近日,全国各地纷纷推出义务教育阶段"延时服务"政策,即在正常放学的时间点后,提供2-3小时不等的"延时服务",以自愿参加的形式,安置由于种种原因课后得不到照顾的学生。这一举措,间接地将学生放学时间与家长下班时间同步,减轻了隔代养育、课外培训的负担,但真的能够解决"家长忙工作,学生缺照顾"这一尖锐的教育难题吗? "这不就是托管吗?"部分教师吐露了自己的心声。受"双减"政策影响,延时服务并不能组织任何作业布置或科目教学活动,学生的教学管理显然成了大难题。"不布置作业,也不上新课,只是把学生留下来,这样学生没有收获,老师的课余时间也被占据了。"据悉,绝大部分学校的早课时间约在7:30开始,延时服务到18:30放学,再加上可能的备课会议、家长交流答疑等,一位教师的一天,几乎是12小时工作制。 与此同时,家长的烦恼也并没有少多少,一些家长认为,虽然取消了培训班,但是新增的延时服务并没有起到多少教学效果。"钱还是一样出,学到的东西反而变少了,只靠孩子自己,能养成好的学习习惯吗?" 确实,比起常以小班教学、一对一形式开展的培训班,延时服务往往面对的是整个学校中的大多数学生,没有了课业压力,自控力又弱的学生,往往选择三两成群,不是聊天就是娱乐,这与延时服务提高素质教育的目的相差甚远,也不怪家长们对此产生担忧:要是素质教育跟不上,学科教育也落下了怎么办? 不光如此,延时服务对学生也产生了困扰,"把我们关在学校里,也不干什么,就这么干坐着吗?"以前,不管是上培训班还是自由活动,总有自己的活动空间,延时服务一出,几乎是把学生困在了方寸之地:不上课、不活动,还要留在这里,对学生来说,这简直"太难了"! 事实上,延时服务是模仿国外教育模式的一次尝试探索,是与取消996、限制未成年游戏时间、双减政策等"多线并进",力图打好政策联动牌的重要一步。但很显然,缺少校外社会机构的参与、得不到保障的教师休息时间、延时服务所需教师的缺口……都是阻碍政策推进的种种问题。让教育的压力秤平衡,既要"吃得了"勇敢的创新尝试,又要"消化好"改革的种种影响,"延时服务"究竟能不能行,就看"消化系统"能否成功适应,做好本土化了。