陈焰老师和孩子互动细节曝光学习的动力，原来是聊出来的

　　陈焰（完形教育创办人）
　　首先我们要搞清楚一件事：
　　教育是农业，不是工业；
　　孩子是种子，不是石头。
　　明白了这个原理就知道，我们对孩子 是支持而不是改造，是跟随而不是引导，是理解而不是讲道理。
　　不能陷入某一个点，要看到整体。
　　如果你只想在一个点上改变，你就会很挫败，很难受。
　　教育孩子的重点不是症状，症状往往是孩子解决他人生问题的答案。
　　你觉得他不好，但那是他的解决方案。
　　教育的第一个重点，是让孩子学会自我负责，
　　第二个重点，协助孩子找到自己人生的方向 。
　　孩子学习的动力来自于 内在的动力 和 外在的压力 。
　　外在的压力 是被逼着做，真正让一个孩子优秀，你需要解决的是他的内生动力。
　　内生动力 在于孩子有人生目标 ，愿意自我负责。
　　怎么让孩子有目标呢？
　　首先要看你跟孩子的关系怎么样。
　　如果关系不好，你打骂、催促都没有动力。
　　动力从自我负责而来，被反复催促的孩子不会自我负责，因为你在负责。
　　如果关系不好，先建立谈事的关系。很多父母不谈具体的事情还好，一谈就完。
　　先透过跟孩子一起玩，然后再跟他一起谈新闻、谈实事，交流你是怎么想的？你是怎么看的？你是怎么思考的？
　　教育不是把一个观点塞给孩子 ，而是让孩子透过与你的交流，能够让他知道你是怎么思考的，你是怎么得出结论的，你是如何看这个世界的。
　　他就慢慢熟悉了你的人生观、价值观，跟你变得越来越像。
　　这是教育。
　　在谈的过程中，边谈边欣赏他、理解他，边谈边向他学习。
　　孩子就会觉得我这个老爸老妈怎么这么可爱，原来我们是可以做朋友的。他就会跟你谈得更多。
　　你这时候才能理解他，知道他的症状后面发生了什么 。
　　如果你期待他是一个高要求的人，你要跟他谈想得到什么样的生活，他怎样才能拥有。
　　我儿子在小学和初中，他给自己定的目标就是玩好、学好。
　　所以他学习就是留着一份劲儿，他可以做到10分，他就做到5分。
　　他知道，这样他能开心，只要他加把劲就能上去。所以他的成绩忽上忽下。
　　但如果上高中以后还这个样子，上大学肯定是有问题的。
　　他上初中的时候，我预计了这个问题。
　　我没有说他，而是做一件事：我不断地跟他聊，你将来想拥有什么样的人生？
　　记得有一次我问他：＂一次性纸杯的缺点是什么？ ＂
　　他说：＂这不是一个弱智的问题嘛。＂
　　我说：＂对啊，我问这个问题是有目的的。＂
　　他说：＂我就知道你有目的，不过我心情不错，所以我就给你说说，比如不结实，烫手，不环保……＂
　　等他说完，我说：＂你说的太棒了，有好几条，你想到了，老爸都没想到。＂
　　＂你刚才有没有想过，你说的这些，也是这一次性纸杯存在的理由。＂
　　＂如果把这一次性纸杯所有的缺点都消除，那么这纸杯就不存在了。＂
　　＂所以，人生最重要的不是消除缺点，而是找到可以发挥自己优势、活出天性的地方。＂
　　＂老爸想要支持你，把你的天性天命活出来。＂
　　儿子说：＂你这老爸不错。＂
　　然后我们就互相吹棒了一下。
　　后来，我就跟他说：
　　＂如果你想拥有轻松的人生，将来你做什么 ，你可以活出来？＂
　　我就跟他探讨他的人生。
　　他说：＂未来就想做两件事，一个是心理 ，一个是经营管理。＂
　　我说：＂你想做什么样的企业家？＂
　　他说：＂想做导师级的。＂
　　我说：＂恭喜你。那你有没有想过，怎么才能当导师级？咱们一起搜集一些企业级的导师看看。＂
　　......
　　然后，他又问：＂那什么是好的企业？＂
　　我又找了商学院的资料……
　　这个过程，就是我在跟他统一人生观、价值观，在统一应该做什么，不该做什么。
　　其实，这是我在跟他谈，人应该怎么活着，也就是在给他建立内生动力。
　　最后，我们就探讨出来，要想拥有轻松的人生，企业就要干到前两名。
　　他慢慢接受这个观点。
　　接下来，我发现，他开始对自己的标准越来越高，当然这个提高也是一个过程，是不断地一点点提升。
　　一开始使5分劲，慢慢地使6分……
　　这个过程中，我就不断地肯定他、欣赏他、鼓励他。
　　每次我跟他聊天，他都很愉快。
　　我特别注重我跟儿子的聊天过程，他是否愉快。
　　每次我聊的时候，我太太就特别着急，问我咋就不教他呢。
　　我说：＂ 别急，这就是教。
　　我是孩子的老爸，我要先成为老爸，才能成为老师。 ＂
　　他开始找到自己想活什么样的人生，以及活出自己人生的方法。这个过程就是在不断地激发他的内生动力。
　　这是一个过程 。