近日，全国各地纷纷推出义务教育阶段＂延时服务＂政策，即在正常放学的时间点后，提供2-3小时不等的＂延时服务＂，以自愿参加的形式，安置由于种种原因课后得不到照顾的学生。这一举措，间接地将学生放学时间与家长下班时间同步，减轻了隔代养育、课外培训的负担，但真的能够解决＂家长忙工作，学生缺照顾＂这一尖锐的教育难题吗？
　　＂这不就是托管吗？＂部分教师吐露了自己的心声。受＂双减＂政策影响，延时服务并不能组织任何作业布置或科目教学活动，学生的教学管理显然成了大难题。＂不布置作业，也不上新课，只是把学生留下来，这样学生没有收获，老师的课余时间也被占据了。＂据悉，绝大部分学校的早课时间约在7:30开始，延时服务到18:30放学，再加上可能的备课会议、家长交流答疑等，一位教师的一天，几乎是12小时工作制。
　　与此同时，家长的烦恼也并没有少多少，一些家长认为，虽然取消了培训班，但是新增的延时服务并没有起到多少教学效果。＂钱还是一样出，学到的东西反而变少了，只靠孩子自己，能养成好的学习习惯吗？＂
　　确实，比起常以小班教学、一对一形式开展的培训班，延时服务往往面对的是整个学校中的大多数学生，没有了课业压力，自控力又弱的学生，往往选择三两成群，不是聊天就是娱乐，这与延时服务提高素质教育的目的相差甚远，也不怪家长们对此产生担忧：要是素质教育跟不上，学科教育也落下了怎么办？
　　不光如此，延时服务对学生也产生了困扰，＂把我们关在学校里，也不干什么，就这么干坐着吗？＂以前，不管是上培训班还是自由活动，总有自己的活动空间，延时服务一出，几乎是把学生困在了方寸之地：不上课、不活动，还要留在这里，对学生来说，这简直＂太难了＂！
　　事实上，延时服务是模仿国外教育模式的一次尝试探索，是与取消996、限制未成年游戏时间、双减政策等＂多线并进＂，力图打好政策联动牌的重要一步。但很显然，缺少校外社会机构的参与、得不到保障的教师休息时间、延时服务所需教师的缺口……都是阻碍政策推进的种种问题。让教育的压力秤平衡，既要＂吃得了＂勇敢的创新尝试，又要＂消化好＂改革的种种影响，＂延时服务＂究竟能不能行，就看＂消化系统＂能否成功适应，做好本土化了。

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