离开北京后，我回到老家，工作是专业打杂的

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　　作者|杨小米＋小筠 编辑|燕子
　　来源|我和刘先生的日常
　　你好，我是小筠。
　　自去年七月离开北京，我在老家的高职院校工作已经一年了。这一年来，我几乎没有上课，只零星地给其他老师代课过几次。
　　我的岗位是管理干事，工作内容很繁琐，如写新闻稿、更新学院网站、做会议记录、整各种材料、采购、接待等，杂七杂八。我也时常自嘲，说自己是＂专业打杂的＂。
　　这一年里，我踏实地做着自己的本职工作，自得其乐。但是最近，我的想法改变了，我决心要努力转岗，成为一个名副其实的教师，一个专任教师。 01
　　我刚来学校的时候，我们院长老是担心我做不久，时常问我说，小筠还习惯吗？从北京回来，拿这么点工资，能待得住吗？
　　我总是笑：待得住待得住，现在很好的，在北京实在太累了。
　　一说到北京累，老家学校好，院长就表示高度认可，话匣子立马合不拢了。
　　他的女儿，原先不过是在广西的省会南宁工作，他都觉得那里房价高、压力大、离家远，后来还是想办法给女儿找了个家门前的差事，让她回到这个三线城市。
　　我的职位虽然是干事，但也不是没有机会上课，非得打杂不可。
　　只要二级学院院长同意，行政岗也是可以兼课的。而我们院长人很好，我一来，他就让我考虑一下，要上什么课。
　　然而当时的我不愿意上课。我很有点社交恐惧，一想到站在讲台上，四五十双年轻的、犀利的眼睛直勾勾地瞪着我看，我就不知道怎么开口说话了。
　　于是我采取缓兵之计，说自己刚到新岗位，还在适应学习阶段，担心上课影响本职工作，还是先熟悉本职工作为好，上课一事不妨从长计议 。院长一听，也是个理儿，就同意了。
　　就这样，整整一年，我几乎没上课。满打满算，也只是给其他老师代课过二十来节。
　　而那段代课时光，无论是上课还是备课，我都度日如年，有如渡劫，比学生更期待下课。如今回想，仍觉得是场噩梦。
　　其实，我应该上课的。我原本就有编辑中级职称，只要上点课，考取高校教师资格证，满足最基本的条件，就可以由原本的出版编辑中级职称转评为教师系列的讲师职称（讲师也是中级职称，但是从编辑中级直接转评为讲师，可比其他同事从零开始评省事得多），这样职称就上去了。有了职称，薪资也会跟着水涨船高。
　　关系好的同事都劝我上课，毕竟，可不是每个行政人员都有机会上课的。学校里有太多行政岗的职工，想兼课而不得。
　　因为学校会觉得，干行政才是你的分内事，你花时间精力去备课、去上课，万一影响本职工作，两头落空怎么办？
　　然而我不愿打破自己当时那种自洽的状态。那时候，我算了算上课能拿的课时费，少得我毫无动力挑战自我。
　　我们学校的薪资体系是这样，专任教师每年要完成400个课时的教学工作，这样就能拿到和行政人员差不多的工资。
　　如果你是劳模，一年上了800节课，那超出的400节，就会给你算超课时费，讲师的课时费是40元/节，还没评上职称的小＂青椒＂（青年教师）是35元/节。
　　行政兼课没有400节课的基本工作量要求，上多少节课，就按多少数量拿钱。
　　但是，作为新教师，我得花大量时间去备课，才可能完成40分钟的授课任务。
　　我要上的那门课一学期32个课时，也就是说，我一个学期的课上下来，才挣一千来块的课时费，还没我写一篇书评挣的稿费多。我觉得不划算。
　　于是整整一年，我在办公室清闲地打杂。无事可做时，就看书，写稿，学英语。
　　相较于过去在北京，我的阅读量大大地增加了 。我还接了不少编辑的活儿，给出版社看书稿。
　　02
　　我很喜欢编辑这份工作，对于手上的每一份稿子，都认真对待。于是渐渐地，我和一些出版社建立了比较稳定的合作关系。
　　她们需要外编时，时常找我。我的兼职＂业务＂，也算是渐渐稳定下来了。
