一、学校文化的内涵 1.文化 文化就是生活的方式。 在某种社会群体之内,人们的生活具有很大的一致性,其生活方式是可继承、可认同的。在不同社会群体之间,人们的生活方式又具有很强的差异性和独特性。 2.学校文化 学校文化是学校成员 以特定的教育价值观念 为引导,使用各种符号系统建构 的生活方式。 ——学校文化与校园文化 A.从内容上讲, 学校文化是学校成员以特定价值为核心 ,使用各种符号系统建构的适应方式。(而校园文化在实践中的内涵,主要体现在校园环境中的特定文化活动,例如艺术节。) B.从属性上讲, 学校文化是一种学校成员努力适应学校与社会发展 的方式。 (而校园文化注重于在校园中创造具有教育意义的氛围 ,这些氛围通过校园文化活动、学校建筑和设计等看得见的东西来呈现。) C.从主体上讲, 学校文化是由学校成员所自觉遵守 、保护和执行。 (但校园文化的主体,无论是在理论建设上,还是在实际行动中起主体作用的是校园中的学生 。) 二、学校文化的结构 1.学校文化的"洋葱"模型 (1) 核心层 的学校文化 核心层 的学校文化是指 学校精神文化 ,包括 学校价值观 和 观念文化。 (学校价值观是"有关学校核心价值或基础价值的一整套看法或观念 ,它是从多样的学校价值观中抽取的,带有基础性的,或能够为不同价值主体共同选择的价值目标") (学校的理念是学校发展中的一系列教育观念、教育思想及其教育价值追求的集合体 ,是对学校根本问题的看法 。) (2) 中层 的学校文化 中层的学校文化是指 学校制度文化 。 (学校制度文化体现在学校的组织结构 和管理制度 两个方面。) (学校制度文化是学校意识的体现 ,是学校行为的准则和规范 。) (3) 表层 的学校文化 表层的学校文化是指学校物质文化。 (学校物质文化是学校内层精神的外化 ,折射出了学校所特有的文化底蕴和理想追求 ,形成一所学校所独有的校园气息 ,进而积淀为学校所独有的魅力 , 它们不仅起到美化校园,点缀笑容的作用,同时也以其独特的物质形态陶冶、激励着莘莘学子。) 2.学校文化的" 冰山"模型 "冰山"模型的支持者把学校文化看成两部分 : 一部分是可以直接观看到的结构,称之为显性结构 ;另一部分是隐藏的,不可看见的结构,称之为隐性结构 。 (显性结构包括学校的校园环境,学校的标志符号 等及其他可见的具有文化意蕴的客观物质存在。) (隐性结构包括学校的管理思想,价值理念 ,办学理念,学校精神以及隐藏在日常行为中的约定俗成的文化,例如学风。) (学校的显性结构是隐性结构的物质载体,是隐性结构的外在表现 ;隐性结构是显性结构的基石 。) 总体来说 ,学校的体系结构具体可以分为以下三个层次: 核心层——学校核心价值观念和理念文化 ; 中间层——学校制度文化 和在制度基础上形成的行为文化 ; 表象层——学校物质文化 和一些符号系统所构成的学校外在形象 。 三、学校文化管理的任务 ——学校文化管理的指导思想 a.育人为本 b.价值整合 c.实践转化 1.学校文化管理的内涵 2.学校文化管理的主要任务 (1)学校 核心价值观的塑造 (2)学校制度文化管理 (3)学校行为文化管理 a.仪式文化管理 b.领导文化管理 c.教师文化管理 d.学生文化管理 (4)学校物质文化管理 a.学校标志 (一般来说,学校标志是对学校进行区别的最精炼的载体, 也是学校文化自信的体现。) b.外部环境 c.校园环境 d.图书馆 e.人文景观