小学一二年级没有作业没有考试，一线教师担心，三年级学生怎么办

　　考试分数向来是学生的小命根，考好了铁锅炖肉，考不好＂棒子炖肉＂。
　　学前教育时期，孩子接受的教育只流于口头表达，只有画画的时候需要动笔。而到了小学一年级后，口头表达逐渐减少，书面表达逐渐增多，身份也由＂孩子＂变成了＂学生＂。
　　不过随着双减政策的正式落地，小学一二年级的教育方式发生了很大改变。老师们若按照最新教育大纲要求的严格执行，学生们是轻松了，可是却会带来新的问题。
　　小学一二年级没有作业没有考试，严师出高徒过时了？
　　以往的小学生，即便一年级刚入学第一个学期学习的内容很简单，也会有期末考试。能让学生第一时间认识到小学和幼儿园有啥区别的方法，就是考试和作业。学生的任务就不断的学习和写作业，通过提高考试成绩，来获得老师和家长的认同感。
　　不过从今年开始，小学一年级的新生将不会再有这样的改变。根据教育部发布的教学大纲要求，小学一、二年级的老师不允许布置书面作业，甚至期末考试都只能以口头表达的形式考核，考试成绩也不会对外公布。
　　据小学老师介绍，一年级小豆包们刚入学通常都没有学习的概念，以为还像幼儿园里一样，老师讲完了就完事了，学会了会被表扬，即使没学会也不会被批评。学生回到家里也像没事人一样，完全没有写作业和复习的概念。
　　有经验的老师会通过考试，让学生们认识到跟上老师的思路认真学习，才会在考试中拿高分，就能得到老师的表扬，不学习就会成为差生挨批评。如此反复几次，学生的脑海里便会有了学习的意识，放学回家知道需要写作业，不然第二天上学会被老师批评。
　　很多老师对于小学新生适当的严厉一些，让孩子通过老师的态度反馈知道什么是对什么是错。在学生的心里，班主任老师的地位是神圣的，老师的话语都是＂圣旨＂。老师严格要求，也是对学生负责，也能让学生快速从儿童转变成学生的身份，知道自己的主要任务是学习。
　　可如今，严师出高徒的旧理念显然不再适用。即使学生犯错老师也不能严厉批评，更别提打手板这类传统处罚项目了。说话稍微重一点吓哭孩子，家长都能去举报老师。
　　小学一二年级的老师没有了作业和考试两大法宝，仿佛就失去了管理学生的两大利器，让不少老师一下子陷入了迷茫，不知道该怎么进行教学计划了。小学老师难道要像幼儿园老师一样吗？学生在一二年级没有养成学习习惯，那么到了三年级能适应吗？
　　一线教师感叹不会教了，三年级学生令人担心
　　一二年级属于小学里的低年级，主要是让学生养成学习的习惯，学习最基础的文化知识，为后面打下坚实的基础。三四年级属于中年级，让学生真正开始学习找到当学生的感觉，五六年级属于高年级，所学知识略有拔高，也将跟初中知识接轨。
　　虽然一二年级要求掌握的知识量不大，却是属于盖大楼打地基的时候。比如语文的汉语拼音，看似简单，想要学好却不容易。无论是平日里说的普通话，还是手机电脑打字都离不开拼音。
　　汉语拼音、文字书写和100以内的基础运算几乎是低年级学生主要掌握的三大知识块。如果这些知识还像幼儿园老师那种教法，只通过课堂左耳朵听右耳朵冒，没有课后作业练习，学生真正能掌握多少呢？
　　新学期的小学生家长表示，学生升入小学一年级后与幼儿园没有任何改变，老师讲过的内容都能口述讲给家长听，可是要落实到书面上，却一个个急得直哭。如果一二年级的学生真的不要求书面作业练习，也没有了书面考试的检验，学生们的书写能力真的令人担忧。
　　一线教师表示，虽然新教学大纲对一二年级学生的生字掌握程度没有要求，不过三年级的学生就要独立完成300字的作文写作，这对于一二年级接受幼儿园一样教学模式的学生，能一下子完成吗？
　　没有作业没有考试，如何保证教学效果？
　　如今没有了作业负担的一二年级学生，放学后回到家里对老师留下的复习和背诵的作业也毫不在意。毕竟不动笔写，总归还是少了一些仪式感。
　　部分小学老师已经在向幼儿园老师学习，让家长把学生完成背诵作业的情况拍成视频发到班级群里。这不禁让家长感觉，好像念了个＂假小学＂，这不就是幼儿园大班吗？这样的学习状态，不就是把一二年级变成了幼小衔接吗？三年级以后才真正的开始小学生活。
　　其实老师和家长们的担心不无道理。学习的过程讲究循序渐进，对学生的管理也是要由松到紧逐渐套上＂小夹板＂。虽然教学大纲要求，不能布置书面作业和不能进行书面期末考试，但是老师可以适当安排＂随堂考＂，来随时跟进学生的掌握情况。只要注意保护学生的成绩，不对外公布即可。
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