阅读前请点击"关注",一起成长遇见更好的自己。 作者|杨小米+Star 编辑|燕子 来源|我和刘先生的日常 你好,我是Star。 皮皮快1岁半了。小家伙越来越好带。胖锅出了一个月的差,终于回来了。 回来看到皮皮,他惊喜地发现皮皮开始能够自如地使用勺子吃饭,能自己扶着把手爬上和爬下一整层的楼梯,能自己玩公园里的大型滑梯(直梯、螺旋梯都不在话下)。 皮皮在这一个月时间里,成长速度堪称突飞猛进。 这一个月,双减政策落地,我在学校里忙得脚打后脑勺。除了教学任务、班主任的活,我还是学校里的科室主任,一堆行政事务。除此之外,我还在帮我同学编一本职业学院用的教材。 这一个月,我对皮皮生活上照顾得少多了。但是我每一天听皮皮奶奶对皮皮的反馈,把握她最新的发展动态,再提供相应的助力,在和奶奶的配合下,皮皮的各项能力都"迅猛发展" 。 01
用勺子 胖锅出差之前,皮皮还不会用短柄勺子,但是她有自主进食的强烈意识。用不好勺子,她就拿手抓。 就算是喝粥、吃面条,皮皮小手伸进碗里就抓,抓到了,塞到嘴里,感觉自己很成功,咧开嘴就笑。 我没有打击她自主进食的热情 。这时候我在放暑假。我给皮皮做好饭,会给她凉一凉,凉到她可以抓的程度。她抓食物自己吃的同时,我喂一喂她。 皮皮抓面条的时候,面条滑溜,她经常抓不住,面条掉到身上,掉到餐椅上,掉到地上。很脏。我还是由着她自己抓。 等皮皮吃完了,我把皮皮在水底下一冲,餐盘在水底下一冲,地一扫,也费不了多少工夫。 这个阶段,保护住自主进食的意识是第一要务,吃饭时保持整洁是后面的训练项目。 暑假里,皮皮用勺子吃饭的进展微乎其微。后来她进步神速,开学后没几天就熟练运用勺子了,发生了什么呢? 开学后,皮皮奶奶做饭,发现皮皮特别喜欢碰钉在墙上的勺子铲子和放在地上的锅,还自己拿把铲子蹲在地上学炒菜。 大人在那里烈火烹油地炒着菜,玻璃门关着,不想让皮皮进去,怕热油烹着她,可皮皮把脸贴在玻璃上,手拍着门,强烈要求进去观摩。奶奶和我反馈这些情况,觉得很危险,可也不知道咋办。 我想了想,皮皮这么喜欢厨房,我给她买一套小厨房模拟玩具吧,正向引导下厨房用具的使用,破除对厨房的神秘感,同时让她充分体会厨房的乐趣。 我上网搜了搜,买了一套迷你厨房玩具,一个打火时会有滋啦滋啦响声的燃气灶,一个炒瓢,一个炖锅,一把炒勺,一把铲子,一个盘子,若干蔬菜,共26件东西。 小厨房玩具到货第一天,我把玩具全部给皮皮玩了一遍。 但是我发现东西多了,她东玩玩西玩玩,注意力被新奇的东西分散,有点像小熊掰棒子,玩一个换一个,换得太频繁。 第二天,我把东西收了收,只留了一个炒瓢,一个炒勺,一个煎蛋。我觉得用这个不仅可以玩炒菜游戏,还可以练习舀东西。 于是在她面前,我示范了几次舀起东西假装吃得起劲的动作 。 果不其然,皮皮很快就上套了。她聚精会神地看完后,也开始舀东西。 皮皮觉得煎蛋太大了,勺子舀不起来,自己去冰箱上拿了一个小蘑菇冰箱贴。白天在家里,不停地玩用勺子舀蘑菇,舀了蘑菇送给奶奶吃的游戏。 ▲皮皮用迷你厨房玩具,练习舀东西 在舀东西玩的游戏中,她一天不知道练习了多少遍用勺子。 从一开始的舀不起来,到颤颤巍巍地舀起,到熟练地使用,皮皮通过做游戏发展了她的技能。这一切轻松而自然。 从游戏情境中学到的技能很快迁移到生活中,她吃饭不再用手直接抓,而是使用短柄勺子。 大人就是在适当的时候,提供适宜的工具,引导一下,协助一下。 ▲皮皮吃饭,能够熟练运用勺子 02 爬楼梯 我们家住五楼,楼梯房。每次皮皮下楼,都是被大人抱下去的。 突然有一天下楼,我抱她时,她使劲在怀里挣扎,要求下来。 我就放她下来,她自己走到楼梯处,扶着把手,往下挪,小心翼翼的。挪了一层,有点怕,又让我抱起来。 皮皮奶奶说,白天的时候皮皮想要自己上楼梯,不愿意让人抱着上。 皮皮想自主爬楼梯了。