别再盲目鸡娃了！面向未来，学学如何培养孩子的核心竞争力

　　明星鸡娃是什么样子？比我们普通家长厉害多了。最近某档综艺里，田亮听说另一位嘉宾5岁的女儿还在＂散养＂，立马坐不住，说他自打有了孩子，首先要学的就是跟大家一样，上各种补习班！
　　不只田亮的孩子，黄磊的女儿多多，小时候除了练钢琴，还学烘焙、手工、话剧表演；还有李湘的女儿王诗龄，不仅英语流利，还学书画，学国际象棋，听说最近又在学高尔夫……明星父母们觉得这都很正常。面对＂散养＂孩子的那位家长，田亮发出灵魂质问：现在竞争压力这么大，你顶得住，你孩子顶得住吗？
　　是啊，每一位家长，都为孩子的未来操碎了心，用各种补习班兴趣班填满孩子，以求一份安心，然而，如果你要问这些家长：报了这么多班，你孩子的核心竞争力是什么？你打算培养出一个什么样的孩子？能清楚回答的家长却没几个。
　　今天的孩子，一出生就是数字时代的原住民，他们获取知识和优质资源的便捷与速度，远非我们当年能比。如果还是拿我们的那套思维去＂鸡娃＂，很有可能会耽误孩子一辈子。那么，如何才能在一条正确的轨道上培养孩子呢？《世界是我们的课堂》这本书给我提供了答案。
　　这本书的作者张华，是3个孩子的父亲，前《南方周末》记者，知名财经媒体人，还是有近400万高知家长用户的少年商学院创始人，集10年研究与实践写成了这本＂未来之书＂。他把孩子面向未来的能力与品质，总结为8大核心竞争力：阅读与表达力、信息技术素养、创造力、适应性与探索力、领导力与团队合作力、好的心智习惯、善良与诚实、做有根的＂全球公民＂。
　　下面，我们就来看看，在国际化教育2.0时代，我们该如何教孩子身心平衡发展？怎样才能帮孩子进入世界名校？我们又该如何高效、高质地陪伴孩子、塑造其健全人格？
　　本文将张华老师的8大核心竞争力，归纳总结为三个维度：学习、成长和做人，分别教孩子：学习上，要会阅读、会思考、会创造；成长上，要心智好、适应好、协作好；做人上，要保持善良，做一个有根的全球公民。
　　一、学习上，要会阅读、会思考、会创造
　　在世界名校关于优秀人才的评估体系里，学习能力不是最重要的，但是最基础的。
　　一个好的学习能力，应该能为其他各项能力铺路，它决定了一个孩子的潜能。而在这个潜能中，阅读是基础中的基础，以信息技术素养为阶梯，才能进一步到达创造力的高度。
　　1、阅读与表达力
　　要培养孩子广泛阅读的兴趣。如今，阅读已不仅仅限于课本知识层面，而是要涵盖古今中外的经典名著。孩子童年时期吸收的这些精神食粮，会不断发挥滋养作用，成为他们未来人生发展的基石。
　　那么，如何提升孩子的阅读力呢？在《世界是我们的课堂》里，张华提出一个＂青少年ABCDE阅读法＂，这个阅读法是需要家长和孩子共同完成的。
　　比如，陪伴。目前，很多家长的陪伴仅仅局限在监督做作业上，其实，高质量的陪伴，更多是在亲子阅读上，而且不只在孩子学前阶段，整个小学甚至初中都需要亲子阅读。这里的亲子阅读，也不是我们习惯地给孩子读读文字，而是最好和孩子一起通过游戏、表演等形式，搭建一种互动场景。
　　只有在这种互动的场景中，孩子才会有一个高质量的愉悦的阅读体验。而且，过程中也会锻炼孩子听故事、讲故事的能力，家长跟孩子一起编故事，也会提升孩子的表达力，是一个很好的提升孩子表达力的途径。
　　总之，无论是提升孩子的阅读力还是表达力，家长都需要拿出一定的时间和精力，融入孩子，引导孩子，是需要家长有一定付出的。
　　2、信息技术素养
　　过去10多年，世界各国的基础教育已经重视起＂信息素养＂。所谓的信息技术素养，主要指的是在数字化时代，理解、使用信息技术、多媒体资源及各种前沿技术的能力。
　　要想培养孩子面向未来的信息技术素养，前提是，要有一个正确的价值观方向，就是在早些时候，帮他们找到自己的才能和兴趣所在，这一点很重要。
