清华教授这三类假努力的孩子，看似辛苦，成绩却难以提升

　　一分可以决定命运 ，这是我们听到过最多的一句话。两个人成绩，虽然只相差了一分，可是高了一分的那个人可能早就甩低自己一分的同学好几条大街 了。为什么说孩子的一分非常的重要，就是体现在这里了。
　　这句话 听起来可能很夸张 ，我们联想下现在的很多父母给孩子 报各种补习班以及兴趣班 ，帮孩子的各方面都提升点这种情况，我们可能就不会觉得这句话有任何夸张的地方。可是很多父母还是有点无可奈何，不知道该从孩子的 哪些方面去培养孩子， 自己也没有一套好的育儿方法，就只有 使劲地督促孩子努力学习 了。这里让家长捉摸不透的事情是，明明每天看着孩子挺努力学习的，为什么成绩还是这样平平无奇，有时候甚至成绩都还掉下来呢？
　　我大嫂的儿子现在已经 上六年级 了，学习 成绩在班里是处于居中的位置 ，达不到上游的原因是数学成绩一直都挺差的，一直都靠不上80分，总是在75分的边缘打转，我大嫂就挺纳闷的，这 提高五分怎么就那么难呢 ？要是说儿子没有认真学习，数学成绩不行，大嫂也认了，可是儿子也 挺勤奋的 ，每天 学习到十一点多才睡觉 。在数学这一科花的功夫也不比其他两科少呀。错题本，难题本都是有的，而且都写得挺满的，成绩咋还一直在原地打转呢？我大嫂只能用一个原因来解释了，那就是 儿子天生就对数学不感冒。
　　直到有一次大嫂去开家长会，才 明白过来是什么原因 。孩子的班主任找到我大嫂，向我大嫂反应了孩子的情况，说孩子其他两科都非常的好，数学不好是 因为孩子老是重复做同一类型的题目 ，做的错题和难题也是这样， 没有自己的总结和思考 ，数学是很讲究总结和思考的。孩子之所以不行，就是因为他 总是在做没有用的学习 ，这当然对学习成绩的提高没有用了。
　　与此同时，老师也说到，有三类同学同学一直 在假装很努力地在学习 ，其实这样孩子不但自己花时间累还对 学习没有一点效果 。老师说的其实就是 以下三类同学。
　　1: 复习知识没有明确的重点，像个苍蝇一样瞎转悠
　　要想学习好， 预习，学习，复习这三个步骤是不能缺少的 。有些同学确实这三步都落实了，可是却没有自己的计划，会做的还是会做，不会做的还是不会做。这类同学他们 不会去找到自己不会的地方 ，然后对不会的地方进 行理解再加强化巩固 。他们只是在 假装努力的过程中瞎转悠 。那这样没有查漏补缺的过程，成绩自然就不会有提高的空间。
　　2: 在做练习题时，对比较难的题目直接跳过
　　简单的题目重复做，确实是可以巩固基础。可是既然会做了，那就不必一直做，掌握了方法，又有一定的练习量了，这样重复做，只是在浪费时间罢了。这些同学可能是 不想遇见比较难的题目 ，看到难的题目，脑子就瞬间不会动了。虽然基础是牢固了，可是基础分也是只占百分之六十，要是我们 不对一些比较难的题目进行突破，可能成绩就只能在及格线上打转了 。那努力的意义就不大了，这样实质还是跟那些假装努力的同学一样。
　　3: 习惯性用答案来欺骗自己
　　很多学生做习题是 要把答案放在身旁的 ，不然会没有安全感， 总觉得自己不会做或者做的都是不对的。 只要 遇到不会的，就去拿答案 看，只要自己做了一题，就会拿答案来对。这样就会 形成孩子依赖答案的习惯 。到考试的时候是没有答案的，这时候孩子就会紧张，原本一些会做的题目也不会做。而且遇到难题就去看答案，没有先自己形成思考， 成绩也是不会有提高的 ，因为答案是别人想出来的答案， 不是自己思考出来的。
　　总结：学习方法对了，成绩自然也就会提高 。其实还有很多一直在假装努力的孩子，自己 没有正确的学习方法， 也不会去找到自己的学习方法，家长也知道该从何下手，这时候是可以找下孩子的老师的，可以 让老师对孩子的学习提一些建议 ，给一些指示，这样可能就会有方向了点，毕竟老师是过来人了。家长要对孩子的这种情况耐心地指导， 没有一个孩子天生是对学习感兴趣的，都是要通过后天的培养。