有的孩子天性顽皮，老是喜欢到处＂捣乱＂，孩子一搞起破坏来，家长就气不打一处来，那些＂破坏大王＂十分淘气，家里的东西放得好好的，他偏偏惦记了起来，本事大地拆完了又能装回去，来一个神不知鬼不觉，有时候＂翻车了＂，也难免会挨上家长一顿毒打，不是爸爸的手表被拆坏了，就是爷爷的老花镜被掰折了……
　　有的家长会问，孩子精力这么足，孩子总是折腾的天翻地覆，大人该如何招架？
　　一、孩子的模仿行为值得关注
　　我们说的这些＂熊孩子＂，一般都进入了想要探索的阶段，他们想要像大人一样感受这个世界，所以，孩子从学会爬行开始，就会出现破坏行为，但破坏程度因孩子的具体情况而决定。这时孩子已经想要与周围的人与物建立关系了，家长们就要注意，孩子愿意破坏东西，可能是受到了周围人与事物的影响，看着别人的行为，他们产生了极强的模仿欲。
　　家长可以多备一些家里的废弃物品，把这些东西集中放起来，让孩子能尽情地发挥想象力与探索欲去做破坏试验，他们可以通过破坏这些东西，看看这些物体的构造，让孩子不仅看见物体的表面更让孩子对结构产生更强的兴趣。
　　二、逆反心理会引起更深的破坏程度
　　有的家长会遇见这样一种情况，孩子老是与你对着干，你越是不让他做，他就会萌生出叛逆心理，去搞破坏。这种情况下，家长需要给孩子安排丰富的活动，添加他们的生活色彩。孩子捣乱时不要一味地苛责孩子，对于年龄偏小的孩子来说，亦是如此，更何况他们本身搞破坏的能力也没有很强。多带孩子参与一些活动，这样不但可以减弱孩子对单纯的破坏乐趣感有所降低，也会让父母与孩子之间的关系更加亲密。
　　结语：家里有＂破坏大王＂不是一件坏事，这恰恰证明孩子的活力是那样充沛，他们顽皮捣蛋，反而让我们家长有更多的机会与孩子沟通，这是一个了解孩子的机会，家长与孩子建立关系时一定要用心去感受孩子，相信孩子可以放大生命中的光芒。

线上一对一大师系列课德国萨尔音乐学院钢琴大师课线上一对一大师系列课德国萨尔音乐学院钢琴大师课克里斯汀默舍尔教授Prof。KristinMerscher德国萨尔音乐学院克里斯汀默舍尔教授Prof。KristinMerscher钢线上一对一大师系列课德国萨尔音乐学院钢琴大师课德国萨尔音乐学院克里斯汀默舍尔教授Prof。KristinMerscher钢琴教授钢琴一对一大师课克里斯汀默舍尔（KristinMerscher）1961年出生于美因河畔法兰克福。线上打击乐大师课一对一大师课系列德国魏玛李斯特音乐学院德国魏玛李斯特音乐学院MarkusLeoson马库斯。莱森教授打击乐教授线上一对一打击乐大师课马库斯。莱森出生于瑞典林雪平，9岁开始学习打击乐，毕业于瑞典斯德哥尔摩皇家音乐音乐学院柏拉图与亚里士多德对音乐的贡献柏拉图承接着苏格拉底与亚里士多德，也是古代中世纪近代乃至现代所有哲学家中影响力最为持久的人物。英国著名哲学家数学家怀特海德（AlfredNorthWhitehead）对柏拉图盛赞有音乐的理性泰勒斯公元前9世纪左右，用神话解释自然界以及人类社会的方式已经自成体系。但这个解释并没有持续很长时间，公元前6世纪左右，以泰勒斯为开端的第一批哲学家开始寻找比神话更为合理的途径。早弹钢琴的人是怎么背谱的？肌肉记忆？永远不要相信肌肉记忆，要相信平常做的一切功课和细节处理，以及在舞台上的冷静且清晰的演奏思路。肌肉记忆再熟也有翻车的时候，并且肌肉记忆演奏翻车毫无补救办法，因为那个时候大脑会一片空白学习音乐，到底可以给孩子带来什么？礼记的乐记中说知声而不知音，禽兽是也知音而不知乐，众庶是也。早在西汉，人们就已经认识到了音乐可以实现人类精神追求的最高层次。如今，音乐的重要性被越来越多的人意识到，家长们都争先让孩判断一个家高不高级，不是只看面积，他家91做到了大平层的效果判断一套房子高不高级，不是面积大小。他家大面积地使用木格栅大理石等元素，就是要让91看上去格外高级。最终呈现的效果因确实是做到了，小家大气感直追大平层！只要是自己想要，什么风格什么找到我理想的联排别墅了，朴实干净面积不用太大，双露台令我满足不同的人买别墅都有不同的想法，有人是为了改善，有的人纯属是为了安静，而下面这户人家为了两个露台买下了一套联排别墅，160上下两层，打造入户花园露台花园，就冲这两处太满足了，简直是我进门玄关太窄，与其费心思装柜子，不如聪明点往墙里挂衣服放鞋子本以为开门见厅的户型已经很招人嫌了，鞋柜只能往2摆，没想到带走廊通道的玄关也是一样，你们说说这样又窄又小的空间，玄关功能该往哪放呢？头疼ing其实想要保留玄关区，朋友给我出了一招你小卧室就要榨干边边角角，床尾离墙20公分，定制双层窄柜满分收纳小卧室摆上一张床，基本上就不能再衣柜书桌了，不然在里面转个身走路都困难，可是床边床尾离墙有20公分宽，这样的鸡肋空间不用起来倒是浪费了，于是干脆直接塞个双层窄柜，秒变实用空间。一般