　　什么是才能？就是你做一件事，比别人好10倍；什么是兴趣？就是你做一件事，比别人快乐10倍。帮孩子尽早找到他们的才能和兴趣，才能找到未来的方向，才是未来幸福的孩子。
　　在培养孩子信息技术素养的方法论上，张华把核心归纳为3种能力，简称GPS：
　　游戏化学习能力（Gamification）、
　　哲思能力（Philosophy）、
　　解决问题的能力（Problem Solving）。
　　其中，游戏化学习能力值得我们重视，马斯克说过：教育应该＂尽可能的有趣和刺激＂，如果从电子游戏的角度思考教育，游戏可以帮孩子更多地参与其中。
　　比如，家长可以创建一种＂游戏化做课后作业＂的氛围，把作业本身当成一个＂游戏＂，对于孩子看不懂或经常做错的作业，家长可以和孩子把题目＂演＂出来，构建一个可视化、情景化的解题场景，甚至是带孩子到一些实地场景中观测学习，帮孩子打开思路，锻炼孩子的游戏化学习能力。
　　游戏是孩子的第一语言，我们平时想告诉他们一件事，最好的方式就是＂玩给他们看＂，而不是＂说给他们听＂，所以，从这个角度来说，顶流的学校肯定是一座游戏中心，而不是一个说教场所。
　　3、分析与创造力
　　如何系统培养孩子的创造力？张华的答案是：设计思维，这也是全球名企和名校都比较推崇的一种思维。它不单单是指画个画、捏个橡皮泥式的设计，而是让孩子实打实的用创意和创新思维解决真实世界存在的问题。
　　当孩子真正面对一个问题，想各种办法、用自己的力量来改变现实的时候，可以直接提升他们的幸福感和竞争力。
　　这个设计思维主要分为5个步骤：
　　第一步，学会用＂同理心＂思考问题，而不是＂同情心＂。因为只有同理心才会设身处地地体会对方的感受，进而为改变他们的现状而思考方法；
　　第二步，学会发现真实问题，重新定义它。只有弄清楚了核心问题，才能有针对性地解决。
　　第三步，学会提出更多更有创意的方法。这一步骤，需要孩子打破惯有思维，训练多种解决问题的思路。
　　第四步，学会试错，把想法拿出来试错优化。这个阶段是把想法变成现实，需要有试错空间。
　　第五步，学会产品测试，收获创造力，更能收获自信。帮助孩子打破完美主义，多测试，观察问题是否真的得到解决，这是个培养孩子耐心和抗挫力的过程。
　　比如，如果我们想给特殊群体提供帮助，那么，首先是要有同理心，发现他们遇到的具体问题，才能真正帮助到他们。作者举了香港理工大学的一个案例，＂为盲人做设计＂。
　　项目开始前，学生们先参与了一个＂一小时盲人体验＂活动，蒙上眼睛，到户外探索一小时。这个过程中，学生们遇到了各种问题，但是仍然探索前行，充分调动听、闻、触等感官。慢慢地，他们安静下来，开始把自己当成盲人去思考问题。
　　一个同学在定义问题时，想到：与其设计一些东西来帮助或同情他们，不如设计一些东西让他们享受正常人的生活。于是，他想设计一个＂盲人跑步机＂，模仿户外的情景，为盲人提供一个安全的跑步空间。最后，经过几次产品测试，他的跑步机出世了。
　　这就是一个完整的实现设计思维的过程。
　　二、成长上，要心智好、适应好、协作好
　　孩子的成长过程，就是不断调整自我，以更好地适应社会的过程。调整自我，需要形成一个好的心智习惯；适应社会，需要一个良好的适应性与探索力；当这两点做好后，个人就会散发出闪光点，形成人格魅力，在团队中很容易出类拔萃。
　　1、好的心智习惯
　　心智习惯，包括时间管理与压力管理、自我效能、恢复能力与毅力、自律力、抗挫力等。
　　其中，对于自律，张华有个观点，让很多人赞同：对大人来说，自律才能自由；对孩子来说，自由才能自律。
　　家长要相信，只要给予孩子足够充分的信任和自由，孩子自己是会形成自律的。因为，一旦孩子清楚自己正在做的事，是为了完成自己设定的目标，而不是被迫完成大人期望的事儿，他们就会忠于自己的内心，不需要他人认可或激励。
　　所以，作为家长，我们首先要帮助孩子找到自驱力，其次，给孩子足够的留白，而不是胁迫。