　　我把客厅布置得像一个工作室，放了两个大书架和一张大大的桌子，还有一张双人位沙发。墙上挂着软木板，上面钉着一个又一个工作清单。
　　与编辑们就稿子问题进行沟通时，感受到她们的严谨与快节奏，仿佛又与在北京时的那个不服输的、像海绵一样努力吸收新知识的自己面对面。
　　某个周末，在结束一上午的看稿工作，通过打扫卫生略作休息时，我仿佛是被某样东西击中灵魂似的，突然意识到，我应该努力转岗 ，担任专任教师——不能再在办公室＂打杂＂了。
　　当然，办公室工作绝非毫无价值，它对于一个人的人情往来能力是极大的锻炼与考验，在当今社会，许许多多的成功恰恰就来自高效的社交能力。
　　不过，虽是这个理儿，但我也深知，像我这样不会来事的人，做行政是没有前途的。
　　去年我刚来，对于领导交代的零零碎碎的杂事儿，我毫无抱怨，努力做好，这是新人的本分。
　　但今年我已经不是新人了，这已经是我硕士毕业的第五年，我需要切切实实地做好职业生涯规划。
　　以前在出版社做编辑的时候，领导曾经告诉我，我们无论做什么行业，在哪个公司做事，都要尽量让自己做核心工作 。
　　就出版来说，最核心的当然是好内容。而对内容把关的，是编辑。
　　也就是说，编辑是出版社核心岗位，其他什么发行、营销、人事、财务等等，都是为核心业务服务的。
　　而学校的核心岗位，当然是专任教师。
　　于是，我在今年上半年，报名参加了高校教师资格证考试。
　　去年，第一次听到同事说，考高校教师资格证，有一个面试试讲环节，我的社恐症立马就犯了。
　　当时我想，面试试讲对我来说太难了，看来这个证离我有点遥远。
　　不过很多时候，生活会推着我们一步步往前走。后来，我的想法改变了：这么多人都考过了，我也只是个普通人，我应该也可以的呀！
　　面试时间是7月中旬，地点是在桂林广西师大雁山校区。时光如白驹过隙，我大学毕业已近十年了，我也近十年未回母校。
　　然而在桂林那两天，一方面源于考试的压力，另一方面是因为我当时还在看着一本出版社催得特别急的书稿，根本没闲工夫去多愁善感，甚至没有时间好好逛一下母校。
　　对于面试，我是颇有压力的。在备考时，我除了准备了教案，还写了逐字稿。
　　什么是逐字稿呢？就是把自己要讲的内容，像演讲稿一样一字一句地写下来，然后背诵。包括怎么开场、怎么跟学生打招呼等等。
　　我曾问一个同事是否准备了逐字稿，结果人家反问我，什么是逐字稿？——人家不需要。
　　有经验的教师，只需要写个教案，就可以根据授课内容，＂信口开河＂地讲了。我当然不行。
　　考试前几天，我和几个要好的同事一起在教室里练习，互相试讲试听。我听了大家的课，却始终没有上台去给同事试讲过 。我觉得一讲课，我就没法正常说话。
　　我只是私下里，一次次地看逐字稿，一次次地修改。
　　甚至在考试前一天，在酒店里独自待着的时候，我都没法完整地对着空气试讲一遍。经常是讲到一半的时候，就卡壳了。
　　那时，我一度有种破罐破摔的苦恼：明天临场发挥吧，真不行就明年再来！
　　03
　　事实上，在考试前一晚，我的身上挂着两重枷锁：一是面试，二是看稿 。都一样时间紧迫，不好应付。
　　可能是我潜意识里觉得顾好出版社的甲方爸爸更重要，也可能是人趋易避难的天性，总之那晚我还是看稿到晚上10点，才拿起教案，认真准备起来。
　　同事宋老师问与我同住的黄老师，小筠是否在酒店里给你试讲过？黄老师说没有。宋老师说，她不是极度自信，就是极度自卑。
　　黄老师问我，你真的不打算给我讲讲？
　　晚上11点，我终于在她面前试着讲了一次。但我只是坐在床上，将要讲的内容复述了一遍，并没有站起来，做出写板书、与学生互动等＂表演＂。
　　我讲得磕磕绊绊的，在讲的过程中，还随机扯些临时想到的东西，所以也讲了将近半小时。
　　但讲完之后，我的确有点信心了。毕竟，我一直有话可讲，没有尴尬地长时间停顿着。
　　唉，我对自己的要求，就是这么低呀！
　　第二天早上8点35分，我到候考室候考。等待了两个小时，才终于轮到我。在这两个小时中，我将自己的讲课逐字稿看了一遍又一遍。
