小学二年级下学期，开始系统地学习新概念英语一，对于小朋友来说，是不是太难了？

　　何时开始学习《新概念英语》是很多家长疑惑和纠结的问题。
　　因为《新概念英语》的1-4册自成体系，学生在校学习的教材没有很明确的对应关系，很难做到同频同振学习；另外，学习《新概念英语》的目的是为了＂提前教育＂还是＂同步提升＂还是＂查缺补漏＂，是从第一册零基础开始学，还是中间插队，不同的目的也决定了不同的学习开始时间。
　　追根溯源，《新概念英语》的编写主要是针对零基础的成年学习者，后来逐渐在中小学中推广。《新概念英语》是知识结构和学习能力是梯度上升的，系统性和科学性指的称赞；但是因为最初是为成年学习者＂扫盲＂和＂提升＂的，按照＂小学-中学-大学＂学制和长达15-16年的学习期是不现实的，因此，《新概念英语》的跨度非常大，第一册的第一课是零基础，到第四册的最后一课目标是六级或以上水平。
　　具体到何时开始学习，要分两种情况。
　　1、孩子有英语学习环境或一定的英语基础，可以在三年级开始学习，和学校的教材共同起步。
　　2、如果没有已经基础或者英语基础不好，建议在4-5年级开始学习第一册，作为学校教材的辅助。
　　3、无论是何时开始学习《新概念英语》，都不要忽视学校课程的学习，尤其是小学和初中阶段。因为《新概念英语》和学校教材的授课方式、学习方法都有很大差异（无优劣之分），在孩子没有形成学习习惯之前，在两种学习方式中很难做到自由转化，会感觉＂拧巴＂＂打架＂，非但起不到相辅相成的作用，反而会抵消两者的学习效果，同时也会对孩子养成科学、合理的学习习惯造成障碍。
　　4、《新概念英语》的第一册虽然是初级版，但是容量比较大，后2/3的内容无论在难度和深度上都超出了小学生的认知水平。但从语法上看，第一册包含了一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成式、过去进行时和过去完成式；直接引语和间接引语；宾语从句、状语从句和定语从句；情态动词、被动语态等内容，而绝大部分是初中学段的重难点。对于小学生来说，超出了认知范围，即使＂跟着学＂，也是一知半解，无法内化到实际应用中，＂囫囵吞枣＂式的学习会挫伤孩子学习的积极性和自信心。
　　因此，学习《新概念英语》因人而异，没有固定的＂开学＂＂升级＂和＂毕业＂日期，基本宗旨是以在校的英语学习为主，以《新概念英语》为辅，无论是＂补习＂还是＂培优＂，都不要本末倒置。不要在＂别人家的孩子＂和＂教育焦虑＂的刺激下，随意让孩子开始一段本该＂系统的＂＂长期的＂学习。
　　最适合学新概念的时间是3年级开学后。
　　我从事英语教育22年，发现小学生二年级时大多数孩子没法理解和掌握英语语法，听说读写都有一定困难，但不是所有孩子是这样，也发现有部分二年级孩子比较聪明，可以达到三年级孩子的智力水平，是可以正式学习的。
　　通过多年新概念教学，三年级四年级学习新概念一册，五年级六年级学习新概念二册，小学毕业时学生英语基本功会很扎实！小学毕业英语可达到了初三学生水平。
　　谢谢邀请！我认为小学二年级开始系统地学习新概念英语一为时过早，是有点难，有点＂拔苗助长＂。
　　可能一些家长认为英语对于升学考试的作用很大，于是就觉得让孩子早点接触英语比较好，出现了盲目追捧的现象。岂不知，近年来，国家已经对英语教育进行了反思，开始注重听说、读写、译等能力的培养。
　　二年级孩子思维有限，对句子和语法结构的学习似懂非懂。如果不考虑孩子的接受能力，不注重孩子的词汇量积累，不注意孩子听力和口语的培养，小孩子会因为教材的难度以及枯燥，逐渐失去学习英语的兴趣，得不偿失。
　　因此，我觉得三年级以后学习新概念英语一较合适，那时孩子理解能力强了，学习起来会比较轻松些。
　　太早了！个人建议小学五，六年级起开始学。小学2年级试试《突破英浯》这套教材。其实《朗文国际英语》这套教材很棒，适合五，六年级起始。
　　新概念英语一对于小学二年级孩子来说，难度有些大，不建议过早学习。
　　我们可以把新概念一和小学英语课本做一下比较，不难发现无论是课文的长度和内容，还是单词的难易（新概念里的单词有许多很长，比较难记的），以及语法知识点，新概念一远超过小学英语。我也曾经把自家孩子学习的一套英文体系与新概念一做过比较，感觉新概念一更深一些。特别是这个时期的孩子，受智力发育的影响，对于那些语法不太容易理解，许多的知识点都是一知半解，不像大孩子那样能很快理解吸收。小学二年级的孩子，单词和课文可以死记硬背，但语法知识理解不了是硬伤。尤其是没有英语基础的孩子，学习起来会更难，更吃力。我周围的孩子大部分是在四五年级才开始接触学习新概念一，这时孩子们都有了一定的英语积累，随着年龄的增长理解力也会提高，学习起来会更容易一些。我个人觉得在小学二年级，家长不要急于让孩子学习新概念，可以选择一些适合孩子年龄段的英文去学，把重点放在培养孩子的听力和语感以及词汇的积累上，慢慢的把这些基础打牢固，再去学习新概念，这样会更有助于孩子的学习。
