指责老师课上不讲课下讲，判断依据是什么？为何家长们将信将疑

　　据相关家长爆料，部分老师总是在课上有所保留。学生们无奈只能选择补课班。
　　很多老师都会强调，课堂是同学们的主战场，只要把握好了课堂时间，回家认真完成作业的话，补课班也就会显得没那么重要。毕竟能够把教材内容掌握得差不多的话，拿到中等的分数还是不困难的。
　　如果学习像老师描述的那么容易，为什么学生们还集体选择补课？
　　学生在课堂上不能完全保证精力集中，总会有开小差的时候
　　对于小学生来说，在45分钟的课堂时间里，能够保持精力集中30分钟都是强人所难，就更别说是每分每秒都跟着老师的思路走了。等到学生的年纪稍微增长一些的时候，注意力集中的时间也会随之上涨。
　　即便如此，就算是按照科学研究结果证明了学生可以控制自己的注意力集中，时间保持在45分钟左右，那么真正能够做到的学生也是少之又少。就算是班级第一名的学生也是如此，只不过自律的学生在发现自己开小差的时候，能够及时地调整过来而已。
　　学生接受新知识的速度和程度不同，老师无法顾及到每一位学生
　　每个班级至少会有35~40名学生，有些中小学班级中，人数还会更多，轻轻松松达到50人。这样一来，老师在施教的过程中，就会有所选择和调整，并且按照少数服从多数的原则，遵照大部分学生的接受速度进行教学活动。
　　这样一来，学习能力过强和过弱的学生就变成了＂牺牲品＂，只能按照根本不符合自己发展要求的速度进行。而学习能力强的学生可以在课下通过自学进行，所以学习上基本也不会受到太大的影响。但那些学习能力差的学生，就只能寻求补课班的帮助了。分析：
　　很多家长因为不了解学生在学校发生的真实情况，所以就难免会因为学生成绩不理想而产生误解，比如认为老师上课有所保留，认为老师差别对待自己的孩子，班级环境不适合学生的成绩提高和成长等等。
　　家长指责老师课上不讲课下讲，判断依据是什么？
　　学校组织大范围＂补课活动＂，说是自愿其实是强迫
　　在陕西汉中的一所初中里，学校向所有学生家长下发了一份意见征求书，内容就是学校为了提高学生们的成绩，为将来的中考做准备，就决定利用周末放假的时候，进行集体＂补课活动＂，同时也会收取一些相应的费用。家长们可以自愿为学生报名。
　　如此兴师动众之后，试问有哪一位家长能够表示出自己不愿意让学生参加呢？一方面是担心自己不参加，老师赚不到补课费就会针对自己的孩子。另一方面是担心老师在补课过程中讲一些更有价值的知识点。
　　对此现象，很多家长就会产生怀疑，学校为什么要大范围地搞起补课活动？如果这对初三的学生实行的话，家长们毋庸置疑，但初一的学生也被包含其中，这就有些说不过去了，很容易让家长联想到老师课上不讲，都留到补课班上讲。
　　讲课速度极慢，美名其曰是讲得细，实际就是在找借口
　　相比于哪些课上讲不完还要压堂上课的老师来说，有些老师的行为就难免有些＂瓜田李下＂了。同样的课程，其他班级的进度要比这个班级的进度快很多，虽然都能够在考试前完成进度，但留给期末的复习时间就有了天壤之别。
　　面对这样的现象，有些家长还会帮老师找理由，因为这名老师认真负责，知识点讲得细，想让每个学生都能够扎实掌握。但这些教师为什么还会私自成立补课班呢？在补课班上的进度要比课堂上快很多！这明显就是老师的小伎俩。写在后面：
　　虽然教育部门三令五申不让在职教师私立成立补课班，但是有些教师还是剑走偏锋，顶风作案，并且有些家长还成为了教师的＂保护伞＂，帮助教师打掩护，租房子等等。这样一来，让这些教师觉得补课没有任何风险，就会变得更加肆意妄为了。
　　正是因为这一方面的影响，部分教师课上不讲下课讲的行为不就是家长们亲手酿成的吗？如果家长能够在教师刚刚提出设立补课班的时候，严肃制止，或许这样的情况也会随之减少。所以想要从根本上解决这种现象，家长们也应该做出反思，做出改变。今日小结：
　　你身边的老师有没有人会有这样的行为出现？欢迎在下方评论区和我们一起分享你的想法！