已经在工作中忙成狗的我，回家怎么带娃？

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　　作者|杨小米＋Star 编辑|燕子
　　来源|我和刘先生的日常
　　你好，我是Star。
　　皮皮快1岁半了。小家伙越来越好带。胖锅出了一个月的差，终于回来了。
　　回来看到皮皮，他惊喜地发现皮皮开始能够自如地使用勺子吃饭，能自己扶着把手爬上和爬下一整层的楼梯，能自己玩公园里的大型滑梯（直梯、螺旋梯都不在话下）。
　　皮皮在这一个月时间里，成长速度堪称突飞猛进。
　　这一个月，双减政策落地，我在学校里忙得脚打后脑勺。除了教学任务、班主任的活，我还是学校里的科室主任，一堆行政事务。除此之外，我还在帮我同学编一本职业学院用的教材。
　　这一个月，我对皮皮生活上照顾得少多了。但是我每一天听皮皮奶奶对皮皮的反馈，把握她最新的发展动态，再提供相应的助力，在和奶奶的配合下，皮皮的各项能力都＂迅猛发展＂ 。
　　01
　　用勺子
　　胖锅出差之前，皮皮还不会用短柄勺子，但是她有自主进食的强烈意识。用不好勺子，她就拿手抓。
　　就算是喝粥、吃面条，皮皮小手伸进碗里就抓，抓到了，塞到嘴里，感觉自己很成功，咧开嘴就笑。
　　我没有打击她自主进食的热情 。这时候我在放暑假。我给皮皮做好饭，会给她凉一凉，凉到她可以抓的程度。她抓食物自己吃的同时，我喂一喂她。
　　皮皮抓面条的时候，面条滑溜，她经常抓不住，面条掉到身上，掉到餐椅上，掉到地上。很脏。我还是由着她自己抓。
　　等皮皮吃完了，我把皮皮在水底下一冲，餐盘在水底下一冲，地一扫，也费不了多少工夫。
　　这个阶段，保护住自主进食的意识是第一要务，吃饭时保持整洁是后面的训练项目。
　　暑假里，皮皮用勺子吃饭的进展微乎其微。后来她进步神速，开学后没几天就熟练运用勺子了，发生了什么呢？
　　开学后，皮皮奶奶做饭，发现皮皮特别喜欢碰钉在墙上的勺子铲子和放在地上的锅，还自己拿把铲子蹲在地上学炒菜。
　　大人在那里烈火烹油地炒着菜，玻璃门关着，不想让皮皮进去，怕热油烹着她，可皮皮把脸贴在玻璃上，手拍着门，强烈要求进去观摩。奶奶和我反馈这些情况，觉得很危险，可也不知道咋办。
　　我想了想，皮皮这么喜欢厨房，我给她买一套小厨房模拟玩具吧，正向引导下厨房用具的使用，破除对厨房的神秘感，同时让她充分体会厨房的乐趣。
　　我上网搜了搜，买了一套迷你厨房玩具，一个打火时会有滋啦滋啦响声的燃气灶，一个炒瓢，一个炖锅，一把炒勺，一把铲子，一个盘子，若干蔬菜，共26件东西。
　　小厨房玩具到货第一天，我把玩具全部给皮皮玩了一遍。
　　但是我发现东西多了，她东玩玩西玩玩，注意力被新奇的东西分散，有点像小熊掰棒子，玩一个换一个，换得太频繁。
　　第二天，我把东西收了收，只留了一个炒瓢，一个炒勺，一个煎蛋。我觉得用这个不仅可以玩炒菜游戏，还可以练习舀东西。
　　于是在她面前，我示范了几次舀起东西假装吃得起劲的动作 。
　　果不其然，皮皮很快就上套了。她聚精会神地看完后，也开始舀东西。
　　皮皮觉得煎蛋太大了，勺子舀不起来，自己去冰箱上拿了一个小蘑菇冰箱贴。白天在家里，不停地玩用勺子舀蘑菇，舀了蘑菇送给奶奶吃的游戏。
　　▲皮皮用迷你厨房玩具，练习舀东西
　　在舀东西玩的游戏中，她一天不知道练习了多少遍用勺子。
　　从一开始的舀不起来，到颤颤巍巍地舀起，到熟练地使用，皮皮通过做游戏发展了她的技能。这一切轻松而自然。
　　从游戏情境中学到的技能很快迁移到生活中，她吃饭不再用手直接抓，而是使用短柄勺子。
　　大人就是在适当的时候，提供适宜的工具，引导一下，协助一下。
　　▲皮皮吃饭，能够熟练运用勺子 02
　　爬楼梯
　　我们家住五楼，楼梯房。每次皮皮下楼，都是被大人抱下去的。
　　突然有一天下楼，我抱她时，她使劲在怀里挣扎，要求下来。
　　我就放她下来，她自己走到楼梯处，扶着把手，往下挪，小心翼翼的。挪了一层，有点怕，又让我抱起来。