但是这楼梯台阶对她来说太高了。有点危险。 爬楼梯考验的是孩子对自己身体的移动能力。 身体移动指的是独立和安全地将自己从一处移动到另一处,是身体在空间上移动的技能。 身体移动需要具备三个必要特征:行进、身体控制、适应。 行进是指朝着期望的方向运动,行进需要具有起始和终止运动的能力。身体控制指的是稳定性,适应指的是适应环境改变的能力,调试步态以避开障碍物或者不平的地面,必要时改变速度和方向。 我思考了下策略。一是进一步解放皮皮的空间,白天叫奶奶放手让皮皮走啊,跑啊,锻炼她的行进能力。 晚上回来,我带她去公园爬小山丘,上下山丘练习的是身体的稳定性。 公园里人特别多,在公园里走路,需要避开人和很多玩具。我没有一刻不停抓着她的手,而是放手让她自己走,避开障碍物 。 这一套组合拳下来,颇见成效。皮皮已经能自己扶着把手,下一整层楼了。 03
滑滑梯 皮皮十六个月的时候,我们带她到公园玩。她试着玩公园里的滑梯,能扶着扶手挪上台阶,坐在滑梯顶端,却不敢往下滑。 回到家里,皮皮喜欢爬胖锅的健身板。健身板是有坡度的,皮皮爬到顶端,转身坐下,往下出溜,假装自己在滑滑梯。皮皮奶奶和我说,皮皮白天在家玩了好几次。 我想了想,总是爬健身板很危险,得给她提供一个爬和滑的机会。于是,我给皮皮买了一个小型滑梯。 我组装滑梯的时候,皮皮就围着我。我拧滑梯的螺丝,皮皮也要拧。我刚把爬梯和滑道连接上,皮皮就要爬梯子。我装错了重新来,她凑上来抢我螺丝。小家伙兴奋极了。 待到滑梯装好后,皮皮爬上梯子顶端,却死活不往下滑。不知道怎么玩。 我拿了一只布朗熊玩偶放在滑梯上,让布朗熊滑下去。看到布朗熊能滑下去,皮皮嘎嘎嘎地笑,但还是不滑。 看来有点不敢。我把家里的玩偶排好队,小熊、皮卡丘、可妮兔、小柴犬轮流滑了一遍,边滑边装作很开心的样子给他们配音。"嗖——嗖""好好玩啊!""皮皮来吧!" ▲给皮皮买的小型滑梯 皮皮终于迈出勇敢的一步,自己滑了下来。我在最下面护着她,以防她到最下面,没法缓冲。 滑下来后,她的手都是凉的,家里不冷,她是真的害怕。虽然害怕,但也开心得要命。成功了一次,接下来她就无休无止地练习了。 很快就熟练了,皮皮自己还发明了新玩法。带着布朗熊上滑梯,先让布朗熊滑下去,自己再滑下去。 我呢,也不用在下面保护她了,站在旁边看她玩就好了。 皮皮在家里玩小滑梯,玩得溜溜的,再被我们带去公园玩大型滑梯,她就敢滑了。 ▲皮皮在公园滑滑梯 04 经验分享 随着皮皮慢慢长大,越来越好带,其中有两条经验可以分享给大家。 其一,对孩子的需求要表现得敏感体贴。 即使工作很忙,每天也要和带孩子的老人沟通下孩子一天的表现。要了解并尊重孩子的意愿,及时发现孩子的需求,满足孩子在成长过程中的情感需求。 孩子通过细微的表现同爸妈交流,目光追随、哭闹、瘪嘴等,都是一种表示,做父母的要细心体会。 婴幼儿的年龄越小,情绪的表现就越丰富和难以把握,因此对孩子情绪情感变化的观察、解读、把握及满足就显得十分重要。 做父母的要读懂婴幼儿的哭声、笑声,了解和把握孩子声音表达情绪的规律,正确地满足他的要求。 其二,在日常生活的养育中,可以随时对孩子传递各种教育信息。 以喂饭为例,在喂饭中,尽量避免只是简单机械地喂。 可先用柔和、亲切的声音对孩子说:"现在宝宝要吃面条了,这是西红柿鸡蛋面,面条很好吃也很有营养哦……" 然后在喂食过程中注意观察孩子进食的情绪变化,并及时进行相应处理。 孩子有了回应,家长要进行重复和肯定,让婴幼儿在"养"的过程中感知家长的情感态度。 健康的情感得到肯定和巩固,语言能力也初步得到培养,同时在这过程中,家长与孩子之间建立了良好的亲子关系。 双减政策落地,课后延时加上,我们当老师的忙成狗了,我在努力探索适应新形势的工作和生活模式。好艰辛的一条路,希望我们越来越好。