9。2分的综艺他乡的童年探寻教育的同时，大人也在学着成长

　　综艺分两种，一种是带给人快乐的，一种是带给人思考的。
　　《他乡的童年》正是属于第二种。
　　这是一部比较冷门的综艺，正确的讲是纪录片，一共只有6集，在豆瓣评分已经高达9.2分。
　　它的导演+主持人只有一个人，周轶君。
　　看过《锵锵三人行》和《圆桌派》的，对她都不会陌生，在里面她是经常和窦文涛，梁文道，马家辉谈笑风生的战地记者和作者。走遍世界，见惯生死，让她在看待许多犀利的问题上，都有自己的真知灼见，能够侃侃而谈。
　　可成为一名母亲之后，她发现自己＂小世界＂里的那些知识已经不能用了，她开始迷茫，思考，如何教育孩子才是正确的。
　　带着这个问题，她着手制作了这个纪录片《他乡的童年》，从芬兰开始，走遍日本，印度，以色列，英国，最后回归中国。
　　通过这几个特色鲜明的国家，我们看到了几种不同的教育方式，给了我们很多的心灵震撼，也让我们重新审视自己的教育方式。
　　最重要的是，这个节目让我们思考了几个问题：人格教育还是知识教育思考能力的重要性鼓励的力量父母才是终身的学习者
　　这些问题或许已经盘旋在我们的脑海里好久了，可我们一直没能找到答案。
　　如今带着这些疑问，让我们走进这部纪录片。人格教育还是知识教育
　　刚刚热播完赚取了大量流量与话题的《小欢喜》，就是一部关于中国式教育的电视剧。
　　这部剧典型的体现了我们教育的一个现象：成绩决定论。
　　英子和妈妈宋倩说，她想去天文馆。
　　宋倩说：
　　＂你连高考都考不好，哪还有什么人生啊。＂
　　这就是中国式教育，成绩即一切。然而重视成绩的前提下，我们都忽略了对孩子健全的人格培养，所以造成一个普遍现象：就是我们对自己一无所知。
　　最明显地体现是，许多人的生命中都不曾有＂爱好＂这个认知。
　　和中国相比，人口只有500万人的芬兰的教育，就和我们截然不同。
　　在芬兰讲究的是平等与自由，众生平等，不同职业之间的平等，老师与学生之间的平等。
　　所以在小学之前，学校是没有考试的。
　　你没听错，没有考试，没有作业，没有竞争。
　　学生们可以完全放飞自我，于是我们看到：
　　有的人穿着女巫的衣服在学校里走动；
　　有的眉毛染成了橙色；
　　有的课间在倒立；
　　这百人百态，老师都不加干预。
　　在他们那里成绩不重要，健康成长最重要。
　　如果你不擅长科学，或者数学，学生们都不会感到自卑，他们依然能找到自身的力量，比如善良，自信，雄心，积极等等。其中，老师将＂爱＂这个特质着重拿出来，希望学生们铭记，永远心中有爱。
　　轶君问老师：如果学生数学不好怎么办。
　　老师说：不是学生的数学不好，那是我的教学有问题。
　　这个回答让我很感动，在学生成绩不好的时候，老师从不会随意指责，在老师眼里每个人都是完美，独一无二的个体。
　　正是因为这种远近驰名的人性化教育，让芬兰成为＂全球教育的第一名＂。思考能力的重要性
　　这个纪录片去过的所有国家，几乎都会体现一个教学理念，教学生学会独立思考。
　　比如印度，这是一个人口众多的国家，在这几个国家中，某种意义上印度的国情是最接近中国的，人口众多，贫富差距很大，当然，他们贫穷的地方比我们贫穷多了。
　　生活在这个人口众多，资源匮乏的国家里，他们衍生出了＂Jugaad＂文化，翻译过来就是替代方案的意思。
　　这种Jugaad文化也在潜移默化地影响了他们的教育，比如他们是基本不接受正确的答案。
　　一位在大学教授法学的顾哈老师，在课堂上会鼓励学生要挑战老师，说出不一样的意见。
　　而学生也认为，挑战老师的观点，是这堂课最有意义的地方，通过双方的辩论来找到他们的答案。
　　而我们的邻国日本，也在有意识的培养孩子们的思考能力。
　　他们幼儿园里的草坪，都不是平坦的，有高低不平小沙丘，有小花，有树；
　　他们的教室外面，放有昆虫，种植着洋葱，洋葱上面还有泥土，虫子，是纯天然的模样。
　　校长解释，这些都是故意设计的。
　　小朋友平时休息的时候就会在这里奔跑，玩耍，有花，有树，就会让他们产生思考。
　　这是花的模样，踩了它就会死；
　　这是洋葱，原来它剥开是这样的。
　　还有芬兰一位上层阶级的富爸爸，他的儿子在15岁的时候想要一双乔丹的球鞋，爸爸让他自己去挣钱。
　　也许我们都以为，爸爸想让他独立。
　　实际上爸爸想要的更多，让他学会思考，当他的儿子打工回来，向他诉说雇佣他的老板的各种问题时，他爸爸就会问他：
　　那如果是你，你会怎么做。
　　在打工，就让他学会了思考。
　　似乎比起教知识，他们都不约而同的着重培养孩子的思考能力，这很重要吗？
　　在印度这一集中，一位中产阶级的爸爸说出了其中的缘由：
　　＂我儿子的人生将比我更难。因为我知道自己通过一场考试，这辈子就获得了成功，获得了安全感。可是他要面对的世界，你根本不知道‘考试’在哪里，什么时候才是竞争的终点。＂
　　未来的变化很快，不再是你掌握了数理化，就能走遍天下都不怕，那时候孩子们需要的不是学什么，而是学会思考，学会如何学习。鼓励的力量
