文|小田老师谈教育,用心创作,欢迎转发、收藏。 大学是做学术,搞科研的地方,但目前很多高校都存在一个很大的问题,学工岗和教研岗争锋相对,领导岗位过多,专职教师压力大,特别是刚进大学的青年教师,很多只能堪堪图个生存下来。 以我自己学校为例,某中部一线城市一流大学,26个学院,单说我自己所在学院,算学校中等层次院系,3个系在读本科生650人左右,研究生550人左右,共有在岗教职员工139人,其中专任教师104人,院里设党委书记、院长各一名,副院长5名,1个院办主任,3个行政秘书,3个教研室主任,12名工程师,余下皆是教授、研究员,讲师仅有堪堪14位。 当然,大学部分分工繁杂,学校内还设有办公室、组织部、统战部、保卫部、学工部、宣传部、离退休工作处、校团委、校党委、本科生院、研究生院、实验室设备管理处、国资委、审计、总务处、学术委、网络信息化办公室等等近30个部门。 这样算下来,全校大大小小领导会有300多位,即使只算自己学院需要接触的,也有近40多位领导,因为学校层面是每个学院都需要接触的。而这里面,也只有讲师可以说得上是一线教师,因为研究员和大教授虽说很多在院里不任职务,但别人资历老,有头衔,学工岗位上的领导又只会处理行政上的一些事务,说白了就是露面的"嘴上活",院里大大小小的事情就只能落到讲师头上,而上面的人越多,就意味着青年教师处境会越艰难。 很多人认为大学事务繁杂,部门全面,教职工岗位多一些也是为了学生享受更好的教育环境,领导也都是从一线教师熬过来的,为什么现在的青年教师就吃不得这点苦呢?学工和教研分管范围是互相隔开的,又不存在权力交叉的问题,怎么就对专职教师有影响了?1.学校部门多,岗位多,有些领导闲得慌,就非得动不动搞点事情出来 这还不算,学校部分多了之后,会出现很多闲置岗位,而人一旦闲下来就想找点事做,毕竟想要往上竞选,就需要做点事出来才能让人看见。 这些行政人员在学校里混得"风生水起",本来是没什么问题,但闹出来的一堆破事,却都要拉着老师一起,还要美其名曰都是为了学生和学校好。 本来搞科研和教学就已经够烦,那些年轻老师大多还要带1~2个研究生,院里和学校3天一巡逻,4天一检查,烦不胜烦,本来行政领导就不懂科研,看到什么都大惊小怪,你告诉他们这个实验安全系数有保障,他们只能看到你这个高温高压、易燃易爆,动不动要拟方案,自己都没空关注学术上的问题,把时间都花在了琐事上了。2.青年教师考核任务过重,压力大,不利于对学生的放开培养 之前复旦大学青年教师(姜某)杀害院书记(王某)的事情就足以引起我们深思了,现在社会上这个"内卷"一词并非空穴来风,学校也不再是学术者的"天堂",跟外界一样,这里也是能者居之。 当然,以科研能力去判别一个教师的水平是十分合理的,一般来说,大学教师想要晋升需要一定的文章数目和完成教学任务,但这个指标具体怎么划定,每个学校都有自己的一套规定,不尽相同。 我以为,对于青年教师的考核制度就算不能做到全国统一,也应当各层次统一,应该适当人性化一些,毕竟年轻人压力大,大学教师的工资也并没有外界揣测的那样高,特别是青年教师,在一线城市也就足够生存这个样子。 老师的压力大,就没法放开的培养学生,一味地为发文章而发文章,那么学生的思维会有很大的局限性,科研也将失去其原本的意义。3.部门多,领导多,官僚化和帮派化也将严重阻碍青年教师的发展 学校和各院系设置这么多管理人员,至少有一半是资历或者站队选举出来的,在高校一堆领导,年轻老师见人都不叫老师,只能称职务,学生也跟着喊,在高校就逐渐形成了一股"官僚风"和"派系风"。 年轻教师想要拿项目是非常难的,但是自己人脉尚浅,没有学校的支持,根本很难接到外面的大项目,所以很多时候大家都紧着学校那几个项目争来争去,而往往最后得利的,都不会在那些个"大课题组"之外。 并不是所有老师都会有课题组,有的是大老板看不上,而有的则是"自命清高",觉得凭自己的能力足以单独发展下去,但往往这两种人,都得不到学校支持。 这是一个"滚雪球"的理论,你能拿到学校的项目,有资金支持,科研就能朝着自己设想的角度顺利开展下去,发文章,结项,然后才有资格接下一个项目,而第一个都拿不到,就不用想了,只能靠个人人脉去搞项目,而这样一来,又容易触碰到院里的利益,这就很杂乱,想着就烦,所以说青年教师难,特别是能力一般,又没什么人脉资源的更难。 结语:希望有关部门能够早日发现这些问题,需要缓解的不只是就业压力,还有工作压力,根本性的问题不加以改善,这个圈子迟早会腐的,学生和老师又如何能安安静静地搞科研呢? 想了解更多优质教育资讯,欢迎关注@甜甜教育说,小田热心教育,专注优质教育内容,陪伴孩子健康成长。