书写或者是拼音的掌握或是句子的改写，但凡有哪一个细节做的不好都会在很大程度上影响分数，致使整张试卷的总体分数大打折扣。
　　1、学习习惯至关重要。
　　老师在课堂上强调了基础知识的重要性，但是学生听课的集中专注程度不够，所以造成对字词的理解，记忆书写总是不能够精准。
　　我观察过一些学生在写字的时候，总是不能全神贯注的集中精力，每一个字他都要错上一笔，就是非常值得深思的一个问题。我和家长在沟通这个问题的时候，家长也提出同样的困惑，发现孩子在写一个字的时候，总是不能把每一个笔画写得清清楚楚，所以我觉得在打基础的时候，无论是在学校还是在家里完成作业，首先得监督到位，及时发现错误并立刻纠正。绝不让问题停留到下一秒。
　　2、形成自觉自律的学习意识。
　　让孩子明白学习是自己的事情，没有任何人能够取代他完成这件事情。他必须要做好自己该做的事情，而不能依赖于别人。父母和老师对他的监督是起到一个督促作用，而不是为了家长和老师才进行的学习。
　　3、养成阅读的好习惯。
　　通过培养孩子阅读的习惯，让他能够在阅读过程当中能够发现问题，并且意识到学习的写字和阅读是分不开的。这样还能够提高孩子阅读文章，理解文意的能力以及小学阶段，较常用简单的看图写话，口语交际的能力和写作水平。
　　总之：在小学三年级阶段来说，要想语文测试的分数在90分以上，还是比较容易的。关键在于孩子的对知识的细心掌握程度，要时时刻刻提醒自己，下次不能犯同样的错误，学会总结自己犯过的错误，从而得到新的提高和认识。 我是高三探长，关注教育热点，关注孩子成长，让孩子赢在起跑线上！欢迎关注，留言评论。记得点赞哟
　　回答:不能简单草率地去下结论。
　　1.题主是教育领域的优质创作者，不会不懂得为什么只有几个90分的。这是在考验回答者呢。
　　2.三年级是中学段。由二年级低学段向三年级中学段过渡，平稳的话，就不会出现成绩的＂大落差＂，否则，成绩＂落差＂可能会出现，这或许就是人们所说的＂三年级现象＂吧。
　　3.根据儿童认知水平，心理发展过程，思维特征等，三年级考试题目的主观题较二年级来说，比例已加重。观客题贴近教材内容，主观题在贴近教材内容的基础上，外延已扩大，灵活性大，难度相对加大。
　　4.单元测试，其内容往往以单元内容为中心，字词句段均以单元的面目出现，甚至连作文也围绕着单元。单元内容的局限性，难免出现一些似是而非不是重点内容的题目，因而出现成绩的波动也在所难免。总之，一班内单元测试成绩的好与坏，均应引起老师和学生的重视，但也不能因为单元成绩的不理想，就疑神疑鬼，还是保持平常心才是。
　　我们市里自从换了新的教研员以来，全市英语平均分就再也没有高过，基本都在及格线左右徘徊。这个分数相当于初三中考前的二模，据说是初中最难的一次考试。现在学生们接受的都是最难的考试。
　　按照这位新上任的教研员的原话，我们要高屋建瓴，俯视中考。一份难易程度为7:2:1（70%为简单题，20%为中难题，10%为难题）的正常试卷，从此淡出了我们的视线。我们手头拿的试卷，难易程度直接上升到5:4:1（50%为基础题，40%为中难题，10%为难题）。
　　一份满分为130分的英语卷子，满分成了传说。125分以上的高分，全年级只有个位数。120分在全年级也能排的上了。
　　你家小孩三年级，语文的三次单元考试，班里90分以上的只有几个。
　　如果只有你家孩子班上是这样的情况，其他班里90分以上都很多，老师的原因占一大部分。
　　如果年级中，大多数班级基本都是这个情况，那就要考虑试卷有没有问题，试卷是不是过难。
　　其实无论是班级老师的问题，还是试卷难易程度的问题，对于孩子来说，都不是问题。我一个同事孩子的语文老师，众所周知他脾气太好，掌控不了课堂纪律。所以语文平均分一直处于年级最低水平。我同事很淡定，我同事孩子也很淡定。他们就抓以下这几点。
　　首先，把老师教的尽量掌握。
　　其次，课后争取自己多看书。
　　最后，作文有点薄弱，在外面报班找老师补习。
　　考试轻轻松松115（满分130）。这个分数已经相当漂亮了。平均分落后或者班级高分低，只能说明所处班级差。但我们应该积极想应对措施，而不是怨天尤人。我是绿衣黄裳99，一线老师，讲述教育，讲述成长。如果你喜欢我的故事，请【关注】我！！
　　这种情况要从几个方面来分析:
　　1.老师可能真的教学方法不太行，学生知识掌握的不牢固。
　　2.可能这次的题有难度，题目的难易程度不一样，直接影响成绩。
　　3.这个班级的学生整体素质不高，基础差。
　　高调咱不唱，事实就是这样。
　　实际分数高低真说明不了什么问题，孩子学习到底如何，主要看排名，班级排名、年级排名以及全县全区排名等。
　　因为卷纸难易程度不同，分数也是完全不同的。
　　以我校为例，今年三年级的数学题特别难，孩子们成绩普遍很低，80分以上的都寥寥无几。
　　但你能说，孩子考80分很差吗？
　　我教六年级，题相对容易些。有的家长可能感觉自己孩子考95分挺好的了，但95分在班级排名基本是50名以后了，因为100分的都有近15个。
　　每套题的难以程度都不同，作为家长千万不要单纯看分数来评价孩子，那样绝对是不准确的。
　　看下面的分数，每科孩子们的分数相差都很大。是孩子们偏科吗？或者门门都偏科，或者人人都偏科，当然不是了。
　　真想了解孩子的学习情况，就看排名，上次排第几，这次排第几。全班名次，全校名次，全区名次等。
　　别被成绩欺骗了你的眼睛！
　　希望以上回答对你有帮助。
　　不能以一次分数论老师，就像不能以一次成绩论自己的孩子一样。分数是个参考，要从各方面权衡，语文成绩的弹性很大，各方面的综合要求也高，简单说语文要的高分不是那么简单，不要以为语文像其他学科一样那么纯粹单一，作为语文老师很难掌控学生对语文学习的有效性，成绩自然在其中了。
　　成绩出来后，先对照卷子看孩子问题出在哪了，解决问题是关键，不要直接矛头对准老师。
　　笔者所说三年级一个班级只有几个考90多分，就说教师经验不足，我认为这种说法是有点过于偏面了，其实导致这种原因是很多。
　　1、大家都知道，我们身边有许多一二年级学生、考试成绩都在90分以上，甚至有考满分现象，不知何故到三年级却突然成绩下滑，是因为一部分学生在幼儿园时期接受超前教育，导致一二年级开始厌学，结果没有养成良好的学习习惯，到三年级就跟不上了！
　　2、三年级教材内容难度增加了不少，又添了一门英语学科，这样给天性好玩的学生增添了学习量，导致很多学生适应不过来。还有三年级增加了小学生必读书目和必读古诗的阅读量，也无形中给了学生上了一种＂枷锁＂。如今试卷上考课本上的知识非常少，而考课外知识却很多，这也是导致三年级学生成绩分数普遍不高的原因，所以说家长要对待这个问题要理性看待。
　　希望能给你得到帮助。