幼儿园早期阅读环境创设现状

　　进入21世纪，随着人类信息技术的飞速发展，幼儿早期阅读越来越受到国际社会的重视。幼儿园中的幼儿早期阅读环境的创设效果和质量直接影响到幼儿早期阅读能力和阅读水平的提高。当今，幼儿园早期阅读环境创设现状究竟如何？哪些因素影响幼儿园早期阅读环境创设的效果？在创设的过程中，有出现哪些问题呢？
　　1.心理环境促进高质的物质环境创设
　　目标是教育行为的指南，有了明确的目标，才能在教育过程中有的放矢地对幼儿进行教育，取得良好的教育效果。在对本研究进行实地调查和整理调查材料的整理过程中发现，明确早期阅读目的和重要性的教师在物质环境的创设上更用心，能更好的利用这些材料，加上对幼儿正确有效的指导，才是好的早期阅读教育。访谈中教师也提到＂在指导孩子们的阅读活动时才能发现环境中缺少什么，才能创设出来＂＂要明确教育的目的，这样创设除了环境才能发挥应有的作用，达到好的教学目的＂。
　　2.心理环境阻碍物质环境创设
　　好的心理环境能促进高质量的物质环境的创设，好的环境才能育人，所以说早期阅读教育的关键在于通过良好的环境培养幼儿的阅读兴趣，相反，心理环境的不足会阻碍物质环境创设，主要表现为两方面。
　　观念本身不正确一教师对＂早期阅读＂目标的模糊，必然导致教育中对阅读环境创设的忽视,加剧了问题的严重。实际调查中教师也提到＂不能说所有墙饰都发挥一定的作用，许多装饰的确是为了美化班级的环境＂，这个现象在我所观察的班级中非常普遍。教师们应加强对早期阅读教育重要性的认识，需求积极有效的方法提高现有的水平，更好的帮助孩子语言的发展。
　　教师的偏向不是早期阅读一一比如教师擅 I长数学教育在环境创设中就更偏向于数学知识忽略语言方面，访谈中教师说道＂幼儿园中，对孩子的教育是方方面面的，并不是说只有早期阅读这- -块，我们在教育教学中也有我们的局限性，如果我不擅长语言教育，在早期阅读方面做的就会有不足的地方＂。教师们应该均衡教育,在做好其他面的同时也做好早期阅读教育，创设良好的语言阅读环境。
　　对物质环境创设的教育建议
　　1.阅读区域的位置和光线选择
　　根据幼儿的阅读需求，阅读区的位置选择应把握＂明亮＂安静＂两个基本原则，也就是说，阅读区应选择光线明亮的地方，并尽可能安排在较安静的区域。根据＂明亮＂＂安静＂的要求，我们- -般将阅读区设置在教室.南面靠窗处，一是因为朝向南面的地方光线充足;二是考虑这里一侧是墙壁，能形成半开放式的格局，营造一种安静、安全的氛围，同时能吸引区域外的幼L前来参与阅读活动。阅读区必须与表演区、建构区等区域分离开来，减少不同活动对幼儿阅读的影响和干扰，一般两旁可设置科学区、美工区等相对安静的区域，便于幼儿专注地阅读。
　　2.区域的动静处理
　　坚持动静分离原则。避免＂动区＂和＂静区＂在区域活动时的相互干扰，要将二者刻意分离。在各种类区域中，阅读环境区域，益智区，美工区属于相对安静的活动区，其中阅读环境区域对安静环境的要求最高；建构区，表演区，角色区则属于热闹的动区。为满足阅读环境区域对安静程度的高需求，教师在确定阅读环境区域位置时除了要保证空间面积合理和釆光充足之外，还要保证周围环境的静谧安逸。所以阅读环境区域应与益智区，美工区相邻，不宜与表演区，建构区、角色区为邻。
　　3.阅读材料的投放
　　根据幼儿的年龄需求以及性格特点，尽可能为孩子提供丰富合适的阅读材料。读物的提供要适合各年龄段幼儿的特点。为小班幼) l所选的读物应该色彩鲜艳、画面突出、构图简单、线条清楚，内容以家庭、幼儿园生活和小动物为主，情节要简单，篇幅不宜过长，大约五分钟内可以读完。图书的尺寸要尽量大，纸质厚实，便于幼儿反复翻阅。中班幼儿可以分辨事物的真实与幻想，喜欢夸大，对周围事物兴趣渐浓，教师可以选择-些描写日常生活、自然界事物以及有关人物的图书。中班幼儿对于夸张和幻想的内容开始感兴趣，注意力有所增强，图书的篇幅可适当增加。大班幼儿可选的图书范围更加广泛，随着幼儿的知识逐渐丰富，语言技能发展逐渐成熟，他们对各类形式的图书都有兴趣。教师可以选择配有简单文字且字体较大、较清晰的图书，情节生动、富于想象力和一-些有关探险或设有问题的内容也很受他们的欢迎。另外，中大班幼儿还非常喜欢阅读适合他们年龄特点的幼儿类杂志。读物的提供要适合各年龄段幼儿的特点。为小班幼儿所选的读物应该色彩鲜艳、画面突出、构图简单、线条清楚，内容以家庭、幼儿园生活和小动物为主，情节要简单，篇幅不宜过长，大约五分钟内可以读完。图书的尺寸要尽量大，纸质厚实，便于幼儿反复翻阅。中班幼儿可以分辨事物的真实与幻想，喜欢夸大，对周围事物兴趣渐浓，教师可以选择-些描写日常生活、自然界事物以及有关人物的图书。中班幼J对于夸张和幻想的内容开始感兴趣，注意力有所增强，图书的篇幅可适当增加。大班幼儿可选的图书范围更加广泛，随着幼L的知识逐渐丰富，语言技能发展逐渐成熟，他们对各类形式的图书都有兴趣。教师可以选择配有简单文字且字体较大、较清晰的图书，情节生动、富于想象力和一-些有关探险或设有问题的内容也很受他们的欢迎。另外，中大班幼儿还非常喜欢阅读适合他们年龄特点的幼儿类杂志。
　　4.墙面环境的布局
　　幼儿园班级阅读环境区域墙面环境布置的过程中，在色彩运用和墙面内容设计上，不同年龄段有不同的侧重点，不同班级有明显的差异，各具特色。教师要根据孩子的需要和兴趣，创造适合孩子阅读环境区域的墙壁环境。
　　结语
　　在结合自身所学的专业知识，基于对大量的素材进行阅读，在结合一些学术研究方法，比如：文献研究法，访谈法，问卷调查法，最终对主题进行研究。经过研究发现，在阅读环境的创设过程中也存在诸多问题。例如：在物质空间环境创设中，幼儿园普遍存在班级阅读环境区域人均面积不足的情况；教师在设备选择上缺乏科学体系的标准引导；墙面环境设计出现过于形式化的现象。而在心理创设之中，幼儿教师的指导态度消极怠慢，且多数教师对如何营造阅读氛围缺乏创造性和科学性的理念指导。 基于此。认识性不足，培训不到位，以及评价体系的不健全。最后，提出了自己的见解及完善幼儿园早期阅读环境创设的建议。即：提高幼儿园老师对创设环境的全面认识；明确制度，为幼儿园老师提供多渠道的培训；建立完善的评价体系。