　　皮皮奶奶说，白天的时候皮皮想要自己上楼梯，不愿意让人抱着上。
　　皮皮想自主爬楼梯了。但是这楼梯台阶对她来说太高了。有点危险。
　　爬楼梯考验的是孩子对自己身体的移动能力。 身体移动指的是独立和安全地将自己从一处移动到另一处，是身体在空间上移动的技能。
　　身体移动需要具备三个必要特征：行进、身体控制、适应。
　　行进是指朝着期望的方向运动，行进需要具有起始和终止运动的能力。身体控制指的是稳定性，适应指的是适应环境改变的能力，调试步态以避开障碍物或者不平的地面，必要时改变速度和方向。
　　我思考了下策略。一是进一步解放皮皮的空间，白天叫奶奶放手让皮皮走啊，跑啊，锻炼她的行进能力。
　　晚上回来，我带她去公园爬小山丘，上下山丘练习的是身体的稳定性。
　　公园里人特别多，在公园里走路，需要避开人和很多玩具。我没有一刻不停抓着她的手，而是放手让她自己走，避开障碍物 。
　　这一套组合拳下来，颇见成效。皮皮已经能自己扶着把手，下一整层楼了。
　　03
　　滑滑梯
　　皮皮十六个月的时候，我们带她到公园玩。她试着玩公园里的滑梯，能扶着扶手挪上台阶，坐在滑梯顶端，却不敢往下滑。
　　回到家里，皮皮喜欢爬胖锅的健身板。健身板是有坡度的，皮皮爬到顶端，转身坐下，往下出溜，假装自己在滑滑梯。皮皮奶奶和我说，皮皮白天在家玩了好几次。
　　我想了想，总是爬健身板很危险，得给她提供一个爬和滑的机会。于是，我给皮皮买了一个小型滑梯。
　　我组装滑梯的时候，皮皮就围着我。我拧滑梯的螺丝，皮皮也要拧。我刚把爬梯和滑道连接上，皮皮就要爬梯子。我装错了重新来，她凑上来抢我螺丝。小家伙兴奋极了。
　　待到滑梯装好后，皮皮爬上梯子顶端，却死活不往下滑。不知道怎么玩。
　　我拿了一只布朗熊玩偶放在滑梯上，让布朗熊滑下去。看到布朗熊能滑下去，皮皮嘎嘎嘎地笑，但还是不滑。
　　看来有点不敢。我把家里的玩偶排好队，小熊、皮卡丘、可妮兔、小柴犬轮流滑了一遍，边滑边装作很开心的样子给他们配音。＂嗖——嗖＂＂好好玩啊！＂＂皮皮来吧！＂
　　▲给皮皮买的小型滑梯
　　皮皮终于迈出勇敢的一步，自己滑了下来。我在最下面护着她，以防她到最下面，没法缓冲。
　　滑下来后，她的手都是凉的，家里不冷，她是真的害怕。虽然害怕，但也开心得要命。成功了一次，接下来她就无休无止地练习了。
　　很快就熟练了，皮皮自己还发明了新玩法。带着布朗熊上滑梯，先让布朗熊滑下去，自己再滑下去。
　　我呢，也不用在下面保护她了，站在旁边看她玩就好了。
　　皮皮在家里玩小滑梯，玩得溜溜的，再被我们带去公园玩大型滑梯，她就敢滑了。
　　▲皮皮在公园滑滑梯 04
　　经验分享
　　随着皮皮慢慢长大，越来越好带，其中有两条经验可以分享给大家。
　　其一，对孩子的需求要表现得敏感体贴。
　　即使工作很忙，每天也要和带孩子的老人沟通下孩子一天的表现。要了解并尊重孩子的意愿，及时发现孩子的需求，满足孩子在成长过程中的情感需求。
　　孩子通过细微的表现同爸妈交流，目光追随、哭闹、瘪嘴等，都是一种表示，做父母的要细心体会。
　　婴幼儿的年龄越小，情绪的表现就越丰富和难以把握，因此对孩子情绪情感变化的观察、解读、把握及满足就显得十分重要。
　　做父母的要读懂婴幼儿的哭声、笑声，了解和把握孩子声音表达情绪的规律，正确地满足他的要求。
　　其二，在日常生活的养育中，可以随时对孩子传递各种教育信息。
　　以喂饭为例，在喂饭中，尽量避免只是简单机械地喂。
　　可先用柔和、亲切的声音对孩子说：＂现在宝宝要吃面条了，这是西红柿鸡蛋面，面条很好吃也很有营养哦……＂
　　然后在喂食过程中注意观察孩子进食的情绪变化，并及时进行相应处理。
　　孩子有了回应，家长要进行重复和肯定，让婴幼儿在＂养＂的过程中感知家长的情感态度。
　　健康的情感得到肯定和巩固，语言能力也初步得到培养，同时在这过程中，家长与孩子之间建立了良好的亲子关系。
　　双减政策落地，课后延时加上，我们当老师的忙成狗了，我在努力探索适应新形势的工作和生活模式。好艰辛的一条路，希望我们越来越好。