学校禁止学生去校外托管班，上了一天课的老师们真的有精力去一个个辅导孩子们作业吗？

　　学校实行课后延时服务就相当于多帮家长看一会孩子，让上班的家长能够安心上班而已。学校安排老师负责延时班，要看安排什么样的老师，总不可能语文数学老师都留下，辅导作业也就是看着孩子做作业吧。
　　看着四十几个孩子做作业还是可以的，但是一天下来，老师们肯定更期待下班回家。另外孩子们作业效率各不相同，也不能让早完成的干坐着，所以还是得协调安排才行。
　　其实所谓的培养兴趣，就更远了，有的学校有时也会搞兴趣小组，比如英语啊，模型啊，手工啊，食品啊等等，小孩子们还是非常欢迎的，如果现在不是疫情严重，不能组织活动的话，课后延时还真可以做起来。不过这种兴趣果冻要是常态化的话，估计老师们又要怨言四出了。
　　其实晚辅班就是很好的替代，有需求的孩子去，没需求的回家，发展快的还可以多练几项技能呢。
　　这样一刀切，既给老师增加了负担，也抢了晚辅机构的饭碗。
　　我儿子上半年在南方某公立小学上学，我给他报了校外托管，早晚校车接送，午餐午休，下午茶，5点半左右待部分留堂学生到齐后坐校车回家，到家大概6点半左右。每月费用800。孩子很累，老师也反应很多问题。
　　这学期我们转回老家上学，学校有课后补习，每天放学后加两节课时间，主要是老师辅导孩子作业，每周还有两节兴趣课。放学时间5点10分。一期费用450元。孩子回到家复习一下课上内容，预习一下明天课程，还很轻松。
　　其实最后补习的两节课只是辅导课，自己班的老师对孩子的学习进度情况再清楚不过，包括也能针对每个孩子的学习情况及时指导，我觉得非常不错。而且每个老师一周不过增加几节课的时间，增加的补习课程也是复习课程，相对于上新课来说轻松很多。再者，孩子在熟悉的环境里学习效率也更高。所以我觉得校内增设补习班非常好，每个老师压力也不会增加很多。但还是要给予家长和学生自由选择的权利吧#课外补习# #小学生# #老师的24小时#
　　您好，我是小蝶老师。我来回答你的提问。首先，我要指出这个问题有误的几个地方：1、学校并没有禁止学生去校外托管班，都是秉着家长自愿的原则。2、老师们下午主要是督促孩子自主完成作业，我们在孩子们差不多完成作业时，在优良中等水平的孩子中各抽几个检查，发现错误较多的地方进行讲解，可以说对孩子的情况了如指掌，讲解有的放矢，也不至于太累。所以大家完全不要担心老师的精力。
　　其实托管班的老师们，只要下午上课，你就觉得精力好，上得好吗？其实，自己的老师负责课后服务比起托管班的老师起码有这几个优势：
　　一、了解学生，掌握了学情。
　　掌握学情，这个非常重要，对每个孩子都了如指掌，也知道每一道题对孩子来说到底是怎么一个难易程度，不追求出奇怪偏的题目，故弄玄虚。讲学生真正为难的知识点，不会过分追求分数，反而更注重学生能力的培养。
　　二、在学生面前更有威信。
　　学校的老师和孩子朝夕相处，感情深厚，平时对孩子慈爱和严厉并存，在孩子面前更有威信，也不用担心招生问题，因为老师们都按课时算工资，多几个，少几个，一节课都是同样多的钱。而培训班的老师往往要以学生为上帝，挣钱为目的，所以，也不敢放手管学生。
　　三、课堂纪律会更好，学习效果就更好。
　　自己的老师，孩子们不用老师说重话，都能安安静静写作业，但是培训班，我看了一下，普遍纪律要比在校时差。
　　四、老师责任心更强。
　　自己的学生不给钱，老师们也会尽力培优辅差，以前苦恼没有时间，现在这个时间段更好培优辅差。自己的老师只希望尽十二分努力让孩子进步，变得更优秀！
　　五、收费便宜。
　　学校一个学期只要800元，托管一个月就要800元。
　　六、在学校安全更有保障。
　　孩子们放学了，直接在教室写作业，不像别的培训班，还要跟托管老师走一段路程，有时还在接送的路上打闹，容易出事。
　　听我说完，你是家长，你选谁呢？其实，作为老师，如果取消了三点半，我也支持，毕竟也确实辛苦，工资又不高，还要抢了校外托管班的生意，希望给他们也留一些机会。
　　有精力没精力反正他们这么玩
　　还让不让我们吃饭了！
　　要不要我们活了？
　　很多业界人愤怒
　　但又很无奈
　　除了愤怒
　　于事无补
　　今年
　　不仅仅今年
　　很有可能接下来的两三年
　　日子更难过
　　作为教培业
　　我们应该提前规划
　　沿用之前的做法
　　走过去的路还走得通吗？
　　我们在这个行业
　　还要干多久？
　　所以
　　要沉淀
　　要反思
