太多家长爱孩子，却不愿接受孩子的平凡

　　前有刘涛主演的《陪你一起长大》，后有宋佳、蒋欣主演的《小舍得》。
　　教育剧的火热，是这几年电视剧市场的一大特点。
　　《陪你一起长大》海报
　　《小舍得》海报
　　《小舍得》是《小别离》、《小欢喜》的延续。
　　而去年，除了《小欢喜》外，还有《少年派》《带着爸爸去留学》等引发广泛关注的教育剧。
　　1
　　教育焦虑的折射
　　孩子的教育，是中国绝大多数家庭的头等大事。
　　毕竟，教育背后牵涉的是阶层流动的问题。
　　因此，孩子的成绩、升学、学区房和中高考，牵动着无数父母的心。
　　尤其是随着时代的发展，教育观念的变更，教育方式和教育选择愈发多元，教育更是成为舆论中的刚需话题。
　　教育热，也就折射到影视剧创作中。
　　有的关注幼升小，比如《虎妈猫爸》《陪你一起长大》。
　　有的关注小升初，比如《小舍得》。
　　有的关注中学教育，比如《小别离》。
　　有的关注高考，比如《小欢喜》《少年派》。
　　《小欢喜》海报
　　有的关注青少年的海外留学，比如《带着爸爸去留学》……
　　教育剧几乎是把孩子教育中的大小事全都囊括在内，并且之后还有几部头部教育剧即将播出，比如赵薇、秦昊的《学区房》。
　　2
　　群像背后的百态
　　虽然教育剧扎堆，侧重点不一，但编剧策略还是大抵一致的。
　　简单概括，就是几组家庭、塑造群像、反映百态。
　　不同的家庭，代表的是不同的阶层、不同的教育模式。
　　去年的《小欢喜》，主要聚焦三个家庭，刚好代表了中国三种普遍的亲子关系。
　　方家是典型的＂虎妈猫爸式＂，季家是＂留守儿童式＂，乔家是＂离异家庭式＂。
　　《少年派》也以林妙妙和她的三个死党为中心，聚焦了四个家庭，不同家庭有不同的问题。
　　《少年派》海报
　　《陪你一起长大》，主要塑造了四个家庭：
　　有＂虎妈猫爸＂组合，有＂男主外女主内＂组合，有二胎家庭，也有离异夫妻。
　　《小舍得》重点聚焦＂半路姐妹＂南俪与田雨岚两个家庭。
　　蒋欣饰演的田雨岚，是鸡娃家长，她的育儿观是＂吃得苦中苦方为人上人＂，对孩子要求极其严格。
　　《小舍得》里，蒋欣饰演雨岚
　　宋佳饰演的南俪，信奉的是＂快乐教育＂。
　　《小舍得》里，宋佳饰演的南俪
　　可当发现女儿的成绩班级垫底，她也忍不住焦虑起来，并把孩子送进补习班。
　　不同的家长，不同的教育背景，不同的阶层地位，却有着一个相同点：焦虑。
　　上流社会的家庭，希望孩子的成绩也必须是＂上流＂，不仅要优秀，更要力争第一。
　　中产阶层家庭，唯恐阶层地位滑落，不允许孩子有任何松懈。
　　来自社会底层的家庭，希望孩子能够实现阶层的流动和跨越，教育成了救命稻草。
　　人人焦虑，结果就是教育＂内卷＂。
　　家长疲于奔命，孩子也苦不堪言。
　　3
　　话题剧的框架
　　教育剧几乎都是话题剧。
　　它主打的话题是教育，但它同时也会囊括多个热门的社会话题。
　　这是由于电视剧创作已进入＂话题时代＂，剧集如若切中时代关注的话题，就能引发讨论。
　　教育剧一直是话题宝库，以教育为切口，可以进入阶层差异、原生家庭、亲子关系、夫妻关系等重要议题的讨论。
　　比如《少年派》以教育为一面多棱镜，反映两代人之间教育观念的差异和代际隔阂。
　　在《小欢喜》里，也有对中年危机、职场不公等的反映。
