还记得玛雅人关于2012年世界末日的预言吗? 玛雅人认为,我们人类正在经历着一个历时五千多年的星系更新,时间是从公元前3113年起到公元2012年止。2012年12月21日,将是人类的世界末日。 可是,如今已经到了2021年,太阳照样每天升起,将近七十六亿的人类还生活在地球上,世界末日并没有到来。 这类预言家可真不少,世上多数人都不会相信。可是,今天我在《自卑与超越》这本书里看到的一个小故事,讲到的预言,却真有人相信了。 故事是这样的: 在某个小宗教团体里,有个小有名气的领袖,人称预言家。有一天,她召集教友,告诉他们:世界末日下星期三就要来了。教友们十分震惊并信以为真,变卖了所有的财产,放弃了俗世的杂念,紧张地等待着世界末日的到来。但星期三那天,没有发生任何事情。 教友们向这位领袖兴师问罪,问她为什么星期三世界末日没有到来?这位预言家说:"我的星期三并不是你们的星期三呀!" 这位宗教领袖,利用她的私人意义来逃避教友的攻击,而私人意义是经不起考验的。 《自卑与超越》的作者是阿尔弗雷德•阿德勒,是著名的奥地利心理学家,个体心理学派的创始人,是人本主义心理学先驱,现代自我心理学之父。 作者认为,由于身体缺陷、骄纵、忽略所引起的自卑,有可能摧毁一个人,使人或自甘堕落,或发生精神异常。但另一方面,自卑也有可能使人发愤图强,力求振作,以补偿自己的弱点。 今天我就跟着作者的文字,先来了解一下什么是人生的意义。 1.什么是私人生活意义? 社会上,有一些人,他们赋予生活的意义,是一种属于他们个人的意义:他们认为没有哪个人能从实现目标中获得利益,他们的兴趣只停留在自己身上。 这种人争取的目标,是一种虚假的个人优越感,他们的成功也只对他们自身才有意义。这就是私人意义的含义。说白了,就是指那些以自我为中心的,自私自利的人。 就像那个宗教团体的小领袖,她利用了教友们对科学的无知,欺骗教友们,胡编了世界末日的谎言,成功地让教友们相信了。她的这种成功的个人优越感,对社会没有任何的贡献,反而对社会造成了危害,让教友们蒙受了巨大的经济损失,让生活陷入了困境。 具有私人意义的人,在生活中可不少。 今年夏收以后,天气干旱,我们村的村民们迟迟不能插下晚水稻。村里本来有一个大水库可以放水到农田,可大水库多年前被村干部包给了私人养鱼、养鸭。承包水库的村民不肯放水,甚至直接把出水口堵死了。理由是,要是老天爷不下雨,把水放完了,他的鱼和鸭损失就大了。 其实,我们这里夏天连续干旱的日子不会太长,也就半个月左右,那个水库也从来没有因为天气干旱而放光水。毕竟,我们地处亚热带,夏天雨水挺多的。 后来,在村干部出面干预之下,村民们才得以用抽水机把水从水库抽到水渠里,再从水渠里抽到了农田里,总算解决了燃眉之急。但是,因为把出水口堵死了,村民白白增加了一项抽水的成本。 这种自私之人,只想到了自己,从不把大多数人的利益放在心里。这种人的生活,有什么意义呢? 2.真正的生活意义:奉献 作者认为,生活的意义,在于个人对社会群体中的其他人发生兴趣,以及互助合作,并对此作出贡献。 那些只对个体意味着有某些意义的东西,对于别人来讲,根本是毫无意义的。 就像那个水库承包者,承包之前村干部已经声明,水库的水在农田需要灌溉时,必须放水。水库的水,对全体村民都是有意义的。可当承包者把水库当成私人拥有时,就毫无意义了。 所以,作者认为 , 真正的"生活意义"的标准是:为团体贡献力量。 这就是我们平常所说的:人生的意义在于奉献。 3.为什么失败者都缺乏归属感和社会兴趣? 许多人都明白,人生的意义在于奉献。可是一些儿童时期的某些情境,却很容易孕育出严重错误的人生意义。 比如: (1)因为器官缺陷而感受到压力的儿童中,更多的是失败者。因为从小患病或先天原因导致器官有缺陷的儿童,他们的心理负担会特别重,他们的注意力几乎全都放在了自身的缺点上。 (2)被宠坏的孩子长大之后会成为危险群体。他们期待别人把他的愿望当成命令看待,让他不必努力,便成为上帝的宠儿。他们还认为,与众不同,是他与生俱来的权利。他们丧失了独立性,遇到困难,只会乞求别人的帮助。这些人会严重破坏善良意志,甚至有人做出公开反叛。 (3)被忽视的儿童不擅长和别人交往,他们总会高估困难,低估自己应付问题的能力和别人的帮助与善意,错以为社会是冷漠的。所以,他们不但会怀疑别人,也不信任自己。 这些器官缺陷、被娇宠、被忽视的人,他们常常会觉得自己和周围的人不一样,有时仅仅因为朋友间一句玩笑话而感到自卑。 为了避免这种不愉快的感觉再现,他们有时就选择不再与周围的人接触,把自己关起来,拒绝社交,拒绝与人接触。 当内心的想法越积越多,慢慢就会变得越来越极端,采取的行动也越来越不合常理。这样任其发展下去,会对他们今后的生活产生很大伤害。 4.合作,让孩子产生社会责任感 对那些走上极端的孩子,有什么办法帮助他们呢?有,那就是通过合作,让孩子产生社会责任感。 作者认为,合作是防止精神病倾向发展的唯一保障。所以,应该鼓励和训练儿童学会合作之道。在日常工作及平常游戏中,应该允许有特殊行为的孩子在同龄儿童之间,按自己的行为方式做事,而不是把他们当作特殊群体孤立起来。 比如那些被宠坏的孩子,他们只对自己感兴趣,对别人毫无兴趣。但他们对功课有兴趣,因为这样能换来老师的宠爱。对自己有利的事物他们才会去做。这种孩子,就可以与好学的孩子结对子,一起共同努力,一起进步。 我曾经教过一个智障的男孩子,身体发育迟缓,连三岁小孩的智商都不如。刚接手时,他天天去打其他同学。原来是别的同学老是取笑他,让他觉得很孤立,只有通过打架引起老师的关注。 后来,我做通了其他同学的工作,不许嘲笑有生理缺陷的同学。课间的活动,还让同学们陪他一起玩。之后,他再也不随便打人了。 总之,想让自己的生活更有意义,我们应该不断努力,甘于奉献,而不能把肩上的重担推给别人,或者口出怨言以博取关怀和同情,或者感觉丢脸而自暴自弃。 每个独立自主的人,都能以合作的方式来对待生活,你的生活就是有意义的。