你越催越骂，孩子越磨蹭，用好这3条黄金法则，孩子想不自觉都难

　　好孩子不是催出来的，也不是吼出来的。
　　与其喋喋不休地催促，不如学会用这3条黄金法则，培养孩子的自觉主动性。
　　作者 | 葡萄妈
　　最近在网上看到一个视频。
　　110接警中心接到一个小男孩的求救电话。
　　小男孩张嘴就大喊：
　　＂你们过来吧！＂
　　随后就是声嘶力竭地哭喊：
　　＂啊！救命啊！救命啊！救……＂
　　最后一句救命还没说完，电话就挂断了。
　　警察生怕小男孩有什么生命危险，急急忙忙找到打电话的地址，赶了过去。
　　却发现小男孩根本没有遇到什么危险。
　　只是因为不想写作业，就报警想让警察把妈妈带走。
　　有网友说：＂我家熊孩子为了不写作业，也是花样百出。＂
　　不写作业母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳。
　　其实，让孩子好好写作业，也有小窍门。
　　如果父母运用好这3条黄金法则，一定能找到让孩子主动写作业的方式。
　　吊胃口效应：
　　激起孩子的求知欲
　　姚晨曾经在微博上分享过陪孩子写作业的趣事。
　　她说：
　　＂拿出了九成台词功力，辅导一年级土豆的语文读写作业……＂
　　儿子土豆，总是背不下古诗。
　　于是姚晨想了一个法子：
　　她不逼着孩子死记硬背，而是用生动的词语把诗中描绘的场景说出来，让孩子自己想象那个画面。
　　在孩子记不住的时候给些提示词。
　　当孩子背下来的时候，她便拍手鼓掌，给孩子以激励。
　　获得表扬的土豆开心得都原地走起了小碎步。
　　当＂死气沉沉＂的作业变得＂活跃＂起来，孩子的投入程度就会更高。
　　就像心理学里的 ＂吊胃口效应＂ ：
　　意思是用好吃的东西引起别人的食欲，只为让人对一件事物产生强烈的兴趣。
　　这份兴趣，就是人们的内在动力。
　　这也正如心理学家赞科夫所说：
　　＂对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。＂
　　我上小学的时候，英语单词会读不会拼，成绩很差。
　　于是妈妈就在家里，准备了许多的单词拼写卡片，说要跟我比赛，看谁能记住的单词最多。
　　这种游戏性质的竞争，挑起了我的胜负欲。
　　为了赢过妈妈，我开始铆足劲去记单词。
　　虽然最开始的时候，我只能记住几个单词，每天都输给妈妈。
　　但慢慢地，我记下来的单词越来越多，最后超过妈妈。
　　于是＂不服气＂的妈妈，说要加大难度，除了拼写，还要造句。
　　在这种游戏比赛中，我对英语的兴趣日渐浓厚，成绩也提升了很多。
　　等上了初中，我化学课成绩很差。
　　因为我觉得那些金属元素、化学方程式难记又枯燥。
　　于是妈妈在网上找了几个在家就可以捣鼓的化学小实验的视频。
　　周末的时候就喊我陪她动手，验证一下。
　　当我开始动手做那些有趣的化学实验，看到神奇的结果，我就不由自主想要研究更多的化学知识。
　　要知道，学习和玩，大部分孩子都会选择玩。
　　当我们把知识融入到玩乐中时，孩子会更愿意投入其中。
　　因为这时候的知识，不仅仅是知识，更是一种打怪升级的乐趣。
　　布利斯定律：
　　凡事预则立，不预则废
　　曾在知乎上看到一个妈妈的吐槽。
　　她女儿上四年级，学校布置的作业并不多，她也没怎么给孩子报补习班。
　　但是奇怪的是，别的孩子最晚都是晚上九点、十点就已经写完作业，上床睡觉。
　　她的女儿埋头苦写，却经常到11点还没写完。
　　她觉得很奇怪，刻意观察了女儿写作业时的状态，才发现女儿虽然是在写作业，但语文作业写着写着，又换成了数学，没一会儿又换成了英语。
　　而且写到一半，女儿又跑出房间要吃点水果、看一集动画，说这是休息时间。
　　一来二去，时间过去了，女儿的作业才东写一点，西写一点，却一科都没真正完成。