　　《小舍得》则将教育与家庭伦理话题相融合了。
　　南俪的父亲与田雨岚的母亲再婚，南父是设计院院长，而田母是出身底层、文化水平不高的护工。
　　当年俩人的感情属于＂婚外恋＂。
　　自然地，南俪既瞧不起后妈，也与田雨岚感情不深。
　　而因为母亲＂小三＂身份，一直抬不起头来的田雨岚，自尊又自卑。
　　她将希望全部寄托在孩子身上，希望通过孩子为自己＂争气＂。
　　南父希望一家子和和美美，他努力一碗水端平，可还是忍不住偏心。
　　田母总是伏低做小状，但内心的小算盘也打得啪啪响，吹着枕旁风，向着亲生女儿……
　　《小舍得》里，张国立饰演南父
　　这个家庭内部，人物关系本来就剪不断、理还乱。
　　人与人之间的攀比心理，投射到孩子的教育上，就引发更多撕扯。
　　开篇那一场暗流涌动的家宴戏，真实到令人窒息。
　　家宴上暗流涌动
　　可见，家庭伦理话题衍生出了一个又一个充满戏剧冲突的风波，提升了剧集的可看性。
　　话题也可以触碰到不同人群的痛点，打动不同年龄的受众群体，引发更多人的情感共鸣。
　　4
　　谨防渲染焦虑
　　市面上的教育剧，敏锐地把握到时代的脉搏，准确地捕捉到家长的焦虑和攀比，对家长和孩子造成的双重消耗。
　　但它们不约而同存在一个不足：
　　过于执迷于戏剧性，缺乏一种超越性的视角，渲染且强化了父母的教育焦虑，甚至变相维持着＂分数至上＂的教育观念。
　　假如一部教育剧40集，可能前面39集都在渲染焦虑、贩卖焦虑。
　　到了最后一集，家长们才幡然醒悟。
　　醒悟根本不具备说服力，贩卖的焦虑才是实打实的。
　　观众看完电视剧，焦虑得不到纾解，反倒可能被强化了。
　　＂觉得电视里的父母如此鸡娃，自己更不能落后。＂
　　这就偏离了教育剧创作的初衷。
　　教育剧应回归现实主义的创作传统，扎根现实，源自现实，超越现实。
　　不臣服和拘泥于现实生活，而是能够站在比现实更高的视角，启迪人心。
　　它呈现矛盾，更应寻找化解矛盾的良方。
　　它不避讳情感纠纷，但应探寻构建和谐情感关系的可能性。
　　它包容多元价值，也要在多元化价值观中坚守真善美。
　　是应该鼓励孩子多读书。
　　诚如一段广为流传的话所说，＂孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。＂
　　这并不是说要抱有功利主义读书观，而是知识的确是追求很多梦想的前提。
　　多读书，是为了孩子日后的人生少一些＂被迫＂。
　　但当很多家长在孩子身上附加过多的重担时，家长们需要扪心自问：
　　这一切是否真适合孩子？孩子快乐吗？还是一切只是为了自己的虚荣心和攀比心？
　　导演张晓波谈《小舍得》
　　就像《小舍得》里一句扎心的台词，＂我觉得，我妈妈爱的不是我，而是考满分的我。＂
　　世界上很多孩子就是平凡的，平凡的人也可以很快乐。
　　父母真的爱孩子，应该是哪怕孩子平凡，甚至平庸，也爱若至宝。
　　只是，太多家长爱孩子，却不愿意接受孩子的平凡。
　　之后就是各种以爱的名义的＂揠苗助长＂，教育的焦虑和内卷由此而来。
　　纾解焦虑的方法说难也不难，就如《小舍得》剧名所说，＂有舍才有得＂。
　　舍去攀比与焦虑，会得到更多快乐。
　　舍去强求与压迫，会得到更健康的亲子关系。
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