这3种方式，真的可以让年幼的孩子，克服他们内心的恐惧感吗？

　　昨天外出吃饭，隔壁饭桌坐着一家三口，家长大概是为了锻炼孩子的勇气，妈妈让女儿去找服务员阿姨拿餐具。＂囡囡，去和阿姨说你需要一个勺子！＂＂妈妈，我不敢。＂＂囡囡，你别怕，去吧...＂只看见小女孩慢慢地向前方走了两小步，然后就待在原地不动了，孩子爸爸见状，准备起身去拉回孩子，妈妈拦住了他，小女孩站在原地眼眶已经开始泛红。
　　看着小女孩可怜的模样，我悄悄地问她，＂你可以叫上妈妈陪你去找服务员阿姨吗？＂然后，小女孩叫上妈妈，找到服务员。我看见在离服务员还有几步路的时候，她放开妈妈的手，自己走向了服务员阿姨，拿到了勺子。因为儿童的年龄和所接触事物的限制，他们会对很多较为新鲜的事情感到害怕，害怕去做这件事，也让很多家长苦恼不已。
　　小女孩家长的这种做法，也是平常我们家长的做法之一：
　　像爸爸这种的：妥协放弃式，当孩子表露出不想做的表情时，家长就选择妥协；
　　像妈妈刚开始的方式：语言鼓励式，和孩子灌输道理，让孩子 ＂你别怕＂。我们常见的家长的做法，还有一种直接的方式，就是＂生拉硬拽式＂，直接把孩子拽着去完成这件事情，孩子的哭声置若罔闻。
　　这三种方式，真的可以让年幼的孩子，克服他们内心的恐惧感吗？
　　换位思考这种情况，当我们站在悬崖边上，差一点就要掉下去的时候，内心慌乱和紧张，焦虑和害怕。离你几步外的人和你说，＂你别怕，这没什么的！＂ 在这种情况下，你的内心想法是什么？我也想不怕啊，可是我能控制得住这种恐惧感吗？
　　也许，在我们家长看来，孩子所担心、害怕的都是一些习以为常的事情，可是，对于一个小孩子而言，确实难于登天了。所以，在这种时候，你告诉孩子＂你别怕＂，对他们来说真的没有用。
　　再做一个假设，你站在悬崖边，试图往里边走，有人突然走向你，想要将你拉回去，你却又担心悬崖峭壁承受不了这么大的重量，要塌掉。所以，强制性的帮助有时会适得其反，达到相反的作用。不要再用家长所谓的有用的方式去帮助孩子、鼓励孩子，锻炼他们的勇气，认为这是对他们有益的事情。
　　如果我们采用这种方式去帮助孩子，即使当时孩子能够坚持完成这件事情，但是对他们的内心来说，没有一点帮助，无非就是在家长的硬性要求下，去机械地做完了某件事情。在心理学上，有个词叫：临界点。对它的释义是：这个点是一个很重要的心理地点，在这里面对恐惧、害怕时，我们虽然会恐惧，但仍然可以有所行动。
　　家长们可以想象出很多孩子在心理临界点时的表现：想要去游泳，可是到了泳池，却迟迟不敢下水，然后找借口离开。到了兴趣班，站在教室的门口，一直不愿意进去。在玩室外游戏麻绳索道时，站在一头，脚一直不愿迈下去想要去楼下和不认识的小朋友们一起玩，但是只是站在旁边，不敢上前和新朋友说话...
　　能够了解到孩子的心理临界点，是作为家长需要掌握的一门功课。家长和孩子一起，面对问题，战胜他们的恐惧感，以下几种方法，家长们可以试一试：
　　了解孩子的心理临界线
　　心理临界线就是孩子心理临界点的一道防线，如果孩子因为害怕而嚎啕大哭；如果孩子一直退避，拉扯都拉不过去，这时，孩子所面临的压力，已经是越过心理临界线了。家长面对这种情况下的孩子，就是安抚，接纳，和拥抱，给孩子们一些时间，做好充分的心理建设，再去尝试。
　　寻找适合的临界点。
　　在海边，有很多孩子害怕那一波又一波翻卷而来的海浪，这样的话，家长可以询问孩子，我们往后去一点点可以吗？依旧是在海滩上，但是因为接触不到海浪，孩子会开心地捡贝壳、玩沙子、看海浪。 当家长们遇到孩子害怕的事物时，可以尝试着退一步，寻找一个适合的临界点，让孩子慢慢去适应。
　　一步一个脚印，徐徐前进。
　　就像昨天遇到的囡囡和她的妈妈，孩子害怕独自一人去找服务员，那我们家长就可以陪着她去找，她自己去和服务员接触，下一次，陪她走一半的路程，再下一次，她就会试着自己去找服务员，一步一个脚印，慢慢地帮助孩子克服恐惧。与此同时，家长们一直在旁边关注，这样孩子能够更有勇气。
　　积极正面的鼓励。
　　每一次的鼓励，家长们都可以选择积极的语言，哪怕孩子只是前进了一小步，也要对这一小步做出鼓励和肯定，并激励他们继续前进。
　　总结：让孩子经过一次次的小步前进，加上自我心理的突破，形成积极向上的观念，对于以后他们应对其他都有很大的帮助，虽然对家长来说是一小步，却是他们的一大步。每一个孩子的成长，自信心和勇气一步步堆积起来的，逃避和责骂、被动成长从来不是合适的教导方式。让孩子在一次次的自我突破中，增强自信，锻炼勇气，自我成长。