卢元镇教授的体育学散步，体育人必修看

　　再次强烈推荐卢元镇教授的《体育学散步》
　　体育学散步
　　再次强烈推荐卢元镇教授的《体育学散步》体育文化丛书，淘宝中山大学出版社有售。卢老是当代对中国体育史，体育社会学，学校体育，体育改革研究最为深刻的学者，我想不会有人反驳之。这本《体育学散步》是从卢教授近200多篇有关体育与体育科学文稿中精选出来的。
　　＂体育的力量＂在阅读的同时，也做一书摘，陆续跟您分享书中精华和卢教授的独到观点。希望能对体育文化、体育教育感兴趣的圈票们有所启发。
　　前次分享  ： 被儒家文化吞噬了的学校体育
　　今天分享的是卢教授在＂教育·改革＂篇章中对体育教育及学校体育的一些论述。很多观点发布于80年代末，但  如今在＂体教融合＂大背景下再看，却历久弥新  。
　　《体育在未来教育中的作用》是卢教授于1987年在美国举行的国际体育单项组织联合会年会上的发言稿，随后发表于1988年第一期的《体育教学》上。 对未来体育发展趋势的几点估计
　　关于对未来体育发展趋势的几点估计中，卢老说，今天我们同样很难准确地推断它在21世纪将会有怎样的规模和发展前景，尽管如此，我们依然能对未来体育的发展趋势做出粗略估计。
　　（1） 在未来的社会里，体育这个概念将会得到进一步开发和扩展，体育领域将成为与各种社会活动有着广泛联系的独立的活动体系，并对人们的生产方式和生活方式产生更为重要的影响。
　　（2）在未来的社会里，体育的内部结构将更趋完善，高水平竞技运动、学校体育、社会体育之间的联系更加密切。体育的手段、内容、形式将迅速增加，体育的功能将引起社会成员广泛的重视。
　　（3）由于体育广泛地利用科学技术的发展成果，体育科学将逐渐形成自己较为完善的知识体系，成为人类知识宝库中的一门重要科学，它与生物学、物理学、化学、医学等一样受到学校体育的重视。到那时，竞技运动不仅是一种为了最大限度提高竞技水平而进行的抗争，也是一种不断为探索人类的潜在能力提供丰富事实的科学活动。
　　（4） 体育的组织结构将有较大变化，这种变化将有利于更多的人参加到体育中来，也更有利于满足青少年参加活动的兴趣和实现他们可能达到的运动成就，也更有利于社会对体育的组织和民主管理。未来教育中的体育
　　（一）体育是培养全面发展的人的重要内容和手段
　　少年儿童时期是人的一生中身心发展的关键时期。从少年儿童起，就实行全面发展的教育，不仅可以促进学生智力的发展，增强学生的体质，同时还可以促成理论和实践的结合，使学生从小就能把学到的科学文化知识应用于劳动、生活实践，把理性知识和感性知识统一起来，学到比较完整的知识，并具有强健的体魄，可以承担社会赋予的一切责任。
　　中国的教育主张是，做到德、智、体、美、劳，五育并重。历史的经验教训，使我们充分认识到体育在教育中的地位和价值。在培养全面发展的人的过程中，体育是一个重要的手段。 我们一方面要为少年儿童打好坚实的身体基础，让他们可以承担起日益繁重的学习任务；另一方面也要制造机会，让确有运动才能的孩子实现自己的抱负，获得人生的成功体验。 与终身教育孪生的终生体育将加大人们的自由度，使人们在余暇时间更好地发挥创造才能，也使人们生活得更加健康、幸福，绚丽多彩。
　　（二）体育具有发展个性的教育功能
　　体育运动在培养发展青少年个性方面起着独特的、其他教育形式难以起到的作用。这是因为：
　　（1）体育是人的独立行为活动，而青少年是这类活动的主体。与其他教育活动不同的是，学生没有被固定在一张课桌后，他们可以在一个较广阔的领域里尽情地游戏、运动、竞赛，他们的个性既可以充分地展示出来，也可以在活动中得到充分的发展。
　　（2）在体育运动中，青少年有较为广泛的社会交往和人际关系，而个性是社会关系的产物。因此，在体育活动中，青少年的个性可以得到充分的调整和发展。
　　（3）体育运动是陪伴少年儿童终生的一项活动。除了职业以外，体育运动与人的密切程度常常超过其他活动，因此，它对人的个性塑造是长久和稳定的。
　　（4） 体育运动给青少年提供了较多的选择机会。体育运动本身就是一次人生的选择机会，而众多的体育运动项目更可供他们选择，每个人都可以从中选择一个或几个能使自己感到合适的位置，并在其中扮演一个角色。
　　因此， 在未来的教育中，教师们将会更有目的、更有意识地利用体育运动来发现、识别、鼓励、引导和培养学生的个性。
　　（三）体育是促进人的现代化的重要手段
