文言文假条走红，老师爽快批准，网友这届学生都是人才

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　　引言
　　学生时代请假是我们每个人都有所经历的事，一张请假条勾起了年少的回忆。
　　老师也分很多种，有的老师比较随性，有的老师就比较严格，当遇到一个要求严格的老师时，学生想随时请假，就不是那么容易了，他们通常会仔细盘问你的请假原因，还有是否获得家长同意等，有甚者还会亲自打个电话向家长确认情况。
　　所以对于很多同学来说，面对这一类老师的时候都是非常害怕的，老师对学生好像自带＂属性压制＂。但不论是随行一些的老师，还是严格一些的老师，请假条都是必不可少的一项流程。
　　学生需要在请假条上写明请假原因、请假时间等基本信息，然后在班主任处确认情况属实，以及表明返校时间，经过班主任签字同意后，请假条方才生效。
　　但就是这样一张简简单单的请假条，在学生手里也能有很深的学问，特别是一些想法比较新奇又颇有文学功底的学生，总是能够将一张请假条写出可爱搞笑的感觉，让老师看了也忍俊不禁，都不忍心不给学生批准。
　　儒生范儿的文言文式请假条
　　有学生觉得请假条罗列信息的方式太朴素了，总想要找出一点与众不同的感觉，既要表达清楚自己的请假原因，又要显得高格调！所以就有学生想到了文言文式的请假条。
　　将自己请假的意图表露得淋漓尽致，又不显得太过唐突老师。
　　很多时候语言艺术有奇效。
　　例如，有学生感冒了想要请假回家休息。
　　这个时候如果直接跟老师说：＂老师，我有点感冒了，想回家休息几天，请老师批准。＂老师碍于你的身体健康着想，当然也会考虑一下，但这个时候如果换一种表达方式，结果就完全不一样了，老师们估计想都懒得想，直接给你批假！
　　像有的老师请假条开篇就是＂吾师，进来可好？＂因身处夏秋交替之际，余不慎偶感风寒，不得亲见……＂这样的文言文形式的表达，就显得很亲切，老师看了也会眼前一亮，试问，都是普通人，这么写，老师也受不了的吧？
　　因为学生请假采用文言文形式，既显得亲切，又不失文采，让老师觉得自己的学生机智聪明又勤奋好学，指不定还会跟办公室其他老师＂显摆显摆＂，刷一刷自己在各科老师心目中的印象分，何乐而不为呢？
　　像这种请假条，老师一般都会直接给批准，大概率回复一个＂允＂，＂许＂，＂准＂之类的词，这样一张＂儒生范儿＂的文言文式请假条也就完美了。
　　自谦式的文言文请假条
　　有的学生在文言文上面的造诣已经＂出出神入化＂，早已经不拘泥于文邹邹的纯表达的请假条，他们还能将谦辞和敬辞用得恰到好处。
　　例如，有学生玩耍时不小心摔倒了，手部受伤，需要向老师请假时，他们会说，＂恩师在上，余玩乐时不慎伤手，望批准数日以养息，未知可否＂，最后落款＂愚徒＂。
　　这样一句简短而凝练的请假条，用了＂恩师＂、＂望批准＂、＂愚徒＂这几个敬辞，无疑是表明了心里对老师的尊敬。
　　老师看到这样的请假条，心里想必会乐开了花，乐在自己的学生聪明好学，又尊师重道，将来一定能够有所作为。
　　所以这类请假条老师一般会回复＂准＂，一个字，清晰明了的表明老师的态度。
　　丰满型的文言文式请假条
　　前面我们所的这两种文言文形式的请假条，内容偏向于简洁凝练，没有过多的言语，信息表示还不够全面。
　　接下来我们要展示的则是内容丰满，结构完整的文言文式请假条。
　　例如，有学生请假参加自己二十五岁姐姐的婚礼。
　　＂学生写到，＂吾有姐二十有五，遇良人，今喜结良缘，弟心甚喜，宴请于下月初十，欲假五日以送姐出阁，尽吾之心愿，特请批准。＂
　　看完这名学生的请假条，老师也不免惊叹，现在的学生文学造诣之深，逻辑思维能力之缜密，老师也忍不住要向办公室同事们＂炫耀＂一番了。
　　这张假条将请假时间、请假原因、请假周期都详细说明，又是姐姐结婚的大喜事，可以说老师看了也不忍回拒，当下回复，＂准，愿尔姐新婚快乐！＂
　　学好语言艺术的重要性
　　请假条用上文言文让一张假条的格调瞬间上升了一个档次，文言文当然很适合书面表达，但不只是简单地去学，还要理解其中的蕴意，能够学以致用。
　　语言学习讲究的是一个＂融会贯通＂，学好文言文的重要性不止在对学生书面表达的能力的培养，还有语言艺术性的提高。
　　这个艺术性体现在很多地方。
　　例如，同样是上课睡觉，你跟老师说，＂老师我上课睡觉＂。你看老师会不会给你两耳刮子。但你要是说，＂老师，我困到想睡觉还上你课呢＂。老师会给你温柔的抚摸。
　　又如你与别人说，＂我喜欢已经结了婚的男人＂。那别人会觉得你道德败坏，但你如果你说，＂我喜欢的男人和别的女人结了婚＂。那别人会觉得你深情专一。
　　再如，你跟一个女孩说，＂我想跟你一起睡觉＂。那你是不是女孩子心中的老流氓？但你要是说，＂我想跟你一起起床＂。那你就是浪漫的诗人。
　　同样的意思，用不同的表达方式，就能得到意想不到的效果，这就是语言艺术。
　　所以不要只认为学生不务正业，一张请假条写得＂花里胡哨＂，实则经常性地去学一门语言表达，既能够让学生在老师的表扬和认可中获得满足感的同时，也可以培养学生对文言文学习的兴趣。
　　当然，文言文的实际价值，远不止于此，所谓＂旁类触通＂，正是这个道理。
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