　　记得有一个定律，叫做 ＂布利斯定律＂ 。
　　它的意思是说：
　　凡事预则立，不预则废。
　　一个人做事没有计划，行动起来就必然会是一盘散沙。
　　孩子写作业也是这样，如果没有规划，写作业的时候就容易缺少条理。
　　1. 做规划的第一步，就是时间管理
　　孩子放学后的时间，如何安排其实至关重要。
　　尤其是学习时间一定要固定下来。
　　让孩子在固定的时间里内写作业，会让孩子具有一定的紧迫感，这种紧迫感也能让他快速集中注意力，从而提高学习效率。
　　比如，低年级的孩子，可以用一个固定的时间表，安排好孩子每天需要完成的事情。
　　高年级的孩子，则可以用灵活的清单打卡方式：
　　让孩子列出当天需要完成的作业，每完成一个，就打一个勾。
　　时间计划表一旦制定好，我们一定要有原则地和孩子一起执行，不要随意变动。
　　建议父母和孩子定好每天学习的规则，比如先写作业后玩、写完作业自己检查，培养孩子的学习习惯。
　　2. 制定科学的学习规则
　　事有轻重缓急，人有喜好厌恶。
　　父母可以帮助孩子有次序地安排学习内容。
　　比如先做最重要的作业，先学习最需要提高的科目。
　　或者根据孩子的喜好顺序，先写喜欢科目的作业，让孩子逐渐找到写作业的成就感，保持一种愉悦的心情去完成一天的功课。
　　最后，父母可以给孩子定一些适宜的短期目标，让孩子有动力去学习，争取不断进步。
　　父母要帮助孩子制定计划，把时间规划好。
　　并且监督和帮助孩子严格执行学习计划，提高学习效率，让孩子真正学会利用时间。
　　当孩子明确了什么时间做什么事情时，才能更好地投入其中。
　　同化效应：
　　孩子的行为，全都有迹可循
　　曾经有妈妈在班级群求助。
　　她说自己的孩子，放学回家不是想着看电视，就想坐在爸爸妈妈旁边，看他们手机。
　　写作业一点不认真。
　　甚至还会糊弄一下，就打开电视看动画。
　　有家长就问她：
　　＂孩子写作业的时候你在做什么？＂
　　这个妈妈回答说：  ＂我就坐在旁边看着他写作业啊，偶尔用手机看看新闻。＂
　　＂但是调成了静音，不会吵到孩子。＂
　　你以为没有声音就不会打扰孩子。
　　可是，孩子却会因为你的行为，变得更容易分心。
　　因为孩子集中注意力的时间，远远低于成年人。
　　如果身边再有什么容易让他们分心的事物，他们集中注意力去写作业就更难。
　　这也是心理学上所说的 ＂同化效应＂ ：
　　人们的态度和行为，会逐渐接近参照群体或参照人员的过程，是人们在潜移默化中对外部环境的一种不自觉的调适。
　　而这种同化影响，除了父母的举动外，还有家庭环境的因素。
　　孩子学习、写作业的时候，环境很重要。
　　我看过很多家庭，对孩子写作业的地点选择都非常随意。
　　有坐在客厅地板，俯身在客厅茶几上写作业的孩子。
　　有坐在阳台上写作业的孩子。
　　而家里的沙发上、板凳上、卧室里，都是乱糟糟地堆放着书本和衣服。
　　这样的环境，或嘈杂，或凌乱，都十分影响孩子的学习状态。
　　孩子写作业的环境，应该是简洁、安静的环境。
　　所以建议父母给孩子提供一个固定的学习位置。
　　如果孩子房间里有书桌，书桌也应该靠墙放，因为无论窗外是否有景，孩子抬头看向窗外的时候，注意力还是容易被窗外的视野吸引。
　　最好也背对或侧对门、公共活动区域等，以免被家人的走动或活动干扰和影响。
　　记得俄罗斯著名教育家马卡连柯说：
　　＂心平气和的、认真的、实事求是的指导，才是家庭教育的应有外部表现，而不应当是专横、愤怒、叫喊、央告、恳求。＂
　　教育孩子，是一个试错的过程。
　　孩子的写作业问题，是一个长期而久远的工程，父母一定要有耐心。
　　如果遇到问题，就找解决方法。
　　科学合理地处理问题，才会有助于孩子行为习惯的改善。
　　我相信，当父母遇到问题不急不吼、保持耐心，孩子一定会变得越来越好。