　　未来教育将为中国的社会主义现代化运动准备一支现代的队伍， 而体育运动将在这场伟大变革中承受剧烈震荡，并对现代人的成长产生巨大影响 。
　　在体育运动里，要求每个人尽自己的最大努力去竞争，靠平均主义、仰仗他人、依赖条件都是没有出路的。然而，体育的竞争并不排斥合作与互助，它是在一种崇高的伦理原则指导下的无私的竞争。
　　现代体育是人类一种民主化程度很高的活动，它给现代人提供了一种民主生活的模式和民主行为的范例。同时， 现代体育又模拟了人类的法制社会，少年儿童一旦路进这个小小的＂社会＂，就会心悦诚服地遵守它的各项＂法律＂----游戏竞赛的规则，它教导着每一个参与者珍惜自己获取胜利的权利，同时承担义务让对手去尽其所能。
　　体育运动是唤醒、振奋现代人民族意识的重要文化手段。 世界上现存的两千多个千差万别的民族，并未因这种融合和渗透而丧失各自存在的价值。恰恰相反，每个民族都在这场国际性的现代化＂运动会＂上竞相施展自己的才能，强化自己的民族个性。
　　体育激发现代人把目光置于未来和整个世界，而这恰恰是现代人所必须具备的一种可贵的心理品质，这一点必然引起教育的重视。
　　＂以每个人的全面发展为前提的一切人的全面发展＂是我们对未来社会的理解，也是现代化运动赋予体育运动的任务，更是未来教育向体育运动提出的新的要求。
　　《竞技体育要理直气壮地进入学校》，此篇章原载于《体育科研》1995年第1期。 竞技体育要理直气壮地进入学校
　　一、竞技体育进入学校是体育教育的进步
　　1963年国际体育术语学会统一用＂身体文化＂(physical culture)作为身体教育的上位概念。第二次世界大战以后，由于竞技体育的迅猛发展，大有后来居上的势头，20世纪七八十年代，＂sport＂取代了＂身体文化＂作为体育的上位概念成了国际一大潮流。1975年，欧洲共同体委员会在《欧洲大众体育宪章》中，将sport定为包括竞技体育、野外活动、艺术活动和健康运动在内的最广义的身体运动。由于竞技体育作为教育的功能大大超过了体操，所以在体育教育中逐渐形成了确有压倒优势的局面，持续至今。
　　竞技体育这种取代体操，进入学校体育教育的过程，不仅发生在欧美各国，也发生在日本和其他国家。这是体育教育发展的普遍现象，虽然在一些国家也受到一些学术流派的抵制，但它还是势不可挡地进入学校，充分说明这是进步的表现，而不是倒退。
　　二、竞技体育是具有教育价值的体育存在
　　竞技体育作为一种文化必须进入学校体育和体育教学。竞技体育是人类体育文化的主体，也是人类文化宝库中灿烂夺目的瑰宝，必须把这部分文化遗产继承的任务纳入学校体育中来。学校体育和竞技体育在＂文化＂的大概念下不难统一。
　　由于在我国的体育教学中盲目地排斥竞技体育手段，因此，我国体育教学的内容、方法变得十分枯燥单调，缺乏吸引力，体育课已经成为许多学校学生没有兴趣，甚至十分反感的课程。循环练习课、身体素质课等简单的身体练习课与欧洲近代的＂体操课＂非常相近，是一种等待改革和发展的陈旧的课程。如果我们的学生只会做一些简单的身体练习，却看不懂排球比赛，不理解奥林匹克精神，到了运动场、游乐场就惊慌失措，更有甚者，终日顾影自怜，靠节食束胸束腰来追求时装模特的体型美，怎么能认为这种体育教育是完善成功的呢?
　　三、竞技体育对造就现代人的巨大贡献
　　中国的确有一整套健身养生的保健体系和方法，但必须承认的是，这些方法大多是产生在农业文明环境里的，大多是一些亚节奏的动作，在时间上具有极大广延性，与现代社会的反差越来越大。大中学生练气功、打太极拳，本不应非议，但难以想象的是偌大的国家、如许多的青少年，如果都在那里＂四大皆空＂＂面壁虚静＂，这将造就出一种什么样的民族性格。当今，我们更需要的是具有男子汉气概、中国女排的拼搏精神、登山英雄大无畏气度的一代新人。只有这样，才能培养出像鲁迅先生所期望的＂中国的脊梁＂。
　　现代竞技体育绝大部分是外来文化，与中国的传统文化发生某些方面的冲突绝不是偶然的。必须承认，近现代竞技体育是当代世界主体体育文化，其他亚文化、准文化都必须服从于它。竞技体育作为文化的一部分，是全人类共享的。勇敢地接受、承认这个国际公认的参照体系，加入其中，展示才能，才是我们的正确态度。在中国近代历史上曾发生过多次所谓＂土洋体育＂之争，每一次都是以排斥竞技体育等外来体育文化为特征的，但每一次都没有达到排斥和抵制的效果，这一次大约也不会例外。