我的教学智慧

　　很久以前我就想过这个问题————如果我拿对待教学对待学生的这份心思对待老公，那我和老公一定会如胶似漆好得蜜里调油了吧?
　　如何让学生喜欢我，喜欢我的课堂，提高课堂效率，我一直是绞尽脑汁费劲心思的。
　　如，我知道＂数子十过，不如奖子一长＂，每个人都渴望得到他人的肯定和认可，所以，我总是挖掘学生的优点，用夸张的语气去充满热情的表扬学生。某个学生背得好，我就会说，＂瞧这个同学，声音这么宏亮，口齿如此清晰，背得一字不错，真是太厉害啦！＂
　　即使学生表现不好，我也会讲究方式方法。某个学生若是没背过，我就会问全班同学，＂他没背过，怎么办呢，扣分吗？＂这时同学们肯定会说，＂扣，扣五十分。＂如果我直接说扣他分，他可能不高兴，但是同学们都说扣他的分，他就能愉快接受了；这次月考，我的课代表某个题得了零分，我如果直接批评她，她可能会难过，于是我开玩笑一样的说，＂咱又温柔又漂亮又可爱的课代表同学，为啥竟然得了零呢？＂这时全班同学都哈哈大笑，我也就达到了批评她的目的。
　　我觉得上课的仪式感很重要。每次上课前，我都要求学生把桌子上收拾干净了，坐得端端正正，抬起头看着讲台上的我，然后才开始上课；我知道学生最讨厌拖堂的老师，所以我尽量不拖堂；我对学生也很有礼貌，每次学生回答完问题，我都会说＂请坐＂。
　　为了提高他们背题的积极性，我就规定，能背过加十分，如果一字不差就加五十；为了满足那些背得又快又好的同学展示和表现的欲望，我就让他们自己主动站起来背，然后我再抽查。
　　默写问题的时候，我的做法堪称一绝。为了断了他们抄的念头，我规定，谁背熟了之后就把课本交给我，我放在讲台上，然后他再默写。有时，觉得都交给我太麻烦了，我就叫他们把课本交到本组某个同学那里。
　　我总是千方百计的逗学生笑，这是因为，第一，学生每天都太累了，课业繁重，才十几岁的孩子，我希望尽己所能让他们快快乐乐的；第二，我希望他们喜欢我。我觉得，如果三年教学下来，师生之间仇人一样或陌生人一般是一个老师最大的失败；第三，学生开心活跃，学习热情才会高。
　　我的小心思还有很多很多。
　　有时我就会想，为什么对教学对学生我会这样挖空心思绞尽脑汁呢？为什么对经营婚姻关系、家庭关系、同事关系我就不这样用心了呢？
　　也许，我就是事业心强责任心强吧！也许，是我热爱教育，热爱学生，心地善良，热切的渴望通过我的教学工作来体现自己的价值和能力吧！