从上学第一天起，都在为每个问题寻找正确答案，孰料这囚禁了创新

　　打开禁锢你创造力之锁
　　文 | 聂双双
　　在生活或工作中，提出新鲜的、能解决问题的见解，你无需成为爱迪生或爱因斯坦。
　　创造力并不神秘。诺贝尔奖金获得者、物理学家阿尔伯特·森特·吉奥基曾很精辟地为一种重要的创造物质下定义： ＂发现的组成，包括去想人人皆见而从未去想的事。＂ 如果把禁锢思维的＂精神之锁＂打开，我们就会变得很有活力。
　　这些锁是什么呢?这里列举出我们不假思索便轻率接受的八种观念：
　　一，＂找到正确答案＂。 几乎从上学第一天起，我们就知道每个问题只有一个正确答案，但很多问题，其正确答案并非只有一个。若提出问题＂失业了我该怎么办?＂显而易见的正确答案是＂再找一个工作。＂还存在第二个正确答案：＂回学校去，重学一门新职业技能。＂第三个答案也正确，＂开始做自己的生意。＂
　　仅是尝试去寻求第二个正确答案就常可为你提供所需新观点。正如法国哲学家艾米尔·卡蒂耶所说： ＂对我们来说没有比只有一个主意更危险的了。＂
　　二，＂那可不合逻辑＂。 严密的、逻辑的思维可能使新观点走上绝路，因为它会使看来是矛盾的可选择方案难以提出。新观点在非绝对思维的土壤里可更快萌芽，在不同事物和状态下发现其共同之处和相互联系。
　　我曾让人们用比喻来开阔思路。一位经理很合逻辑地想了很久，直到想出这一比喻才抓住主要问题：＂我们公司象只缺少鼓手的古代划浆战舰。有些人用全拍划，有的用半拍，有的不按拍子＂。于是，这个经理便自己去当那鼓手。
　　三，＂遵循规则＂。 获得新观点常要打破不合理旧规。我的朋友诺尔曼·布什乃尔(他是录象游戏的发明者)是个出色的打破常规者。他曾致力改进弹球戏，使之更有趣。很长时期他遵循＂场地应26英尺宽＂的规则。而当他废弃这一规则，把场地加宽到30英尺时，才改进了此项运动。
　　四，＂要实际＂。 新观点的生长，最初需要广阔可能性的天地，而不是狭隘的实际。你进入这片天地，问道：＂如果……会怎么样呢?＂
　　一位化学公司工程师的问法震惊了他的同事：＂在涂墙漆里放进炸药会怎样呢?几年后漆开始脱落时，只用一根火柴点着把漆烧掉。＂房屋也可能因此而烧掉，但这位工程师是在和＂有头脑＂的人们讲话，他们会丢弃其中不合理因素思考问题。他们最终提出意见，生产一种添加剂，从而使油漆能轻易从墙上擦掉。这家公司正在扩大这项业务。
　　五，＂别犯傻＂。 解放创造力的最佳途径之一曾在一中学验证过。在接受创造力水平测试之前，141名十年级学生听了一位流行喜剧演员的录音。听过录音的一组比未听的做得好得多。幽默可使不同状况展现于我们眼前，提出第二个且常是惊人的答案。
　　＂异想天开＂是一种游戏。若需要是发明之母，则游戏为发明之父。面对难题，做做游戏，冒＂犯傻＂之险，然后记下你得到的新观点。
　　六，＂别犯错误＂。 你若在驾驶喷气客机，最好还是锁住思维；但当寻求新观点时，就需要卡尔·亚斯柴姆斯基的态度了。1979年，这位体育名星击中了他第三千个球。一个记者问：＂喂，亚兹，所有注意力都集中到你身上，你不怕吗?＂他说：＂在我的生涯中，击球至少超出一万次，这就是说，我有七千次都没成功。这一事实就可避免头脑发胀。＂
　　他知道。成功与失败，是同一过程的两部分，失误可成为创造之河中的踏脚石。正如IBM的刨始人托马斯·J·华森所说：＂成功之路即是你的失败记录翻番。＂
　　七，＂那不属于我的领域。＂ 新鲜观点不少来自个人专业领域之外。创造型的人必须是多面手，对每件事感兴趣并知道在某一领域所学可能在另一领域有用。在家里我们都是多面手——厨师、装饰家、教师、园丁、干杂活的，家是开始学会创造的地方。一般来说，操持家务的人每天面临的创造机会高于一个公司中的中等经理一个月所遇到的机会。
　　八，＂我不富创造性。＂ 大部分人存在这种想法，认为只有艺术家和发明家才具有创造性。当我们轻视自己，认为不富创造性时，在感情上就有一种自我满足的预感，自认为不富创造性的人在日常生活中就不会对重要问题尝试寻求一个解决途径。
　　一家大石油公司请了一批精神病专家，要他们分析在公司研究和发展部门工作的一些人为什么比另一些人富有创造性。三个月的调查发现，创造性强的人自认为有创造力，创造力差些的人自认不富创造性。看来，自我评价是创造力的基本因素。