　　拿什么应对未来的不确定？
　　明天的困境与挑战
　　需要我们具有怎样的竞争力？
　　如何打造自己机构的硬核？
　　如何调整升级自己的系统？
　　希望我们所有的教培同仁朋友
　　一起思考
　　题主，你好！这个其实不用担心，第一，课外的托管班做作业也是因机构而异，并不会每个托管班都会认真给你的孩子辅导作业；同时，在学校的老师不一定每个老师都把课后服务做得特别到位。作为家长，我们可以做的是：先按学校要求送到学校参加课后服务，然后观察课后服务效果，如有意见、建议可以直接向老师或学校反馈，通过正常渠道交流改善。
　　1、学校开展课后辅导，是符合政策精神的。根据国家政策精神，为了给孩子们减负，同时控制社会办学机构，倡导学校开展课后服务。
　　2、从老师的精力来说，应该是没有问题的。因为，一般老师并没有时刻上课，比如，老师一天2-4节课是比较正常的状态，外加要批改一些作业。在实际操作中，批改作业老师可以请一些小助手协助完成，一些课程中也会安排一些作业等时间，相关来说精力上应该没有问题。
　　3、作为孩子来说，其实在学校参与课后自习、兴趣班、作业等，较在课外去更有一些优势，比如节省路途时间，不用收拾几次书包作业，在学校略作休息即可进行作业，任课老师辅导更容易接受（任课老师更熟悉学生的情况）等。
　　因此，作为家长，不用担心孩子能否适应，也不要担心老师的时间精力是否足够。作为老师而言，如果不能正大光明在外面授课，在学校能参与一些课外辅导增加收入，同时又为孩子们的学习做些指导，是一举两得的。
　　以上意见仅供参考。欢迎您关注我，在下方留言一起探讨、交流。谢谢！
　　对于这个问题，主要得看老师的态度，
　　而且这个辅导形式，有利有弊，主要分两个方面，
　　首先老师对于自己班的孩子，相对于其他老师来说，要更了解您的孩子，包括性格，学习习惯，以及学习进度等都比较了解，由自己学校的老师做课后辅导，自认为是一件比较好的事情。
　　当然，不能排除老师精力不足的问题，因为，老师在学校上一天班之后，确实非常辛苦，一天的教学之后，整个人也会处于比较疲惫的状态，当然这是针对一部分老师的情况，不排除那些对教学非常认真的老师，为了提高自己班级的孩子的学习成绩，经常任劳任怨，有这样的补习机会，他们也应该非常乐意去参与这些事情。
　　如果向您说的，一次性要给班级里40多个学生辅导作业，这个任务量确实不小，毕竟一天之后的工作，整个人已经非常疲惫了，再辅导40个人的作业，那确实辛苦，所以您担心的问题，应该是存在的，很可能因为精力不够出现较差的辅导效果。
　　还有一个问题，如果只是单纯的辅导作业，对于教学经验丰富的老师来说，应该不是什么难事，而且任务量不是很大，作为一名敬职敬业的老师，您要坚信他们会对您的孩子负责的。
　　但是如果您想要拔高孩子的学习成绩，或者想要更具针对性的系统学习，找一个家教进行一对一，效果应该会更好。
　　但是要切记一点，补课，辅导作业，只是一个辅助作用，最关键的还是要靠在学校，在课堂上的学习，学校的学习才是主流任务，其他的都是锦上添花，不要把补课看的太重要了。
　　最后，还是要强调一点，不管是课上还是课下学习，重中之重是在孩子本身，如果孩子想要好好学，再加上本校老师的辅导，效果一定差不了。
　　对于您考虑的老师是否有精力这个问题，既然学校做出了这个方案，他们也一定是进行过综合考虑的，针对各种可能出现的问题，学校一定会有应对方案，所以您现在更重要的是多关注自己的孩子，老师这边会有学校来管理的。
　　你去质疑一下外面辅导班有没有精力去管理啦，人家老师可是专业的，外面的那些反而是非专业的，三教九流的都有呢。
　　没有学校会禁止你让孩子去校外辅导班的，完全是因为很多家长和无良社会人士强烈要求学校无偿托管到晚上6点，题主连最基本的情况都不了解，还说学校禁止。学校恨不得下午上一节课就让你孩子回家呢。
　　还有，你这里没有说明有没有收辅导费，那最有可能是免费的，因为要收钱，家长不可能不吵的。免费给你孩子辅导，你还怀疑人家的能力，你完全可以把孩子带回家自己教，签好协议，学校一定批的。
　　作为一名教师、教学管理者，我来谈谈自己的看法：
　　首先，我们来看看教育部的有关规定：
　　教育部《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见》第三条、第四条明确规定：
