父母将偷钱的孩子直接送警察局？聪明的家长应该这样教育他

　　今早吃早餐的时候，老李刷到这个新闻：一个十多岁小孩偷了父母100块钱，被父母送到了警察局。警察除了教育小孩不能偷东西外，也教育其父母，要对小孩进行＂合理合法＂的教育，不要光用＂警察＂吓唬小孩，让小孩听到警察两字就很害怕。
　　看过新闻后，我们都沉默了。这样的事儿并没有发生在圆圆身上，可看着新闻，身为父母的我们总会想到，万一哪一天圆圆也做了类似的错事， 该怎样处理才是对的？
　　作为大人，我们都清楚，偷东西被抓是要进警察局的。所以，我想很多父母第一时间会想到将小孩送到警察局，让小孩＂品尝＂偷东西的恶果，这样小孩以后会出于害怕而不敢再偷东西了，也就可以把小孩偷东西的行为纠正了！
　　就拿这新闻里的偷钱的十多岁小孩来说吧，他父母在把他送到警察局后，警察也对他进行了批评教育；但我更注意的是，警察同时也对父母进行了批评教育，那警察对父母的批评有没有必要呢？
　　先来看看这十多岁小孩偷钱的动机是要去同学家玩，因没钱送礼，又不敢跟父母开口，所以偷钱了。从视频截图看，这小孩应该还在读小学高年级，约十一二岁，这样的年龄肯定知道什么情况下是偷，也应该在学校听老师讲过＂不能偷东西＂。
　　从＂去同学家玩，因没钱送礼，又不敢跟父母开口，所以偷钱＂来分析，孩子想送礼，是有意识维护自己社交圈形象；而不敢跟父母开口，说明在孩子心里，父母不是可商量可求助的对象，亲子关系出了问题，父母也确实该反思平时与孩子相处的方式。
　　而警察教育这对父母，显然是对这对夫妻的做法不大认可，而是希望其能对孩子有＂更合理＂的方式，让孩子能知过改过。
　　那什么是＂更合理＂的方式呢？我认为应该是更尊重孩子、理解孩子的方式。其实就＂偷＂东西的行为，很多孩子在成长过程中都有犯过。确实这是一个要被矫正的行为，但一味地将管教推给警察，这个度恐怕也有些过了。
　　其实只要了解了心理学的知识，更好地理解孩子的行为后，也能帮助我们做更准确的判断。
　　根据皮亚杰的道德发展阶段理论，孩子的品德发展分为四个阶段：
　　1. 2-5岁 自我中心阶段
　　此阶段的孩子，常把外界看成是自身的延伸，规则对他们并不具备约束力。这个阶段的孩子行为既不是道德的，也不是非道德的。
　　2. 5-8岁 权威阶段
　　也称为他律阶段。这一阶段的孩子对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为听话、服从就是好孩子，否则就是坏孩子。
　　3. 8-10岁 可逆性阶段
　　也称为自律阶段。这一阶段的孩子认为规则是可变的，不单纯服从权威。他们更看重行为动机（主观动机），认识到规则只是维护自己与他人关系，倾向于自觉遵守，标志着儿童道德开始养成。
　　4. 10-12岁 公正阶段（道德相对论阶段）
　　这一阶段孩子的道德观念倾向于主持平等、公正。在皮亚杰看来，可逆性关系转变到公正关系的主要原因是利他主义因素的增长。
　　只有孩子的道德判断达到了自律水平时，才称得上真正的道德。
　　而我在记得在听《发展与教育心理学》课时，老师有特别提到，处于自律道德（8-10岁）或公正阶段（10岁以上）的小孩有两种情况发生得较多 ①说谎；②偷钱。
　　所以，一个十来岁的小学生偷钱，属于比较常见的情况。父母看到自己孩子这样＂没出息＂时，生气之余不妨冷静下来听听孩子为什么要偷钱（了解动机），并告诉孩子下次遇到这样的情况，该怎样处理；也不妨跟孩子约定，下次再犯将有什么样的惩罚。
　　这样有原则但又平和地处理，比起简单粗暴地送去警察局，更有利于建立和谐的亲子关系，赢得孩子的信任。
　　另外，父母平时的家庭教育里也要注重 培养物权观和金钱观 。还记得曾经有记者采访过孩子：＂你认为怎样才算有钱？＂，孩子的回答里，多数对金钱没什么概念。当这种淡薄的金钱观遇到＂很想要＂的东西时，往往会触动＂偷＂的行为。所以家长也有必要告诉孩子：金钱是靠劳动换取的，即使再想要，也必须通过正当的途径获取。
　　父母是孩子成长的第一任老师，孩子的每一次＂做错＂，都需要父母冷静、正确的引导。
　　不知道你对这个话题有什么话要说？