教师评职称难，评上高级后就可以转岗赋闲？

　　说起职称评定，就会群情鼎沸。
　　近几年随着教育事业不断发展，教师地位和待遇都有明显提升，学生数量的增长，教师的缺口也变得比较大，吸引了不少非师范专业的毕业生从事教师职业。
　　没有进城的想进城，城里的想出城 ，没当过教师自然对老师，十分憧憬。
　　中小学评高级职称有多难，河南焦作姚老师举报职称评选不公的事件相信大家不会遗忘。但是，这又几乎是所有中小学教师必须面对的。
　　职称之争就是利益之争。
　　评上了高级，工作量和难度不变，但月工资却比原来高了一截，在实在利益面前，绝大多数教师都难以放弃。
　　如今评高级之难已经难如上青天了。
　　你上天入地准备材料；你为顺利过关，处处向人折腰赔小心；你为高级职称评审蜕了几层皮……但是，你仍然有可能是陪衬。
　　每个学校都有 固定的职称名额， 它是由 编制部门按照比例来制定 ，可以说是＂一个萝卜一个坑＂， 没有退休的和新任职的的人员，就没有多余的名额。纵观全国各地，多数学校的高级职称评审指标似乎一年比一年少。比如我校，前年有2个指标，去年有1个指标，今年1指标。如果学校没有高级评审指标，你纵然是天纵英才，你也得＂晾着＂。
　　除名额不多外 ，要有非常漂亮的教学成绩，还要有 很多证书，民主测评也是重要的一环。这些因素就体现出人际关系的 重要性，不带优生班就难有教学成绩，不和领导搞好关系很难搞到证书，不和同事搞好关系拉不来选票。
　　一些教师为了评上职称用尽办法，不仅学着努力钻营，更用造假蹭奖等方式增加评上可能性。某乡村小学老师反映，为了评副高，以中学老师的名义去申报，有的教着小科，却按大科老师去申报，他表示材料造假的情况一直都存在，就看谁有＂硬＂关系。
　　评上的缺干劲，没评上的缺冲劲。
　　评职称难，而评上高级职称后，一些老师产生＂船到码头车到站＂的心态。
　　在当前获评高级职称的教师队伍中，有不少人仍然正在一线教学岗位上坚守。
　　当然，也并不是所有评上高级职称的教师都能继续坚守在一线教学岗位上。在各地各校不少高级职称教师明明可以继续从事教学工作，但是他们却选择了＂提前退休＂，转岗到后勤、教辅岗位，他们的身体健康状况并没有任何问题。
　　职称评审制度，就是为了激励先进，让更多的教师向优秀看齐，而如今高级职称教师却选择了退出一线教学，显然这种做法难以服众，任其这样的现象继续发酵，这更加打击了本校年轻教师的积极性。
　　学校应发扬＂能者多劳，能者多得＂的理念。应通过名师工作室、师带徒等方式，充分利用高级教师优势资源，进一步培养壮大教师队伍，调动其继续投身教育的积极性。
　　老师并非想象中那么简单，远要比很多人辛苦多，基本上一天24小时，都在为学生学习生活操劳，即便是放了寒暑假，也在为开学后做准备，想要成为教师，就要做好辛劳一辈子的准备，如果只是单纯混日子，还是不要选择成为老师好。