　　（三）作业的分量和难度要适当。小学一年级不留书面家庭作业，二、三年级每日课外作业量不超过３０分钟，四年级不超过４５分钟，五、六年级不超过１小时，初中各年级不超过１．５小时（以上均按中等水平学生完成的时间计算）。高中各年级每日作业量由各省制定。
　　课余时间和节假日（期）由学生自主支配，学校或教师都不得占用，不得给学生集体补课或上新课。
　　（四）要严格控制学生在校活动总量。各地教育行政部门要根据当地实际，对不同年级学生在校活动时间做出具体规定。要教育学生，并与学生家长配合，原则上保证小学生每日有９小时以上的睡眠，初中生９小时睡眠，高中生８小时睡眠。
　　从以上规定可以看出，放学后由教师去辅导学生作业、开办兴趣班是违规的。既然属于违规，那么学生在这段时间以及因此而延误回家导致的一切事故，学校要负完全责任，也就是从兴趣班开始上课直到学生安全到家，这期间学生的安全学校主动揽自己身上，作为一名管理者，难以理解学校会做出如此损人不利己的规定来。
　　第二，大部分的教师不会同意。
　　教师上了一天课，要备课写教案、批改作业，要开各种教研会、学习会、讨论会、座谈会，网上业务培训，线下读书笔记，时不时要面对一些淘气包捣蛋，还要应付一些无理取闹的家长。其实老师上一天班是非常辛苦的，绝不是有些人以为的那样，每天上完40分钟就没事了，教师中80%都有失眠、神经衰弱、焦虑等轻型抑郁。
　　河北这边，课后服务一般是每课时补助10元（县城乡镇只有5元甚至没有），一周二至三课时，一个月不到100元，付出与得到完全不对等，如何调动老师们的积极性？这种学生、教师都抵制的服务有什么意义？一点用没有。
　　有些校长当得特别变态，看到老师稍微空闲一点就特别不舒服，总是没事找事干，不把大伙弄得精疲力尽他就要屎尿失禁似的，我也曾遇到过这样的校长，新提拔的或工作狂校长基本都是这个德性。
　　学校这么做，教师、学生、家长都可以举报。
　　大家好！题主提出的这个问题当中其实包含了两个问题:一、学校禁止学生校外托管。二、学校老师是否有精力辅导学生。以下就个人理解，谈谈看法，仅供关心读者参考。
　　首先，学校禁止学生校外托管。对此，个人以为，学校的做法有欠妥当。至少，是于理不通。或许这样的做法出于校方的考虑，是便于学生管理，避免学生离校时间差导致的安全问题。同样，在校方看来，这样的做法也有利于学生的成绩提高。不可否认，校方的出发点是好的，但结果是否如愿，却不尽然。就如笔者所在地曾出现＂集中午餐＂的制度:也是为了学生能够吃到安全放心的午餐，节省家长中午接送的繁琐而出台的政策。之初，家长是很支持该举措的。但随着时间推移，发现了政策的弊端:孩子的午饭是配送的，孩子吃到的是温饭；孩子午饭后没有休息的场所。因而，该政策也就松绑了。之所以说这个案例，就是想说明:校方采取一刀切的方式杜绝学生校外托管也非尽善尽美之策——题主所虑即在其中。因而，即是学校为学生着想，为何不采取家长自愿的形式呢？
　　其次，对于一个班容量40的教学班，老师托管可以肯定的说:无法照顾周全。先把老师是否有精力放置其次，就以一个班级40人，如果一个学生有一个问题，解决一个问题需要2分钟，中间无间隔的状态下，也需要80分钟。这可能就是一个托管时限了吧？更何况，一个学生并非只有一个问题，解决一个问题也不止用2分钟。另外，40人各有不同:有能主动学习、发现问题、找老师解决问题的孩子，也有不主动学习、不能发现问题、有问题不敢问的学生。那对于这些孩子，老师就存在关照不到、辅导不到的地方。反观校外托辅班，人数少就可以照顾周全。虽然个人也倾向于校内托辅效果优于校外托辅，但若强制性要求。就变味了，也有其他嫌疑了。必然会招致家长的抵触情绪。
　　综上，个人以为，校内托管，应以自愿为原则。不可强制要求。否则，真可能＂好心办坏事＂。
　　个人浅见，不足见谅！可留言交流，谢谢！
　　图源网，侵删
　　有意思。你担心老师的精力，却不怀疑校外托管班的师资，辅导能力。
　　学校内如果有课后延时服务，那就是老师的正常份内工作，作为正规学校的管理，如何协调老师的工作安排，如何给老师排合理的，不与白天课程安排冲突，又兼顾老师身体和休息的课程表，这是最起码的。
　　有这个精神头和缜密的心思的，去考察一下校外托管班有没有办班资质，是否有有关部门的审批许可？符合办班必须的场所条件吗？人员聚集处，卫生通风条件如何？消防条件如何？那里的辅导人员是何许人，有教师资格证吗？做饭的人有体检合格证吗？食品卫生安全如何保证……
　　去吧！有功夫想点正经的事。