　　这几集中有两个瞬间让我觉得很感动。
　　第一个是一位台湾的妈妈，为了她的孩子决定定居印度。
　　她的小孩是有多动症，注意力无法集中，在台湾上学的时候，老师就和她说，你要不要带他去看医生，吃些药。
　　去到印度之后，他开朗了许多，他的导师都会对他说，我爱你，你是最棒的。
　　在老师的鼓励下，他的才能开始被激发出来，他能画出了很有想法的画，买回来的乐高他从不看图，只是将他拼成自己喜欢的样子。
　　妈妈安慰地说，他很有创造力。
　　第二个是芬兰那一集，老师带着学生去老人院，让学生用心感悟何为时间。
　　到了老人院，这些老人和学生坐在一起画画，画什么呢？
　　画对方。
　　轶君别扭地说，我不会画画。老师一直在一旁说，没关系，你画出来就好了。坐在她隔壁的，是一位年迈的老人，拿起纸笔麻利地画着，画得很好。
　　轶君问她，你有学过吗。
　　老人说，没有，我小时候喜欢画画。
　　看着身边的人都没有在理会画功如何，他们全部沉浸在绘画的世界里，轶君突然间很感动的哭了。
　　看到这里，我也很受触动，因为我们很少被鼓励。我们从小受到的教育就是打压式教育，父母很少对我们说出夸奖的话，取而代之的是，别骄傲，你不行，你不会。你这样都做不好；你怎么那么笨；你看谁谁谁那么厉害，你再看看你；
　　这些口头禅会经常从脑海里蹦出来，在这种炮轰下长大的我们，不敢尝试不熟悉的事物，我们会对自己说，我不行。
　　心理学认为，心理上的自我否定，会产生负面暗示从而使我们的潜力无法发挥出来，让我们越来越不自信。
　　父母的否定（你不行的）→自我暗示（我好像不行）→我真的不行→证明我真的是没用的人→我没自信
　　所以从小不被肯定的人，长大后会变得极不自信。
　　姜文就曾在《十三邀》中，说起他的不自信。
　　这其中他只说了和妈妈的两件事。
　　第一，他考中戏被录取了，那天他兴高采烈地回家，将录取通知书递给了他妈妈。怎知道他妈妈将通知书一甩：＂马上去洗衣服＂。
　　他就乖乖地去洗衣服了。
　　第二，他后来做了演员拍了戏赚到了钱，于是给妈妈买了一套房子。
　　结果他妈说什么都不搬过去。
　　直到他妈妈去世，他都没能得到妈妈的认可。
　　所以这辈子无论他的电影多么让人喜欢，多少同行夸奖他，多少观众喜欢他，他依旧觉得不自信。
　　而姜文也是幸运的，他起码找到了自己的强项，并且做出了一番成就。
　　可还有许多许多的普通人，他们的天赋，他们的才能就扼杀在了父母老师的那一句或无心或有意的＂你不行＂里。
　　正如教育家陶行知说过的：
　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
　　也许通过这个小小的纪录片，能让我们意识到鼓励是有力量的。父母才是终身的学习者
　　看了目前的几期，最重要的感受是，父母才是需要终身学习的人。
　　我们都知道做父母是不需要考试的，我们稀里糊涂地就无证上岗了，有的甚至是被迫上岗的，看着一个个鲜活弱小的生命体，我们不知所措，焦躁不安。
　　面对这些无措，我们能做的就是学习，学习，再学习。
　　孩子学我们，而我们学着做一个更好的自己。
　　在日本的莲幼儿园里，园长就不仅给小朋友上课，也有给大人上课，他认为大人是和孩子一起成长的。
　　最受启发的，是这位园长亲手写的一句话：
　　孩子是大人的父母。
　　大人从抚养孩子过程中，学到了如何成为一个更好的大人。
　　而芬兰的拉妮老师，她是五个孩子的母亲，同时也是一名热爱她的职业的教育者，为了能够成为未来学校现象教学的老师，她重返大学修了一年半的中文，又回到学校改进她的现象教学研究计划。
　　尽管十分忙碌，但她满足且享受，因为她认为，老师（或者说教育者）必须要成为一名学者。
　　她很认真地说：
　　＂学习是为了我学习，也是为了我的学生学习，因为我所获得的知识，就是我能给学生的知识。
　　我的学习是在于我的自我提升。＂
　　在教育孩子的路上，我们都要寻找并且学习更多的知识，成为一名最好的学习者。
　　直到教育这趟旅程接近尾声，回过头来我们会突然发现，在来的路上，我们已经成为了更好的自己。
　　拍摄这个纪录片初衷，并不是为了批评我们的教育，也不是为了改变我们的教育方式，而是在这么多不同的教育中，能够找到一点点对我们的教育的启发，那就够了。
　　正如轶君在她的文章中写到：
　　这部纪录片注定无法解开中国父母的补课焦虑，升学压力。但我愿与你分享，旅途上的惊喜、感动，与观念刷新。因我坚信，当你眼界宽阔，看待这些问题会有不同的答案。当你也产生新的疑惑，去寻找就会有所获。
　　就像我开头讲的，这是一个能给我们带来思考的综艺。
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　　资料：
　　《我为什么要拍摄《他乡的童年》》-周轶君
　　《他乡的童年》-纪录片
　　编辑：猫小姐
　　图片来源于网上