　　10点半，引导员叫我的名字。她把我领到考场门前候考时，我觉得我已尽力将自己调试至最佳状态。
　　那天，我上身穿一件白色真丝衬衫，下边是竖条纹的鱼尾裙。我在卫生间的镜子中看着自己，告诉自己说，最重要的是气质和气场，气场一定要足够强大。
　　考场在5楼，在走廊上候考时，我透过教室的玻璃窗，看到三位评委老师。都是女老师，她们是那样的年轻，看起来就30出头。于是我的心又镇定了一些。
　　我转过身，看着楼下的中庭，对自己说：你是从北京回来的，这种三线小城市普通大学的年轻女老师，怎么吓得住你呢？
　　况且，你以后是要面对学富五车的世界级教授做博士答辩的人，给三个年轻的女教师讲毫无难度的小儿科的高职语文，又怎能难倒你？
　　我并非果真这么不可一世，只是用幼稚的阿Q式的精神胜利法安抚自己 。它果然有效，这样一想，我就更镇定了。
　　我的试讲过程，整体来说还算比较顺利。从头到尾，我没有看稿，也没有看教案和教材。我讲了一半，老师们就说，可以了，下面进入提问环节。
　　这正是我在面试前期待的情况。据说提前结束试讲，就意味着老师对你授课水平的认可。
　　在提问阶段，老师问了我三个问题： 你认为一个优秀的板书应该是什么样的？
　　你在教案中写＂精心设计，无缝对接课程思政＂，你如何在课堂教学中体现这一点？
　　你怎样让学生感知到，你所讲的是《诗经》，而不是其他的古诗？
　　老实说，这些问题我都不太懂。但是我很淡定、很流畅、很有节奏地胡扯了一通。我对自己回答问题时说话的节奏很满意。而且在回答时，始终微笑着。
　　考完后，我还蛮有信心。虽然考试结果一个月后才会出来，但是不管结果如何，我认为自己的状态整体在线。哪怕再给我一个月时间准备，我也做不到更好了。
　　出考场后和同事们交流，有的考得一塌糊涂，从头到尾看教案，后来被评委喷：哪有这样上课的；有的则被评委询问：你是专任教师还是行政？
　　我是行政，但是我没有被评委问到这个问题。
　　考完试回来，已接近期末。我提交了上课申请，打算在2021-2022秋学期上一个班的大学语文课。在决定往专任教师方向奋斗后，我开始认真地备课。
　　在备课的过程中，我兴奋地发现，上课，其实是件一举多得的事。以教学为基点，我的写作、科研，都可以开枝散叶。
　　而且，教学相长，备课的过程就是学习的过程，要成为某方面的专家，最好的办法就是去教授这方面的知识——因为学，所以教，这是最好的逼迫自己进步的方法。
　　以后与同学们交流，也会有更多的火花闪现。永远不要低估年轻人的创造力 。
　　一个月后，面试成绩出来，我考过了，很开心。
　　04
　　暑假时，我在家读出版家聂震宁的《致青年编辑的十二封信》，看得热血沸腾。
　　一大感受是，出版和编辑，其实还是很专业的，我庆幸自己曾受过这方面的专业训练，并且坚持学习和使用，没有丢荒。
　　书里提到，我国中医界有句名言是＂大医精诚＂ ，指的是凡要做成一名＂大医＂，必定要＂安神定志，无欲无求＂，＂一心赴救＂。要成为一名好的编辑出版人，也需要这种＂精诚＂的精神。
　　一个人要在职业岗位上取得成功，往往需要具有与职业较高要求相称的情怀，教师要有教书育人的情怀，做出版的要有出版情怀。
　　我暗暗提醒自己，要有＂板凳要坐十年冷＂的精神与意志，万不可左顾右盼，转移视线。
　　出版是值得深耕的，教书也是。
　　#最后
　　作为一个极其现实的小财迷，我悄咪咪算了笔账：
　　如果转岗做专任教师，我只需每年上400节课，就能拿到现在的工资。相当于一个学期上200节课。
　　这是多大的工作量呢，我们学校一天排12节课，一个学期大约20周，如果教学秘书集中排课，我每周只需上一天的课，就能完成工作量。而没有课的时候，专任教师压根儿不用去学校。
　　这样，我会有相当充足的时间，做自己想做的事，去拓展自己的＂事业＂。
　　未来可期啊！ 哈哈～