　　看过一个节目叫《老师，请回答》，里面有个小女孩让人印象深刻，姥姥和妈妈给她报了六七个培训班，表演、声乐、芭蕾、钢琴、珠心算等等，一年光培训班就花掉了120多万！但是，当主持人问小女孩＂9加6等于几＂时，小女孩半天没回答，妈妈在一旁不断提醒，小女孩却大喊：你不要再提醒我了！
　　可以看出，小女孩对珠心算是排斥的，但妈妈的言论是：多学一门课，就多一门本事，想让她做个有用的人。在妈妈嘴里，小女孩仿佛就是个机器，时间被填的满满的，一点也不自由，也就无从谈自律。小女孩被迫学些自己不感兴趣的东西，形不成内驱动力和自主学习力，最终白白浪费时间、精力和金钱。
　　现实中，很多家长容易走进这个误区，以为给孩子多报班就能多成长，其实不是，需要引以为戒。
　　2、适应性与探索力
　　适应力与探索力的核心在于，掌握跨学科思维和可迁移能力。
　　跨学科思维可以说是一种＂元能力＂，它让孩子学会从多元维度看世界、思考问题，学会提问，把知识融会贯通，最重要的是跳出思维的条条框框，用全新的方式解决复杂问题。而可迁移能力，就是当进入一个新领域时，能快速应变，找到解决方法。
　　作者以少年商学院经典财商课＂一枚硬币的魔力＂为例，引导孩子关联到多个领域，比如设计：为什么大部分硬币是圆的？比如科学技术，为什么硬币上的头像只有侧脸？比如社会历史：硬币是怎么出现的？等等。
　　未来数字化时代，能应用好这两种能力的人，可以说就能在职业发展上游刃有余。典型案例如马斯克，大学专业是经济学和物理学，先后进入在线内容出版、电子支付、太空探索技术、特斯拉、光伏发电行业等多个领域，并在这些领域都有所建树，这就需要很强的跨学科思维和可迁移能力。
　　3、领导力与团队合作力
　　领导力的本质，是一个人的影响力，是综合能力的体现。
　　那么，在日常生活中，如果从小培养孩子的领导力呢？张华给出一个好办法：可以从管理家庭团队开始。比如，策划一场全家旅行，去哪？花多少预算？家庭成员如何分工？作为一个项目，给孩子更多的自主权，观察会发生什么。这就是一个领导力启蒙的开始。
　　三、做人上，要保持善良，做有根的全球公民
　　随着我们视野的不断开拓，未来的世界也将变成＂地球村＂，生活在这个＂村子＂里，为了不让孩子迷失自己，需要帮助他们保持某些品质，比如善良，比如根文化。
　　未来世界，无论多么先进多么复杂，一个人最宝贵的品质，仍然是善良与诚实，只不过，前提是，我们要教会孩子思辨。不做唯唯诺诺的老好人，真正的善良是既不委屈自己，也要带点锋芒。
　　如今，国际化教育2.0时代到来，教育方面呈现出新的趋势，中外合作办学越来越受欢迎，线上与线下想结合，很多高中生不出国就可以＂留学＂；中国的本土学校也在升级，以全人品格为核心，培养孩子面向未来的核心竞争力。
　　但是，无论教育形式怎么变，方向都是更加重视中国传统文化，侧重培养有文化自信和国际视野的未来人才。
　　综上所述，《世界是我们的课堂》这本书的优点在于，它提醒我们，在国际化教育2.0时代，应该在学习上、成长上和做人上，为孩子规划一个更好的发展方向，应该具备哪些核心竞争力，并告诉我们如何通过实践，让孩子具备这些核心竞争力。
　　在这本书里，张华老师结合自己培养三个孩子的实践，总结了很多心得，也有很多具体的操作方法，比如，如何引导孩子写一个童话故事，以致于孩子最后自己写出了1万多字；比如，他是如何在日常生活互动中给孩子讲故事的，最后演变成孩子自己都会讲出有趣的故事。
　　与其他同类书相比，《世界是我们的课堂》既不堆砌理论，又不脱离正确的培养方向；其中很多前沿的教育思想，都是结合实际，非常值得想让孩子接受先进教育理念的家长们一读。
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　　我是【妖妖的微笑】
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