　　都9102年了，还执着于新概念呢？！
　　地道的外语，自然习得比较好，也就是说你怎么学母语的，就怎么学外语。因此和孩子适龄的中文读物同样难度的外文读物是最合适的，如果有音频，一边听一边认一边跟读，因为都是孩子喜欢的内容，学起来很轻松，而且也是与这个年龄段的孩子的思维相匹配的，如果想和小伙伴吹吹牛也是用得上的。
　　很多专注于少儿英语教育的机构都有自己的专用教材，一二线城市都有不错的线下机构，我上小学的外甥在机构学习学科英语，他掌握的英语单词上通天文下达地理，连他雅思4个8的老母亲都自叹不如，而像他这样的小孩在周围非常多，甚至有些人还能碾压他，可见正确的学习方法非常重要。
　　如果所在城市没有这种资源，可以找线上少儿英语教育机构，我女儿上过这种，机构提供多种领域的话题匹配适合孩子难度等级的教材，孩子可以从中选择自己喜欢的几个领域，还可以随时更换，比如我女儿喜欢艺术，我经常听到课上他的线上老师和她讨论艺术。现在回头看，在这家线上机构打下的口语和听力的底子还是非常好（托福听力满分）。
　　（上面说的线上线下课程都是外教授课）
　　新概念确实是一套非常规范的经典教材，但是那些大段的陈述句离小朋友的生活太遥远，这种枯燥的学习只适合目标明确的成年人，9102年了，孩子们值得拥有更好的资源。
　　新概念其实是一套很好的好的这个英语学习教材。当然现在很多人批判新概念中的这个过于强调语法，但是这是学习英语必备的一项知识，我们不能回避。
　　小孩儿在1、2年级，是学习语言的非常好的一个时期。我们不能给孩子去设限，就认为他在这个时候去学习新概念有困难，会学不好，我们完全可以让他去尝试。正如昨天去听了一个好老师的讲座，提到一个很重要的问题就是给孩子设限。 经常会接触到很多家长给孩子设限，例如我们家孩子不聪明，考90分已经很满意了，其实这是无形中给孩子设立一个上限。其实孩子的这个潜力是无限的，完全可以让孩子去自由发挥，我们可以设限，但仅仅指下线而不是上线。很多孩子就是因为家长给设了限，所以他们往往很难突破自己，总觉得到这个时候我已经不错了，已经达到我的目标了。所以说我们家长首先要克服自己的这一关，然后让孩子去无限的挑战自己。当孩子觉觉得难，觉得坚持不下去的时候，我们再去调整方案。
　　很多家长觉得，小学二年级小朋友开始学习新概念是不是有点太难了？如果比较过新概念英语第一册和小学英语教材二年级下（外研社一年级起点），家长就会明白，对小朋友来说系统学习新概念英语第一册其实很有必要。
　　我们先看一下新概念第一册第一课 Excuse me. 课文出现的句子:＂Excuse me. Is this your handbag?  Pardon?  Thank you very much.＂在外研社英语小学二年级下教材，＂Excuse me＂出现在M9 Unit1，同课出现的句子还有:＂Where＂s Xihu Road? Where are you? Where are you going? I＂m lost. Turn left. Go straight on. Thank you. You are welcome.＂显然小学英语教材的内容更复杂一些。再如该课本M6 Unit2 出现的句型：＂My grandma usually cooks. And she usually goes shopping. But today she isn＂t doing these things.＂ 一篇课文中出现两个语法现象，一般现在时实义动词用法是比较难的一种情况，有些人称代词后面要求谓语动词加＂s＂,有些人称代词后面谓语用动词原形，再加上现在进行时的同时出现，这对于二年级小朋友来说其实很有难度。在教学实践中，经常会发现小朋友把各种时态全混在一起，个人感觉，相对来说新概念课文的内容安排似乎更科学、合理一些，也更符合语言学习的认知规律，比如一篇课文就学习一个语法现象，通过多次课的反复练习来使学生强化掌握。比如新概念第一册，从47课到57课都在练习一般现在时实义动词的用法，到57课才出现一般现在时和现在进行时的比较，这种安排显然更有利于初学者的学习。
　　所以笔者认为，二年级小朋友完全可以开始接触新概念第一册，非常有助于小朋友对学校英语课本的学习。在学习过程中如果感觉到有难度，可以根据学生实际掌握情况适当调整学习进度。
　　英语好语文不好，有一样的吗？
　　一门语言工具而已。早学晚学都一样，当然想早早出国的除外。
　　自己从教二十年，从没考虑过让自己孩子提前学习英语。学校里三年级开设英语课，孩子就从三年级开始接触英语。