通过马斯洛动机与人格，发现孩子厌学背后的真正原因

　　通过马斯洛《动机与人格》，发现孩子厌学背后的真正原因
　　亚伯拉罕·马斯洛（1908-1970）是美国著名社会心理学家，曾任美国心理学学会主席，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学与著名的马斯洛需求层次理论。其代表作品有《动机和人格》、《存在心理学探索》、《人性能达到的境界》等。
　　在《动机与人格》一书中，马斯洛提到：在判断一个人的行为动机时，也要考虑到判断者的性格因素。他会依照已被自己普遍化了的乐观主义和悲观主义，从中选择出某些动机，并将他人的行为归因于这个动机。
　　马斯洛通过大量的观察与研究发现，人们往往都会做出后一种选择，即选择悲观动机。这种情况发生的非常频繁，所以，马斯洛把这种现象称为＂对动机的贬低＂。简单的说，在解释他人行为动机中，宁肯选择低级需要而不愿选择中级需要，宁肯选择中级需要而不愿选择高级需要的倾向。这是一种妄想狂似的猜疑，是一种对人性的贬低。
　　记得四年前，芳飞老师（度麦学苑心理关爱中心专业的心理咨询师）曾经谈起过的一个心理咨询案例。
　　来访者是一对来自外地的母女，妈妈30多岁，女儿上幼儿园，应该在5岁左右。
　　求助的原因很简单：最近女儿厌学、不愿去幼儿园。
　　见到芳飞老师以后，妈妈就非常焦虑地说：＂之前孩子在幼儿园表现非常好，不知道什么原因，孩子就不愿上学了。＂
　　看到小女孩一脸的委屈与还未擦干的泪水，芳飞老师看得出，这是已经被责骂过的表情。
　　芳飞老师跟妈妈说：＂我可以先跟孩子聊聊么？＂
　　妈妈看了看女儿，说：＂你跟老师聊聊吧。＂
　　小女孩跟芳飞老师来到了沙盘室，看到一个个可爱的卡通人物，小女孩顿时放松下来。
　　小女孩一边摆沙具，芳飞老师一边跟她沟通。
　　通过沟通了解到，小女孩并不是不愿意去上幼儿园，只是下午不愿意去。
　　下午不愿去幼儿园的原因是：她们的幼儿园，中午需要家长接送。小女孩看到妈妈每天都接送自己，太累了。小女孩非常懂事，并且非常心疼妈妈，就想着，如果下午妈妈不去送自己，那么就有午休的时间了。
　　但妈妈一直不理解，就以为孩子跟其他人一样，是因为厌学。所以，一开始哄着去，后来训着去，但最近怎么样都不去了。妈妈特别焦虑，所以就选择过来做心理咨询。
　　通过跟妈妈沟通，妈妈意识到自己在亲子方面的欠缺，并表达了对孩子的爱。孩子也抱着妈妈说：＂妈妈，以后不让你伤心了，我以后天天上学，还要好好表现。＂
　　这就是一例典型的贬低动机的现象，妈妈不理解孩子不去上学的动机是出于对妈妈的爱，心疼妈妈太累了。理所当然地认为孩子是厌学。
　　在亲子关系中，要及时发现孩子某些行为背后真正的动机，切勿因贬低孩子行为的动机，而发生亲子关系矛盾的加剧。